生物高考大一輪復習 第八單元 生物界是一個相對穩(wěn)定的生命系統(tǒng)及生物個體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 實驗技能四 實驗設計的一般程序課件 北師大版

《生物高考大一輪復習 第八單元 生物界是一個相對穩(wěn)定的生命系統(tǒng)及生物個體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 實驗技能四 實驗設計的一般程序課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《生物高考大一輪復習 第八單元 生物界是一個相對穩(wěn)定的生命系統(tǒng)及生物個體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 實驗技能四 實驗設計的一般程序課件 北師大版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實驗技能四 實驗設計的一般程序第八單元 生物界是一個相對穩(wěn)定的生命系統(tǒng)及生物個體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(經(jīng)典高考題)胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用” ，請以小白鼠為實驗對象設計實驗步驟，預測和解釋實驗應出現(xiàn)的結果，并寫出實驗結論。(一)實驗材料和用具：正常實驗小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，斐林試劑，注射器，試管，燒杯等。(二)實驗步驟：(實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設計要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液)(三)實驗結果的預測、解釋和結論：_。典例引領典例引領信息信息：此實驗為驗證性實

2、驗，預期結果和結論是確定的。信息信息：提供了兩只小白鼠、兩種溶液，從而確定應分兩組進行，一組注射生理鹽水，一組注射用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液。信息信息：斐林試劑用來檢驗還原糖，需要水浴加熱。信息信息：聯(lián)系血糖過高導致出現(xiàn)糖尿的知識，取尿液的目的是用斐林試劑來驗證尿液中含有還原糖，從而判斷血糖是否升高。【審題關鍵審題關鍵】答案答案(二)實驗步驟：(1)確定1只鼠為實驗鼠，腹腔注射生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，腹腔注射等量的生理鹽水。(2)將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入等量的斐林試劑。(3)給藥1小時后，對兩只小白鼠膀胱穿刺取尿液，取實驗鼠尿液加入

3、1號試管內，取等量的對照鼠尿液加入2號試管內。(4)將兩支試管搖勻后，水浴加熱，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。(三)實驗結果的預測、解釋和結論：1號試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，表明實驗鼠尿液中有葡萄糖；2號試管中仍為藍色溶液，表明對照鼠尿液中無葡萄糖。實驗結論：胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，導致實驗鼠血糖升高，超過一定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿。解析解析實驗設計包括明確目的原理、做出假設、設計實驗、分析現(xiàn)象原因、得出結論等一系列活動，目的在于考查運用邏輯思維和理論基礎、現(xiàn)象證據(jù)來做出答案或解釋的能力水平。結合該題給出的信息可以確定實驗分兩組進行，一組小鼠腹腔注射胰高血糖素溶液作為實驗對象，另一組小鼠

4、腹腔注射等量生理鹽水作為對照，一段時間后，從膀胱中分別取尿液，各加入等量的斐林試劑檢驗是否有現(xiàn)象，實驗組由于胰高血糖素具有升高血糖的作用，尿中含有糖，斐林試劑檢驗出現(xiàn)磚紅色，對照組不出現(xiàn)顏色變化。錯例：錯例：(二)實驗步驟：(1)確定其中1只鼠為實驗鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，不進行注射。(2)將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入斐林試劑。(3)給藥1小時后，對兩只小白鼠膀胱穿刺取尿液，取實驗鼠尿液加入1號試管內，取等量的對照鼠尿液加入2號試管內。(4)將兩支試管搖勻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化?！惧e解例析錯解例析】(三)實驗結果的預測、解釋和結論：若1號試管中出現(xiàn)磚紅色

5、沉淀，2號試管中仍為藍色溶液，表明實驗鼠尿液中有葡萄糖；胰高血糖素具有升高血糖的生理作用。若1號試管和2號試管都為藍色溶液，表明實驗鼠尿液中沒有葡萄糖；胰高血糖素沒有升高血糖的生理作用。錯因分析：錯因分析：處：對照組沒有注射等量的生理鹽水，不遵循單一變量原則。處：加入的斐林試劑應該是等量的，排除無關變量的影響。處：斐林試劑需要水浴加熱，不加熱現(xiàn)象不明顯。處：該實驗為驗證性實驗，結果、結論不需要討論。實驗設計題解題口訣：實驗設計題解題口訣：先看目的和原理，提示材料與試劑；構建裝置分步驟，標號定量銘心記?，F(xiàn)象結果寫具體，結論敘述扣目的；探究實驗需討論，驗證實驗果唯一。解釋如下：1.面對實驗設計題，

6、首先要找到實驗目的，實驗目的在題干信息中有明顯的關鍵詞，比如，“驗證”“探究”“假設”“是否”“判斷”“如何”等。一般根據(jù)目的可直接判斷出是驗證性實驗還是探究性實驗，這是做實驗設計題的第一步。歸納整合歸納整合2.如何科學設計實驗組和對照組，這是解實驗設計題的關鍵。絕大多數(shù)實驗題中都給出了材料、用具、試劑等信息，這是很好的提示。比如，在探究pH對酶活性影響的實驗中，會給出“HCl、NaOH、蒸餾水”信息，這就提示設計三組，酸性、堿性、中性三組對照。3.實驗步驟的劃分是最易考查的環(huán)節(jié)，常見步驟為三步，如第一步分組、第二步施加變量、第三步培養(yǎng)觀察。遺傳實驗中，常見步驟：第一步親本雜交，第二步F1自交

