第1課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)

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1、 “萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。 本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。 本單元通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，將問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，并注意在練習(xí)中選用一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。本單元的知識(shí)是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩、三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法。 2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法計(jì)算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)

2、加減法運(yùn)算的基本方法，增強(qiáng)運(yùn)算意識(shí)。 3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 （1）加法 （3課時(shí)） （2）減法 （4課時(shí)） （3）整理和復(fù)習(xí) （1課時(shí)） （4）單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示 （1課時(shí)） 在解決問題的過程中，通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)

3、學(xué)生估算的意識(shí)和能力。讓學(xué)生通過知識(shí)遷移、合作學(xué)習(xí)探究出進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算法則。 1.加法 第1課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù) 課題 三位數(shù)加兩、三位數(shù) 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 教學(xué)本節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)遷移的能力，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主探究的活動(dòng)中了解和掌握新知。 1.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。 通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中獲取信息、處理信息、提出問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 2.利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。 三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法是幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)位加法的發(fā)展，而三位數(shù)加三位數(shù)的一次進(jìn)

4、位加法和三位數(shù)不進(jìn)位加法的算理完全相同，讓學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。 2.通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、引入新課。 1.出示復(fù)習(xí)題目，請(qǐng)兩名同學(xué)板演： 160+230710+120 2.指名口答筆算幾百幾十?dāng)?shù)加幾百幾十?dāng)?shù)時(shí)需要注意的問題，并導(dǎo)入新課。 1.觀察兩道算式，思考如何列豎式計(jì)算，并獨(dú)立

5、解答，評(píng)判板演的兩名同學(xué)做得是否正確。 2.回答老師的問題，并明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 1.計(jì)算。 240+320=（ ） 410+150=（ ） 290+520=（ ） 580+180=（ ） 答案：560 560 810 760 2.列豎式計(jì)算。 356+642=（ ） 56+336=（ ） 224+47=（ ） 答案：998392271 3.計(jì)算。 162+234=（ ） 718+120=（ ） 456+307=（ ） 289+106=（ ） 答案：396 838 763 395 二、自主探索，

6、體驗(yàn)新知。 1.課件展示教材情境圖。 提出問題：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？算一算我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種。 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題并解答。 3.引導(dǎo)探究三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。 問題1：引導(dǎo)學(xué)生交流。 （1）板書算式：271+122= 教師質(zhì)疑：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？ （2）學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算及結(jié)果： （3）組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法。 問題2： （1）引導(dǎo)列式說說計(jì)算方法，271+31= （2）比較前兩道題的異同點(diǎn)。 （3

7、）想一想，271+903該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生交流。 教師板書： （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 1.觀察統(tǒng)計(jì)圖，獲取數(shù)學(xué)信息說出我國濕地鳥類、爬行類動(dòng)物和哺乳類動(dòng)物的種數(shù)。 2.（1）我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？ （2）我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？ 3.問題1：（1）學(xué)生思考并列式。 （2）展示并交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： （3）學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。 問題2：（1）引導(dǎo)學(xué)生展示豎式計(jì)算的方法，重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時(shí)向百位進(jìn)1。 （2）學(xué)生獨(dú)立回答，集體糾正。

8、 （3）組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對(duì)齊。 要從個(gè)位加起。 哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。 …… （4）學(xué)生交流匯報(bào)。 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材第37頁“做一做”。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第39頁第3題，先讓學(xué)生理解再連線。 獨(dú)立完成，集體糾正。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 教學(xué)通過復(fù)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)的加減法來為新課打好基礎(chǔ)。講授新課時(shí)通過呈現(xiàn)“中國濕地部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生解決這個(gè)問題，引出計(jì)算方法。接著通過小組討論、交流的方式，讓學(xué)生理解算理使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法和三位數(shù)加三位數(shù)一次進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并進(jìn)行對(duì)比找出異同點(diǎn)以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。總之，本節(jié)課的目的是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 6