版高考生物大二輪專題復(fù)習新方略專練：突破題型 2史實方法類——廣記歸納勤總結(jié) Word版含解析

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1、 突破題型 2　史實方法類——廣記歸納勤總結(jié) 史實與方法類題目常以教材中涉及的相關(guān)生物學史實為載體，考查主要歷史人物及其對生物科學的研究成果、貢獻或相關(guān)研究的思想、技術(shù)方法，尤其對假說—演繹法、樣方法、標志重捕法及放射性同位素標記法的應(yīng)用考查頻度較高。在平時的復(fù)習中多注意歸納總結(jié)。 1．[2018·全國卷Ⅲ]下列研究工作中由我國科學家完成的是(　　) A．以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗 B．用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗 C．證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 D．首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成 解析：以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗是奧地利科學

2、家孟德爾完成的，A錯誤；用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗是美國科學家卡爾文完成的，B錯誤；證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗是美國科學家艾弗里完成的，C錯誤；首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成是我國科學家在1965年完成的，D正確。 答案：D 2．[2016·江蘇卷]下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實驗的相關(guān)敘述，正確的是(　　) A．格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果 B．格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) C．赫爾希和蔡斯實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的 D．赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì) 解析：格里

3、菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組的結(jié)果，A錯誤；格里菲思實驗證明了S型細菌中存在一種轉(zhuǎn)化因子，使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，B錯誤；T2噬菌體營寄生生活，需先標記細菌，再標記噬菌體，C錯誤；赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，D正確。 答案：D Ⅰ.答題模板 廣識記：解答本類題目首先要廣泛而準確的記憶教材中主要生物學史實、重要成果及研究方法。 善總結(jié)：其次是要梳理、歸納各類研究方法對應(yīng)的應(yīng)用實例或應(yīng)用拓展，并挖掘教材科學發(fā)現(xiàn)中經(jīng)典實驗方法。 勤補償：在復(fù)習過程中，宜對相關(guān)方法及應(yīng)用進行專項集訓(xùn)，以求加深對相關(guān)方法的理解與記憶。 Ⅱ.知

4、識歸納 一、高中生物教材中生物學史實歸納總結(jié) 1．細胞的結(jié)構(gòu) (1)荷蘭科學家列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名細胞(　　) (2)施萊登和施旺建立“細胞學說”(　　) (3)羅伯特森用500多種化學物質(zhì)進行膜通透性實驗——膜是由脂質(zhì)組成的(　　) (4)歐文頓電鏡下觀察細胞膜看到暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)，因而將細胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)(　　) (5)桑格和尼克森提出細胞膜流動鑲嵌模型(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√ 2．細胞代謝 (1)巴斯德將酵母細胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶(　　) (2)薩姆納提出并證明酶是蛋白質(zhì)(　　) (3)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RN

5、A也具有生物催化功能(　　) (4)恩格爾曼用水綿和好氧細菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光(　　) (5)普利斯特利認為植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，但沒有說明該實驗只有在光下才能成功(　　) (6)梅耶認為植物在進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存起來(　　) (7)薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物中含有O2(　　) (8)魯賓和卡門用18O分別標記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O(　　) (9)卡爾文用14C標記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機物中碳的途徑[卡爾文循環(huán)：14CO2→14C3→(14CH2O)](　　) 答案：(1)×　(

6、2)√　(3)√　(4)√　(5)√　(6)√　(7)×　(8)√　(9)√ 3．生物的遺傳規(guī)律 (1)孟德爾用豌豆作遺傳材料，利用假說—演繹法提出基因的分離定律和基因自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功四大原因)(　　) (2)薩頓用比較法提出基因在染色體上(　　) (3)摩爾根用類比推理法證明基因在染色體上(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)× 4．遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) (1)格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明加熱殺死的S型細菌中含有DNA(　　) (2)艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)(　　) (3)赫爾希

7、和蔡斯用放射性同位素標記法(32P、35S)分別標記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA(　　) (4)沃森和克里克構(gòu)建出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(　　) (5)沃森提出中心法則：DNARNA蛋白質(zhì)(　　) (6)富蘭克林認為DNA中腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鳥嘌呤(G)量(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)√　(4)√　(5)×　(6)× 5．生命活動的調(diào)節(jié) (1)貝爾納認為內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(　　) (2)坎農(nóng)認為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果(　　) (3)沃泰默認為促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)(　　) (4)斯

8、他林和貝利斯認為促胰液素可存在“化學調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物質(zhì)為“激素”)(　　) (5)達爾文通過植物向光性實驗，驗證金絲雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快(　　) (6)拜爾通過實驗證明胚芽鞘產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞到下部(　　) (7)詹森通過實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的(　　) (8)溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長素”)(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√　(6)×　(7)×　(8)√ 6．生態(tài)系統(tǒng) (

