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1、
《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學反思
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶， 是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。 過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。中國的節(jié)日怎么過，有哪些有意思的好玩的地方學生們并不清楚， 當我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手， 學生們的興趣還是比較高漲的， 端午節(jié)不僅可以吃粽子，比如在傳統(tǒng)過法中吃大蒜、 吃雞蛋這些習俗孩子們都不知道，而且南方北方不同的習俗、 每一項習俗所代表的意義等等都成為學生關注的的焦點。 所以說學生不是不喜歡中國人自己的節(jié)日，
2、關鍵是讓學生怎樣去喜歡。 因此讓學生了解每個節(jié)日的內涵， 感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。 布置學生書寫對過節(jié)中一些風俗習慣的了解。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導的作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中
通過查找資料、調查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動，了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學法指導。揭示課題后，讓學生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日， 應從哪些方面入手， 教師及時梳理學生所提出來的學習方法，引導學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。 令我沒想到的是學生的創(chuàng)新意識很強，三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一
3、演、做表格的方式。
3、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“六讓” ：目標
——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發(fā)現(xiàn)；資料——讓學生收集；內容——讓學生自選；結論——讓學生歸納，而且在學法基礎上， 我結合學生的生活經驗， 充分將現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。
4、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，
在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
三年級的孩子對于搜集到的資料應該嘗試用自己的話說， 而不是
念。我想這需要平日里扎扎實實地練習， 今后我會在這方面多下功夫。
在綜合實踐活動過程中， 每一個學生都是喜歡并樂于參與的， 我們教師要充分尊重這樣的一個個主體， 無論是哪種情況， 在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎上，用感情做橋梁，用道理做紐帶，相信每一個學生都能充分發(fā)揮自己的那份光，那份熱。
綜合性學習《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學反思
