山東省鄒平縣七年級語文下冊 第一單元 2 說和做——記聞一多先生言行片段課件1 新人教版

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1、 聞一多聞一多（1899194618991946）集詩人、學者、集詩人、學者、民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士“三重人格三重人格”于一身的一生。于一身的一生。 新詩集新詩集紅燭紅燭（19231923）、）、死水死水（19281928）是現(xiàn)代詩）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。壇經(jīng)典之作。 19251925年年3 3月在美國留學期月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩間創(chuàng)作了組詩七七子之歌子之歌，表達了，表達了深摯的愛國之情。深摯的愛國之情。 19321932年到清華任教后，開年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。始全力專攻古典文學。學術(shù)著學術(shù)著作有作有神話與詩神話與詩、唐詩雜唐詩雜論論、 楚辭校補楚辭校補、古古典新義典新義等。等。他

2、對他對周易周易、詩經(jīng)詩經(jīng)、莊子莊子、楚辭楚辭四大古籍的整理研究（后匯成四大古籍的整理研究（后匯成“新義新義”），被郭沫若稱為：），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。前無古人，后無來者。 他一身正氣，抗戰(zhàn)他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。蓄髯八年。19431943年以后，年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中爭取民主的革命洪流中去。去。19461946年年7 7月月1515日，日，在昆明被國民黨特務刺在昆明被國民黨特務刺殺身亡。殺身亡。臧克家臧克家臧克家簡介臧克家簡介 臧克家臧克家(1905

3、- )詩人，從詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。和民歌。1932年開始寫新詩，年開始寫新詩，以一篇以一篇老馬老馬成名，成名，1933 年年出版了出版了第一部詩集第一部詩集烙印烙印，這是他最具影響的作品這是他最具影響的作品。此后，此后，他陸續(xù)出版的詩集他陸續(xù)出版的詩集，長詩有長詩有罪惡的黑手罪惡的黑手、自己的寫自己的寫照照、泥土的歌泥土的歌、寶貝寶貝兒兒、生命的零度生命的零度等十多等十多部。部。檢查預習檢查預習給下列字詞注音：給下列字詞注音： 地地殼殼 仰之仰之彌彌高高 兀兀兀兀窮年窮年 校校補補 鍥鍥而不舍而不舍 瀝瀝盡心血盡心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光

4、群蟻排群蟻排衙衙 函函寄寄 目不目不窺窺園園 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警報警報迭迭起起 氣沖氣沖斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu目不窺園：目不窺園：詩興不作：詩興不作：一反既往：一反既往：窺，窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。即專心致志?！白髯鳌?，起的意思。詩興不作，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。起、不發(fā)。既，既，已經(jīng)。已經(jīng)。既往，既往，過去。與過去完全過去。與過去完全不一樣。不一樣。詞語積累：詞語積累：衰

5、微：衰微：赫然：赫然：潛心貫注：潛心貫注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：（國家、民族等）衰落，不興旺。（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。用心專注而深刻。用心專注而深刻。形容情緒、語調(diào)十分激動，說形容情緒、語調(diào)十分激動，說法十分暢快。法十分暢快。初讀課文初讀課文 1. 1.理清課文層次，把握課文內(nèi)容（指出兩理清課文層次，把握課文內(nèi)容（指出兩部分之間的過渡句）部分之間的過渡句）學者聞一多 作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？ 作為學者的聞一多有哪些主要成就？“人家是說了再做，我是做了再說。人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做

6、，我是做了也不一定人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。說?！?做了再說，做了不說做了再說，做了不說。“做做”了再了再“說說”“做做”了也不一定了也不一定“說說”默讀第一部分，思考下列問題：默讀第一部分，思考下列問題： 請用簡練的語言說一說聞一多先生請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學者的形象。作為學者的形象。 先生是一位為探索救國救民的出路而廢先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學術(shù)，不畏艱辛、治學嚴謹、寢忘食，潛心學術(shù)，不畏艱辛、治學嚴謹、終于在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者，終于在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。言行一致的愛國者。學者聞一多研讀第二部分思考研讀第

7、二部分思考： 課文的兩個部分之間，是用哪些話起過渡作用課文的兩個部分之間，是用哪些話起過渡作用的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的？的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的？兩句兩句“做了再說，做了不說做了再說，做了不說”是承上，是承上，“聞先生還有另外一個方面聞先生還有另外一個方面革命家的方革命家的方面面”這是啟下這是啟下 ?！皟H僅還還”“”“一個方一個方面面另一個方面另一個方面”這些關(guān)聯(lián)詞，這些關(guān)聯(lián)詞，“學者學者的方面的方面”“”“革命家的方面革命家的方面”這是呼應緊密的這是呼應緊密的提法提法 。革命者聞一多聞一多作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？課文記敘了作為革命者的聞一

8、多的哪三件事？說了就做，言行一致說了就做，言行一致起稿政治傳單、群眾大會演說、參起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威加游行示威 作為革命家的聞一多先生，作為革命家的聞一多先生，他對反動派的他對反動派的揭露與斥責，對于革命、對于人民的呼喊，揭露與斥責，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做。生命為代價來這樣做。、作為革命家的聞一多先生是怎么處理說和、作為革命家的聞一多先生是怎么處理說和做的呢？那怎么理解他的說和做呢？做的呢？那怎么理解他

9、的說和做呢？嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格言行一致的高尚人格聞一多先生是怎樣一個人？聞一多先生是怎樣一個人？總結(jié)： 聞一多先生的事跡很多，作者為聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事來寫?。渴裁粗贿x取這六件事來寫??？聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝講究典型性，以少勝多多。對于。對于“學者的

10、方面學者的方面”，則選取了寫作，則選取了寫作唐詩唐詩雜論雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義三本書的情況三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面革命家的方面”，則選取起，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了?，F(xiàn)出來了。三本書三本書（學者）（學者）三件事三件事（革命家（革命家）唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會演說群眾大會演說參加示威游行參加示威游行選材選材-講究講究典型性，以典型性，以少勝多少勝多 把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。高尚人格都表現(xiàn)出來了。