9、1)高斯證明大小兩個種的草履蟲間存在競爭關(guān)系(　　) (2)美國生態(tài)學家林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動的兩大特點：能量流動是單向的；能量在流動過程中逐級遞減(　　) 答案：(1)√　(2)√ 二、高中生物學科方法歸納 1．顯微觀察法——觀察多種多樣的細胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、觀察染色體變異等。 2．分離各種細胞器、制備細胞膜等應(yīng)用差速離心法。 3．證明DNA半保留復(fù)制應(yīng)用密度梯度離心法(重帶、輕帶、中帶等)。 4．細胞染色法——活細胞染色(健那綠染色線粒體)；碘液染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細

10、胞染色(醋酸洋紅液、龍膽紫溶液、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅混合染色劑)。 5．層析法——葉綠體中色素的分離應(yīng)用紙層析法。 6．探究酵母菌呼吸方式運用了對比實驗法。 7．濃度梯度設(shè)置實驗——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH。 8．孟德爾兩大定律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)運用了假說—演繹法。 9．薩頓提出“基因在染色體上”運用了類比推理法。 10．估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等的種群密度應(yīng)采用樣方法。 11．估算活動能力強的動物種群密度應(yīng)采用標志重捕法。 12．取樣器取樣法——探究土壤動物類群的

11、豐富度。 13．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變動應(yīng)用抽樣檢測法。 14．模型構(gòu)建法——構(gòu)建細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的物理模型，構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型，構(gòu)建細胞類型、種群特征、細胞分裂等的概念模型，構(gòu)建種群增長的兩種數(shù)學模型(公式、“J”型及“S”型曲線)，構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過程的物理模型。 1．[2019·江蘇省蘇北三市期末]下列關(guān)于生物科學史的敘述，錯誤的是(　　) A．細胞學說是施萊登和施旺共同提出的 B．薩克斯通過實驗證明光合作用產(chǎn)生了淀粉 C．格里菲斯的實驗證明DNA是“轉(zhuǎn)化因子” D．赫爾希和蔡斯的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) 解析：細胞學說是由德國植物學家施萊登和

12、動物學家施旺提出的，A正確；薩克斯的實驗證明了光合作用需要光，且產(chǎn)物中有淀粉，B正確；格里菲斯的實驗證明了活的S型菌使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，提出S型細菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”，但沒有證明DNA就是“轉(zhuǎn)化因子”，C錯誤；赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，D正確。 答案：C 2．[2019·重慶市綦江區(qū)聯(lián)考]下列是生物研究中常用的實驗方法，不正確的是(　　) A．分離各種不同的細胞器，采用差速離心法 B．分離葉綠體中的色素，采用紙層析法 C．觀察植物細胞有絲分裂過程，采用活體染色法 D．探究酵母菌呼吸方式，采用對比實驗法 解析：用差速離心法能分離各種細胞器，A正確；分離

13、葉綠體中的色素可采用紙層析法，B正確；觀察植物細胞有絲分裂過程，經(jīng)過解離步驟后，細胞已經(jīng)死亡，所以不能進行活體染色，C錯誤；探究酵母菌細胞呼吸方式時，設(shè)置了有氧呼吸和無氧呼吸兩組對比實驗，D正確。 答案：C 3．下列關(guān)于科學研究和實驗方法的敘述，不正確的是(　　) A．薩頓用類比推理的方法證明了基因位于染色體上 B．用同位素標記法證明光合作用釋放的氧全部來自水 C．摩爾根等人通過假說—演繹法證明了基因在染色體上 D．利用不同色素在層析液中的溶解度不同來分離色素 解析：薩頓運用類比推理的方法提出了基因位于染色體上的假說，A錯誤；魯賓和卡門用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣全部來

14、自于水，B正確；摩爾根進行果蠅雜交實驗，利用假說—演繹法證明了基因位于染色體上，C正確；葉綠體色素分離的方法是紙層析法，利用不同色素在層析液中的溶解度不同來分離色素，D正確。 答案：A 4．[2019·福建省三明市?？糫下列關(guān)于人類探究遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述，錯誤的是(　　) A．孟德爾在以豌豆為實驗材料研究遺傳規(guī)律時，運用了假說—演繹法 B．薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時，運用了類比推理的方法 C．格里菲思進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時，運用了放射性同位素標記法 D．沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時，運用了構(gòu)建物理模型的方法 解析：孟德爾運用假說—演繹法，以豌豆為實驗材料研究遺傳規(guī)律，提出了遺傳的基本規(guī)律，A正確；薩頓運用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說，B正確；格里菲思進行肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗時，沒有運用放射性同位素標記法，C錯誤；沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時，運用了構(gòu)建物理模型的方法，構(gòu)建了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，D正確。 答案：C