岳麓版七年級歷史下冊第40課《清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化》教案

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1、 《清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 1.掌握清朝加強(qiáng)專制皇權(quán)的措施及其影響。2.掌握清朝加強(qiáng)文化專制的措施，并理解這些措施對后世產(chǎn)生的影響。 2.過程與方法 通收集、整理、展示歷史資料和閱讀、角色換位、探究等過程讓學(xué)生進(jìn)一步了解清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化的背景影響等。 3.情感態(tài)度與價值觀 從清朝設(shè)立軍機(jī)處和大興文字獄兩個方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進(jìn)一步強(qiáng)化皇權(quán)，中國封建社會專制統(tǒng)治達(dá)到了項峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴(yán)重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨

2、勢，強(qiáng)化學(xué)生的民主與法制意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化及文化專制； 【教學(xué)難點(diǎn)】 文化專制的影響。 【教學(xué)方法】 問題導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)視頻 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 清代思想家龔自珍曾這樣描寫清朝的知識分子：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀?！蹦阒罏槭裁磿霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？清朝統(tǒng)治者除了實(shí)行文化專制外，還采取了什么措施來進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán)呢？ 二、講授新課 一、軍機(jī)處的設(shè)立 1.皇權(quán)的強(qiáng)化：（1）清朝建立后，最高中樞決策機(jī)構(gòu)是由滿洲貴族組成的議政王大臣會議，皇權(quán)受到了限制；

3、（2）雍正時，為處理西北軍事機(jī)要事務(wù)，在皇宮內(nèi)設(shè)立軍機(jī)處 努爾哈赤初起時，遇有軍國大事都要召集八旗旗主共議。伴隨著后進(jìn)軍政力量的擴(kuò)張，在八旗旗主會議的基礎(chǔ)上，增設(shè)了若干名議政大臣，由此逐漸形成了議政王大臣會議。議政王大臣會議擁有很大的權(quán)力，在清初被稱為“國議”，一旦會議對軍國大事形成決議，皇帝也很難更改。 雍正時，為處理西北軍事機(jī)要事務(wù)，在皇宮設(shè)立軍機(jī)處，由皇帝挑選親信的滿、漢官員充任軍機(jī)大臣。后來，軍機(jī)處的職權(quán)擴(kuò)展至一切軍國大計。軍機(jī)大臣沒有裁決權(quán)，只能跪奏政務(wù)、筆錄諭旨，然后負(fù)責(zé)傳到給中央和地方的官員去執(zhí)行。 [博聞] 南書房原是康熙皇帝在皇宮讀書的地方。1677年，康熙皇帝開始挑選

4、包括漢族知識分子在內(nèi)的親信官員進(jìn)入南書房當(dāng)值，稱為“南書房行走”。他們除了陪同皇帝讀書寫字外，還秉承皇帝一直草擬諭旨，發(fā)布政令。南書房的設(shè)立限制和削弱了議政王大臣會議與內(nèi)閣的權(quán)利。 軍機(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi)廷乾清門西，便于皇帝及時宣召。軍機(jī)大臣清晨在軍機(jī)處候旨，皇帝口授旨意，讓他們草擬成文。軍機(jī)處起草的諭旨，有的經(jīng)過內(nèi)閣，再層層下達(dá)，稱為“明發(fā)”；重要機(jī)密事件則不經(jīng)過內(nèi)閣，由軍機(jī)處封緘嚴(yán)密，由驛馬傳遞，直接傳達(dá)給受命或當(dāng)事的地方官員，稱為“廷寄”。地方官員的奏折也可以直接送到軍機(jī)處再轉(zhuǎn)呈皇帝。廷寄制度的建立，始皇帝的旨意可以毫無阻礙的直達(dá)地方。 2.設(shè)立軍機(jī)處的影響：由皇帝控制，既簡化了行政手續(xù)，

5、又便于保密，使皇帝可以更好地獨(dú)掌軍政大權(quán)。軍機(jī)處逐漸取代了內(nèi)閣和議政王大臣會議，是專制皇權(quán)極端強(qiáng)化的產(chǎn)物。 二、文化專制 1.清朝在思想文化方面實(shí)行嚴(yán)密的控制，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓不利于統(tǒng)治的思想言論。制造了大量“文字獄”。 清初，浙江富商莊廷隴寫了一本明史稿，請人補(bǔ)寫了明崇禎時期以及南明歷史，書成后稱為《明史》，并用自己的名字刊行。因書中有貶斥清朝統(tǒng)治者的詞句，在康熙初年被人告發(fā)，釀成大獄。當(dāng)時莊廷隴已死，仍被掘墓焚尸。參與編撰、印刷、銷售的200多人被株連，其中70多人被殺。乾隆時杭州卓長齡著》《憶鳴詩集》，“鳴”與“明”同音，因而被人認(rèn)為是憶念明朝、圖謀不軌，卓氏家族因此而遭滅門之災(zāi)。 2

