《教師招聘考試《教育基礎知識》題庫B》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教師招聘考試《教育基礎知識》題庫B（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2018年教師招聘考試最新《教育基礎知識》題庫 B
一、單項選擇，有60小題，每題 1 分，共 60分。
1．教學的基本組織形式是（D）
A.個別教學B.課外教學C.現(xiàn)場教學D.課堂教學
2．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是（ C）
A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則
3. 俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C）
A.激情B.應激C.心＜D.熱情
4．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（A）
A.必備的教育科學知識B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識
5．魯班發(fā)明鋸是借助（D）
A.定勢B.變式C.問題
2、D.原型啟發(fā)
6．課外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（C）
A.師生共同參加的B.學生自愿選擇的C.有目的、有計劃、有組織的
7．人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（B）
A.感覺B.知覺C.表象D.后像
8．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（C）
A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.長期性D.主體性
9．校本教研的核心要素是（D）
A.自我反思B.同伴互助C.專業(yè)引領
D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。
10．氣質類型（C）
A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分
11 ．校本教研的基本特征是（D）
A.基于學校B.在學校中C.為了學校D.基于學校
3、、在學校中、為了學校
12．新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（A）
A.以綜合課程為主B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充
13．智力的高級表現(xiàn)是（A）
A.創(chuàng)造能力B.抽象概括能力C.觀察力
14 ．教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）
A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D,防微杜漸
15．當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的
要求，這叫做（A）
A. “登門檻”效應B.低球技術C.留面子效應
16．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（B）
A.
4、連續(xù)性特點B.創(chuàng)造性特點C.長期性特點D.示范性特點
17．教師的根本任務是（C）
A.教書B.育人C.教書育人
18．人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（A）
A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知
19．教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（C）
A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真?zhèn)湔n，認真上課
C.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思
20．心理學是研究人的下列哪種選項的科學（A）
A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過程C.認識過程D.心理特征
21、教學的中心任務是（B）
A.發(fā)展學生的智力B.使學生掌握文化基礎知識，形
5、成基本技能、技巧
C.培養(yǎng)學生的思想品德D.培養(yǎng)學生的個性心理
22 ．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（B）
A.充分地彳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程
23．主體教育在教學領域里的實踐，最相關的一項是（A）
A.主體性教學B.嘗試教學C.反思教學
24．“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好，興趣和差異（C）
A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生按優(yōu)，中，差分班教學
C,使每個學生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
25．教師分析研究所教學科的教材及課標 （大綱） ，變革與完善自己的
6、教學過程，從問題出發(fā)，
開展專題性的課題研究，進行教育教學改革實驗是屬于教師哪一方面的工作（C）
A.教育工作B.教學過程C.教育科研D.管理與組織
26．小組學習屬于新課程倡導的哪一種學習方式（C）
A.自主學習B.探究學習C.合作學習D.接受學習
27．當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（B）
A.競爭目標結構B.合作目標結構C.個別化目標結構
28．主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性（A）
A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.發(fā)現(xiàn)學習
29．通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（C）
A.直接強化B.自我強化C替代強化
7、30．在形式上，嘗試教學強調(diào)教與學的先后順序，下列屬于其特征的是（D）
A.先提出教學目標B.提出問題、學生鉆研
C.學生讀書、教師指導D.先練后講、先試后導
31．小組合作學習的意義在于 （B）
A.針對學習自主性B.人際交往，相互促進C.個性張揚
32．發(fā)現(xiàn)教學法重視問題的認知屬性，其認識起點是（C）
A.教學的情感應力B.學習的心理動力C.問題刺激的閾值水平D.問題數(shù)量的多少
33．教師通過自己長期的辛勤工作，使學生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識與能力，身體和
心理都得到了進一步的發(fā)展，這些事實集中反映了教師哪一方面的能力 （A）
A.教育能力B.教學能力C.教育科研能
8、力
34．有兩個學生，他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預期是：甲生80分，乙生100分。
結果，兩人都考了 85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是（B）
A. 甲生的挫折心理大于乙生B. 甲生的挫折心理小于乙生
C.兩生一樣大D.無法判定
35．智力活動轉向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（C）
A.原型定向B.原型操作C,原型內(nèi)化
36．在教學中，下列哪一說法或行為體現(xiàn)了教育民主（B）
A.教師是教育過程的絕對權威B.學生參與教學評價過程
C.學生按班主任意圖主持班會D.學生不完成教師布置的事
37．技能水平隨練習而提高的一般趨勢是（A）
A.