7、(或測交)，第三步對F2的統(tǒng)計觀察。步驟劃分的技巧是裝置構建的過程或雜交實驗的流程。比如，在驗證甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的實驗中，第一步應該對三個水槽進行處理，分組、編號、放入等量相同的清水、等量相同的蝌蚪；第二步是施加變量影響，第一組飼喂含有甲狀腺激素的飼料、第二組飼喂含有甲狀腺激素抑制劑的等量飼料、第三組飼喂等量的普通飼料；第三步是在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)觀察。從裝置的構建到實驗結果不同的得出過程或從親本雜交開始到最終預期個體的出現(xiàn)過程，其實就是實驗思路，該思路如果清晰地構建出來，則步驟劃分為三步或四步是一目了然的。4.在分組時一定不要忘記對各組進行編號，如1、2、3或A、B、C等，

8、編號的目的是使思路清晰，后續(xù)的步驟便于指代描述。在敘述實驗步驟時，特別是施加變量的步驟，一定要對添加物的用量加以限定，第一組指明用量，后續(xù)組用“等量”一詞。5.實驗結果就是實驗現(xiàn)象，在敘述時一定要寫具體，不能籠統(tǒng)地綜合描述。比如，在探究溫度影響淀粉酶活性的實驗中，用碘液檢測淀粉的分解程度，結果應該是“A組(低溫條件)變藍；B組(適溫條件)無藍色出現(xiàn)；C組(高溫條件)變藍”。而不能綜合敘述為“只有B組(適溫條件)無藍色出現(xiàn)”。6.結論的敘述是有規(guī)律的，即都是實驗目的或實驗課題或實驗假設語句的變形，將疑問句改為肯定句即可。比如，在驗證性實驗中，目的是“驗證胰島素有降低血糖的功能”，則結論就對應為“

9、胰島素有降低血糖的功能”；在探究性實驗中，目的是“假設青霉素有抑制細菌繁殖的功能，驗證假說是否正確”，則結論就對應為“若，則說明青霉素有抑制細菌繁殖的功能；若，則說明青霉素沒有抑制細菌繁殖的功能”。7.最后還要注意驗證性實驗的結果和結論是唯一的，不需要討論。探究性實驗需要討論，一個結果對應一個結論，答題模型為“若，則”。1.下面是人工免疫治療H1N1流感的實驗，請寫出實驗步驟并預期結果。(1)實驗原理：注射外源抗體可治療H1N1流感。(2)實驗目的：驗證康復者血清能治療H1N1流感。(3)實驗材料：健康小白鼠、H1N1病毒液、未患過H1N1流感的小白鼠血清(A)、患H1N1流感后康復的小白鼠血

10、清(B)等。(4)實驗步驟：_。提升演練提升演練答案12答案答案選取年齡、體重、性別、健康狀況相同的若干小白鼠，隨機平均分為兩組，標記為甲、乙。給甲、乙兩組小白鼠同時注射相等劑量的H1N1流感病毒液，使其患H1N1流感給甲、乙兩組小白鼠分別注射等量的血清A、B一段時間后，觀察甲、乙兩組小白鼠的康復情況12解析解析解析根據(jù)實驗目的確定是驗證性實驗。健康的小白鼠必須先接種H1N1流感病毒液，患流感之后，再接種不同的血清才能驗證康復者血清能治療H1N1流感。此處變量是兩種血清。12(5)預期結果和結論：_。答案乙組小白鼠康復情況明顯好于甲組，說明患H1N1流感后康復者的血清能治療H1N1流感122.

11、某學校生物興趣小組擬對添加皮革蛋白粉飼料對動物的生長發(fā)育的影響作用進行探究實驗。你若是該小組成員，請完成下列實驗過程：(1)實驗材料和用具：大鼠若干只，普通飼料，添加皮革蛋白粉的飼料，其他所需條件均滿足。(2)實驗目的：探究皮革蛋白粉飼料對動物的生長發(fā)育是否有影響。(3)實驗步驟：_。答案12答案答案實驗步驟：選身體健康、發(fā)育正常、體重相同的大鼠若干，隨機均分為A、B兩組，分別飼養(yǎng)。給A組大鼠每天飼喂適量普通飼料，B組大鼠每天飼喂等量的添加皮革蛋白粉的飼料。在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)。一段時間后，檢查大鼠的生長狀況，統(tǒng)計各組大鼠體重和發(fā)育狀況12解析解析解析本實驗的自變量是皮革蛋白粉的有無，因變

12、量是大鼠的生長狀況，以大鼠體重和發(fā)育狀況為觀測指標。設計實驗時要遵循單一變量原則和對照原則。探究性實驗的結論不唯一，要逐一分析討論。12(4)請你預測該同學實驗的實驗結果并作出相應的合理分析。(至少寫出三種情況)_。_。_。答案12答案答案實驗結果和結論：若A、B兩組大鼠體重基本相等，發(fā)育狀況相同，說明添加皮革蛋白粉的飼料對動物的生長發(fā)育沒有影響若A組大鼠體重大于B組大鼠體重，且A組大鼠的生長發(fā)育狀況比B組大鼠生長發(fā)育狀況好，說明添加皮革蛋白粉飼料對動物的生長發(fā)育有抑制作用若A組大鼠體重小于B組大鼠體重，且A組大鼠的生長發(fā)育狀況比B組大鼠發(fā)育狀況差，說明添加皮革蛋白粉飼料對動物的生長發(fā)育有促進作用12