6、.清朝文化專制的措施：（1）清朝統(tǒng)治者提倡尊孔讀經(jīng)，借崇奉孔子，竭力宣揚(yáng)忠君思想和儒家的倫理道德，并繼續(xù)推行八股取士。（2）組織大批知識分子在京修史，編撰圖書，既以此籠絡(luò)知識分子，又借編書的機(jī)會，將各類圖書典籍中抵觸清朝統(tǒng)治的內(nèi)容進(jìn)行刪改，有的書籍甚至被全部焚毀。 康熙帝依據(jù)儒家學(xué)說親自制定“圣諭十六條”，雍正帝又為之作注，御制《圣諭廣訓(xùn)》，頒發(fā)全國，命令地方官定期向百姓宣讀，鼓吹愚忠愚孝，以使廣大臣民心甘情愿做清廷的“忠臣”和“順民”。 [博聞] 乾隆年間，吳敬梓在他創(chuàng)作的小說《儒林外史》中，栩栩如生地塑造了一個個醉心功名利祿的讀書人形象，對清朝科舉制度及其影響下的黑暗政治和腐朽風(fēng)氣進(jìn)行

7、了深刻的揭露和猛烈地抨擊。范進(jìn)是小說塑造的最為成功的人物形象，他熱衷于科舉考試，幾十年屢試不舉，也不愿從事勞動養(yǎng)家糊口，一旦中舉，竟喜極而瘋。而這樣以為以科舉功名為人生目標(biāo)的士子，竟不知道蘇軾是何許人！這簡直是對清朝科舉制度最辛辣的嘲諷。 1773年，乾隆帝下令編撰《四庫全書》，經(jīng)10年變成。他將先秦以來的重要典籍甄選之后完整抄錄，編為經(jīng)、史、子、集四部，收圖書3460余種，共計79337卷，涵蓋了古代中國幾乎所有的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。參與編撰并正式列名的文人學(xué)者達(dá)到3600多人，抄寫人員也有3800多人，在編撰過程中，乾隆下令對全國書記進(jìn)行徹底清查，大規(guī)模查禁、銷毀、刪改不利于清朝統(tǒng)治的書籍。被銷毀

8、的書籍將近3000種，幾乎與《四庫全書》所收書的數(shù)量相等，對古代文獻(xiàn)造成了極大的破壞。同時，他作為中國歷史上規(guī)模最大的一套叢書，也為后代學(xué)者研究中國古代文化提供了較完善的文獻(xiàn)資料。 3.文化專制的影響：（1）禁錮知識分子的思想，以穩(wěn)定清王朝的統(tǒng)治秩序，鞏固專制皇權(quán)；（2）阻礙了學(xué)術(shù)文化的發(fā)展和社會的進(jìn)步，造成了萬馬齊喑的局面。 [善思] 歷史上還有哪些通過思想文化舉措來鞏固和加強(qiáng)君主專制的例子？ 秦時，焚書坑儒。 明朝時期，君主專制逐漸強(qiáng)化，如思想文化方面實(shí)行“八股取士”，考試題目只能來自四書五經(jīng)。 [開卷有益] 《康熙字典》與“《字貫》案” 康熙四十九年（1710年），康熙帝下諭

9、令大學(xué)時張玉書、陳廷敬參照明代的《字匯》《正字通》二書編纂大型字典。該書歷時6年編成，收字47000多個，在1915年《中華大字典》出版以前，一直是中國收字最多的字典。此書原名《字典》，因編于康熙年間，后世稱為《康熙字典》，是中國第一部用“字典”命名的字書，也是中國第一步官修字典。乾隆年間，江西舉人王錫侯認(rèn)為《康熙字典》收字太多，就另刻《。字貫》一部?！蹲重灐穼⒖滴?、雍正和乾隆帝的名字直書，沒有避諱。乾隆斥王錫侯為“全不知有尊君親上之意”，不久即將其斬首。“《字貫》案”是乾隆年間又一著名的文字獄。 [學(xué)而時習(xí)] 軍機(jī)處的設(shè)立，在一定程度上提高了清政府的辦事效率。對軍機(jī)處這一機(jī)構(gòu)職能的理解正確