9、隨練習次數(shù)而提高B.隨練習次數(shù)而降低
C.初期進步快，以后漸慢
38．在教學中，下列哪一說法體現(xiàn)了問題鏈教學（C）
A.學生領會課文意思B.以學習小組形式討論學習
C.通過材料感知產(chǎn)生疑問D.學生遇到問題不能解決
39．行為主義學習理論的主要代表人物是（B）
A.弗洛伊德B.班杜拉C.馬斯洛
240．意大利著名教育家蒙臺梭利有一句教育名言：“沒有哪一個人是由別人教育出來的，他
必須自己教育自己?！边@句話直接與下列哪一思想、學說相支持（B）
A.實用主義教育B.人本主義教育C.建構主義教育D.信息技術教育
41．下列哪一說法與新課程教育思想一致（ B）
A.潛能外顯化過程不
10、需要教師的參與B.學業(yè)評價是為了促進發(fā)展
C.考試是為了鑒別素質優(yōu)劣
42．下列哪一項是學生綜合素質評價的常用方式（A）
A.素質成長記錄袋B.學具展覽C.計算機動畫制作D.學科競賽
43．成就動機理論的研究表明，成功概率約為以下哪個數(shù)值的學習任務，最有利于激發(fā)學生達
到最佳動機水平（B）
A． 70%B． 50%．C 30%
44．“教書育人，為人師表”，是對當代教師崇高職業(yè)操守的概括。為師的含義是（A）
A.傳道、授業(yè)、解惑B.培養(yǎng)優(yōu)生，轉化差生
C.傳授知識，培養(yǎng)能力D.努力工作，愛崗敬業(yè)
45．被稱為世界上第一部研究教育的專著是（C） 。
A.《教育沒話》B.《教
11、育學》C.《學記》D,《雄辯術原理》E.《論語》
46. （B）年4月12日頒布了《中華人民共和國義務教育法》，建立教師資格考核。中華人民共
和國主席令，第三十八號令公布的 。
A． 1985 B． 1986 C． 1988 D． 1993 E， 1997
47．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（D）
A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》
48．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是（C）
A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況
12、
49．教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（B）
A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性
50．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（A）
A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長
51．“學而時習之”“溫故而知新 ”體現(xiàn)的教學原則是（D）
A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進的原則D,鞏固性原則
52．做好班主任工作的前提和基礎是（B）
A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風D.做好后進生轉化工作
53．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理
13、論是形
式教育論，另一種理論是（C）
A.學科課程論B.活動課程論C.實質教育論D.現(xiàn)代課程論
54 ．三結合的教育一般是指（A）
A.學校、家庭、社會教育三結合B.班主任、科任教師和家長教育三結合
C.校長、教師和家長教育三結合D.家庭、環(huán)境和學校教育三結合
55．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（ B）
A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克
56．贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D）
A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則
57．下列說法不正確的是（A）
14、
A.教育將隨國家的消亡而消亡B. 一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性
C.教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會
58．體育的根本任務是（B）
A.通過體育對學生進行思想品德教育B.增強學生體質
C.向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D.向國家輸送優(yōu)秀運動員
59．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）
A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性
60．一般地，教學中的感知可以區(qū)分為如下方式（C）
A.學習感知、生活感知B.課內(nèi)感知和課外感知C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知
二、
15、多項選擇題，有20小題，每題 1 分，共 20分。
1. 文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC)。
A.內(nèi)容的豐富B.增強國家對課程改革控制權C.課程結構的更新
D.為課程改革提供物質基礎E.課程改革由受教育者完成
2. 我國學校教育層次包括() 。 ABCD
A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學歷教育
3. 古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指() 。 BCD
A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語
4. 教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的
三種教育是 () 。 ADE
A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.
