高三歷史人教版一輪教師用書：模塊三 第11單元 單元高考整合 Word版含解析

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1、 (對應學生用書第217頁) 知識網(wǎng)絡·脈絡清晰|框圖縱覽，用聯(lián)系的觀點牢記歷史 【認讀導引】　 兩條線索：中國傳統(tǒng)文化主流思想即儒家思想的演變；中國古代其他思想及佛教、道教思想對儒學的沖擊。 五大重點：春秋戰(zhàn)國時期儒家思想的形成和發(fā)展；漢代儒學正統(tǒng)地位的確立；宋明時期理學的誕生；明清之際活躍的儒家思想；中國古代的四大發(fā)明，文學成就和書法、繪畫藝術。 知識整合·無障通達|專題歸納，用辯證的觀點看待歷史 [縱向梳理] 一、中國古代儒學社會政治地位的演變 1．春秋戰(zhàn)國時期：儒家思想被冷落。 孟子主張實行“仁政”，強調民貴君輕，提倡放寬刑罰，減輕賦稅，雖有一定進步性，但在

2、戰(zhàn)亂紛爭的時代，其主張無助于實現(xiàn)統(tǒng)一，距當時激烈的社會變革太遙遠，必然受到統(tǒng)治者的冷落。 2．秦朝時期：法家獨尊，儒家思想遭壓制。 儒生依然遵循守舊思想以古非今，非議郡縣制，站在專制主義中央集權的對立面。不僅不能為封建統(tǒng)治者服務，而且落后于形勢的發(fā)展。 3．西漢時期：確立正統(tǒng)地位，儒家思想“獨尊”。 漢初黃老“無為”思想無法解決漢武帝時期面臨的加強中央集權的問題。董仲舒兼采百家學說，對儒家思想進行了發(fā)揮，增添了“君權神授”和“大一統(tǒng)”等內容，適應了君主專制強化的需要，為政治上的統(tǒng)一奠定了思想基礎。因而獲得“獨尊”地位。 4．宋明時期：儒學復興發(fā)展到理學新階段，理學統(tǒng)治地位確立。

3、在回應佛道挑戰(zhàn)的同時，儒學完成了更為理論化和思辨化的過程，理學產(chǎn)生并發(fā)展到心學，更加適應統(tǒng)治者的需要。 5．明清之際：儒家思想遭批判，傳統(tǒng)儒學遭挑戰(zhàn)。 明清時期，商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)，而政府的傳統(tǒng)政策是“重農(nóng)抑商”；統(tǒng)治者強化專制主義中央集權，封建制度漸趨衰落；另一方面統(tǒng)治者采取八股取士的政策來壓制人的個性發(fā)展。在思想領域開始出現(xiàn)對傳統(tǒng)儒學的反思和批判，構筑具有時代特色的新儒學。在程朱理學占統(tǒng)治地位的明清，是對儒家思想的新發(fā)展。 二、儒家思想特點及對后世的影響 1．特點 (1)注重道德修養(yǎng)：愛人、德政、孝悌、仁義禮智信等。 (2)注重血親人倫：孝悌也者，其為仁之本歟。

4、(3)注重民本思想：苛政猛于虎；為政以德；節(jié)用而愛人，使民以時。 (4)注重社會秩序：克己復禮、正名、齊之以禮等。 (5)注重現(xiàn)實社會：關注現(xiàn)實政治、倫理生活、具有理性精神。 (6)注重群體意識：重視并積極維護群體秩序與和諧，個人服從群體。 (7)注重開放意識：外儒內法、宋明理學(三教合流)，具有很強適應性。 2．現(xiàn)代價值 (1)儒家思想所倡導的道德規(guī)范有利于培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識。 (2)“大一統(tǒng)”思想有利于維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。 (3)“以人為本”的治國思想有利于今天的政治建設。 (4)“和為貴、和而不同”的思想有利于和諧世界的構建。 (5)民本思想有利于“三農(nóng)”問題和民

5、生問題的解決。 (6)“義利觀”有利于社會主義市場經(jīng)濟的完善。 3．消極影響 (1)作為維護封建專制的正統(tǒng)思想，其自身消極作用是很明顯的。它是封建文化的主體，它倡導的“三綱五常”的道德戒律，束縛了人們的意志和人格，導致保守、封閉的民族性格，不利于民主和科學精神的形成。 (2)它宣揚的封建禮教和束縛婦女的戒律，其負面作用非常明顯；它宣揚的等級制度、愚忠愚孝等觀念更應該批判和拋棄。 三、時代特征對藝術風格的影響 藝術風格 時代特征 先秦 兼容并包、寬容開放 春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期，出現(xiàn)了百家爭鳴 秦漢 恢弘大度 國家統(tǒng)一，生產(chǎn)發(fā)展，民族聯(lián)系加強，文化迅速發(fā)展

6、隋唐 兼容并蓄、全面繁榮 政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，民族融合，中外交流頻繁 宋元 平民化、世俗化 商業(yè)繁榮、城市發(fā)展，市民階層擴大 明清 承古萌新 封建專制制度漸趨衰落，君主專制達到頂峰；商品經(jīng)濟繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn) [中外關聯(lián)]__戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”與古希臘人文思想起源的異同 比較項 戰(zhàn)國時期“百家爭鳴” 古希臘人文思想 不同點 原因 經(jīng)濟發(fā)展，兼并戰(zhàn)爭頻繁，各國需要人才 工商業(yè)發(fā)展，公民社會地位提高及由此產(chǎn)生的解決實際問題的需要 目的 傳播文化，發(fā)展學術，為統(tǒng)治者服務 發(fā)展人的個性，強調個體力量的發(fā)展 歷程 儒、墨、道、法等諸子百家出現(xiàn)，法家思想受寵，為封建君主專制服務；儒學逐漸成為大宗 智者學派、蘇格拉底等研究人與人類社會；經(jīng)過中世紀的黑暗后，人文主義復興 相同點 背景 戰(zhàn)爭頻繁，處于分裂狀態(tài) 主題 研究社會問題，研究人類本身 成就 產(chǎn)生了諸如孔子、蘇格拉底等偉大的思想家；都對各自的思想文化產(chǎn)生深遠影響