10、的是（ C ） A.相當(dāng)于宋代的三司使的智能 B.主要職能是軍事指揮 C.是皇帝的紀(jì)要秘書班子 D.是替代宰相職能的工作小組 [溫故知新] 魯迅說：“乾隆朝的撰修《四庫全書》，是學(xué)多人頌為一代之盛業(yè)的，但他們卻不但搗亂了古書的格式，還修改了古人的文章?！蹦阍鯓釉u價《四庫全書》的編撰？我們應(yīng)該怎樣對待傳統(tǒng)文化？ 乾隆帝修撰《四庫全書》，有值得贊頌的一面，它的面世，為我們研究中國古代文化提供了較為完整的文獻(xiàn)資料。但有大規(guī)模查禁、銷毀、刪改不利于清朝統(tǒng)治的書籍，極大地破壞了古代文獻(xiàn)。我們應(yīng)該保護(hù)古代文獻(xiàn)資料，取其精華，去其糟粕。 [集思廣益] 清代史料記載，雍正后的

11、“內(nèi)閣宰輔，名存而已”；乾隆五十六年，清廷取消了議政王大臣會議。結(jié)合本課的內(nèi)容，請分析以上現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 新的權(quán)力機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。清朝建立后，最高決策機(jī)構(gòu)是由滿洲貴族組成的議政王大臣會議。軍政大事都由議政王大臣會議決定，皇權(quán)受到了限制。為了加強(qiáng)皇權(quán)，設(shè)軍機(jī)處，于是確立了專制皇權(quán)的統(tǒng)治。 課堂總結(jié) 軍機(jī)處的設(shè)立 目的 強(qiáng)化軍權(quán)，進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán) 設(shè)立 雍正帝設(shè)立 組成 由皇帝選派親信的滿、漢大臣組成 職責(zé) 處理軍政大事，完全聽命于皇帝，只能跪奏政務(wù)，筆錄喻旨，傳達(dá)皇帝命令。 評價 是皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)；在一定程度上提高了辦事效率。是專制皇權(quán)極端強(qiáng)化的產(chǎn)物。 文字獄與焚書坑儒

12、異同點(diǎn)比較 目的 相同，都是為了加強(qiáng)思想控制，強(qiáng)化專制皇權(quán)； 影響 相同，都鉗制思想，摧殘文化； 手段 不同，秦朝是焚書坑儒，清朝時大興文字獄 四、課堂練習(xí) 1.選擇題 （1）清朝為強(qiáng)化專制統(tǒng)治而采取的措施中，在一定程度上提高了辦事效率的是（　A?。? A.設(shè)立軍機(jī)處 B.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) C.設(shè)錦衣衛(wèi) D.大興文字獄 （2）清朝統(tǒng)治者采取的強(qiáng)化集權(quán)統(tǒng)治，阻礙了學(xué)術(shù)文化發(fā)展，造成萬馬齊喑局面的措施是（　D?。┆? A.焚書坑儒 B.八股取士 C.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) D.大興文字獄 （3）下列事件按時間先后順序排列正確的是（　B　） ①皇

13、太極改國號和族名?、诎似熘贫葎?chuàng)立?、圮姍C(jī)處設(shè)立　④清軍入關(guān) A.①②③④ B.②①④③ C.①②④③ D.②①③④ 五、作業(yè)布置 1.背誦本課知識點(diǎn) 2.做練習(xí)冊 【板書設(shè)計】 一、 軍機(jī)處的設(shè)立 1.皇權(quán)的強(qiáng)化 2.設(shè)立軍機(jī)處的影響 二、文化專制 1.文字獄 2.文化專制的措施 3.文化專制的影響 【教學(xué)反思】 《清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化》一課是岳麓版七年級下冊第40課，本課的重難點(diǎn)是清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化及文化專制；文化專制的影響。應(yīng)該注重本課各環(huán)節(jié)流暢，基礎(chǔ)知識落實(shí)到位。新課的引入，可以采用呈上啟下的方法，自然導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系；新課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體，采用設(shè)疑、故事、繪圖、討論、辯論等多種方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍；鞏固小結(jié)和課堂檢測，理清了本課的知識線索，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂鞏固，整堂課教學(xué)效果理想。運(yùn)動失敗