16、學校教育E.社區(qū)教育
5. 反映家庭教育中存在問題的說法的是() 。 BCDE
A.方法科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D.不能全面關心孩 子的成長E.家庭教育是教育的一個分支(E、沒有反映家庭教育中存在的問題，是反映的家庭教 育與教育之間的關系 )
6. 結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是() 。 ABD
A.以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主
7. 聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利是() 。 ACDE
A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴原則E.
17、兒童利益最
佳原則
8. 以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的
發(fā)展趨勢的是() 。 BCDE
A. 重視課程的標準化建設B. 重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎學科和知識的結構化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異
9. 下列課程屬于綜合課程的有()ABE
A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程
10. 學校文化的內(nèi)容有()ABCDE
A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解
C.對個性的理解D.對學習、工作的態(tài)度
E.對集體的看法
11. 學校教育與家庭教育相互配合的方法有()ACD
A.互訪B.民主評議
18、C.家長會
D.家長委員會E.校外指導
12. 現(xiàn)代教育的特征主要有()ACDE
A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性
D.國際性E.終身性和未來性
13. 溝通對于學校管理來說，有如下功能()BCDE
A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制
D.激勵E.情感交流
A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)
B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗
C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育
D.教育目標要反映社會發(fā)展
E.在成熟的基礎上引導發(fā)展
15. 聘任教師的形式有()ABCE
A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘
16. 教育目的的功能有()ACE
19、
A.導向功能B.強制功能C.調(diào)控功能
D.示范功能E.評價功能
17. 參觀教學法可分為 ()BDE
A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀
D.并行性參觀E.總結性參觀
18. 班級組織機構微觀建制的形式有 ()BDE
A.委員會制B.直線式C.參謀制
D.職能式E.直線職能式
19. 咨詢活動的基本原則有()BCDE
A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關注和信任來訪學生
C.注重來訪學生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學生
E.嚴格為來訪學生保密
20、義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教
育的實施，提高全民族素質，根
20、據(jù)，制定本法，() AB
A.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.預防未成年人犯罪法
三、判斷題，有20 小題，每題 1 分，共 20 分。
1、分化的需要在同類刺激中抽取出共同的特征。（X） 2、程序性知識的獲得過程是從陳述性知識轉化為自動化的技能的過程。（，）
3、正例和反例的提供是學習模式識別的必要條件。（，）
4、支持策略是指直接操作材料的各種學習策略，主要有信息獲得、貯存、信息檢索和應用策
略。（X）
5、學習策略對信息加工進行控制，主要是自我監(jiān)控策略對個體認知過程的監(jiān)視、管理和知道。
（V）
6、理解策略是指學習者能夠將新的學習材料納入到已有的知識結構中并使之形成
21、聯(lián)系。（，）
7、自我提問法、相互提問法、知識傳授法都是學習策略的教學方法。（X）
8、設計優(yōu)化的教學結構的指導思想是在教學中設計先行組織者。（X）
9、什么樣的人格特征有利于人在活動中創(chuàng)造（X）
10、一般說來，定義良好的問題較易解決；而定義不良的問題較難解決.（V）
11、“集體大腦”指一個新的設想可能由幾個乃至更多人集中站到一起形成（X）
12、多功能三角尺的開發(fā)屬于希望點列舉法（，）
13、法拉第對“電力” “磁力”關系的研究屬“移植法” （X）
14、興趣定由內(nèi)外、直接、間接四個因素構成的。（X）
15、人本心理與家加涅認為，要提示動機的本質，必須關系人的需要，把需
22、要區(qū)分為一些基本
的層次，對這些需要層次進行研究，從整體動機的實質。（X）
16、學習目標是學生對學習興趣及結果的期待，達到學習目標學生受到各種強化。（X）
17、道德和品德是兩個相同的概念。（X）改為：品德與道德是密切聯(lián)系的，二者之間既有區(qū) 別又有聯(lián)系
18、品德是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，隨著歷史的發(fā)展而改變。（X）改為：品德的形成和發(fā)展除 了既受社會條件的制約還要受個體心理發(fā)展的影響，他將隨著個體的產(chǎn)生、成長、死亡而發(fā)生、
發(fā)展以至消亡。
19、品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志、道德行為（，）
20、自律是指兒童的道德判斷是注意行為的客觀效果，不關心主觀動機，受自身以外價值標準
所支配。（X）
教師招聘考試《教育基礎知識》題庫B
