《科海泛舟》八下4

《《科海泛舟》八下4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《科海泛舟》八下4（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《科海泛舟》八下4 《科海泛舟》教學(xué)設(shè)計(jì)四川省南川市第三中學(xué)遙冰授課時(shí)間第１３周星期三２００６年５月１０日總第５９課時(shí)授課者遙冰課題作文訓(xùn)練：科海泛舟 課型 作文課教學(xué)目的１、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度； ２、引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識； ３、培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。 重點(diǎn) 目標(biāo)１、３ 難點(diǎn) 目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)形式 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們中一定有不少都喜歡科學(xué)吧，都喜歡看中央電視臺(tái)第１０套的科學(xué)節(jié)目吧

2、？有誰能給大家講講科學(xué)的小故事呢？ 老師這里也收集了兩個(gè)講給大家聽聽： １、《最好的科學(xué)老師──大自然》 （見《教師教學(xué)用書》） ２、《科幻大師，妙想未來》 （見《優(yōu)秀教案》ｐ１４６） 二、訓(xùn)練 １、說一說： 我第一次迷上了科學(xué)。 開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對科學(xué)的興趣。 教師對活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。 提問： 你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？ 是因?yàn)橐患婢?，一本書，還是一次難忘的活動(dòng)？ 這對你后來興趣愛好產(chǎn)生了什么影響

3、？ 兒童對科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中，或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱……教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對于有的同學(xué)來說，可能保留在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學(xué)”，而是對科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對科學(xué)入迷的感情幼芽。對于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。 ２、寫一寫： 思考自然的啟示。 ⑴齊讀書上的材料 ⑵歸納材料顯露的科學(xué)道理。 ⑶引導(dǎo)寫作： 比較而言，第一則故事更適宜于寫科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫科學(xué)童話。 注意：對于學(xué)生寫科學(xué)小品

4、、科學(xué)童話不能要求過高；對學(xué)生作品評價(jià)的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。 ３、做一做： 展示身邊的科技發(fā)明。 這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動(dòng)口又動(dòng)手”的習(xí)慣和意識，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。 活動(dòng)一：查閱資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字； 活動(dòng)二：向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。 指導(dǎo)： 活動(dòng)一要注意兩個(gè)問題： ⑴要求學(xué)生介紹的應(yīng)是“最新的科技成果”（當(dāng)然，“最新”是相對而言的）； ⑵要求學(xué)生寫一篇說明性文字。比較而言，“說明性文字”比“說明文”的寫作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求每個(gè)同學(xué)都寫成說明文，只要把“最新科技成果”介紹、說明清

5、楚即可，而對于寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以要求寫成較為規(guī)范的說明文。 活動(dòng)二：指導(dǎo)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的小發(fā)明、小制作展示出來，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹（這項(xiàng)活動(dòng)可以與其他學(xué)科老師比如物理、勞技課老師取得聯(lián)系，邀請他們參與活動(dòng)，參與評價(jià)）。至于寫“新聞稿”，可以由發(fā)明者、制作者來寫，也可以讓觀眾（同學(xué)）來寫。 ４、評一評： 科學(xué)技術(shù)兩面觀。 首先，讓學(xué)生充分查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”。 其次，小組討論，在對科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。 最后，全班交流，可以是各組總結(jié)陳述，也可以是小組之間進(jìn)行激烈的辯論。 三、小結(jié)

6、、寫作 科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實(shí)。今天，我們也科海泛了一下舟，不知同學(xué)們捕撈了多少，何不把你的收獲變成大家的享受呢？請同學(xué)們就這次活動(dòng)所牽涉到的故事，道理，感受擇其一寫出來。 寫作指導(dǎo)： 科學(xué)小品與科普短文。（見《教師教學(xué)用書》） 抽一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行講述意在培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力。教師視情況講一至兩個(gè)，以激發(fā)興趣。 教師引導(dǎo)，學(xué)生暢談。 初寫科學(xué)說明文，先有依可循，小試牛刀。 當(dāng)堂完成，教師巡視指導(dǎo)，優(yōu)秀的及時(shí)交流。 這一部分要留一些到課外完成。也可形成小的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 估計(jì)這一部分要在第二課時(shí)才能進(jìn)行，而且也要求學(xué)生事前準(zhǔn)備。 教師小結(jié)，學(xué)生作文，教師作適當(dāng)寫作指導(dǎo)。 布置作業(yè)相應(yīng)的資料練習(xí)板書設(shè)計(jì)無固定板書。教學(xué)后記考勤：教學(xué)得失：作業(yè)情況：