《《承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會》說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會》說課稿
（一）本單元的地位及知識結(jié)構(gòu)：
九年級《思想品德》教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面的認(rèn)清國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅實的思想基礎(chǔ)。
本單元由主題探究“學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民”和第一課“責(zé)任與角色同在”、第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”組成。第一課通過學(xué)生了解有關(guān)責(zé)任的概念，讓學(xué)生學(xué)會評估承擔(dān)責(zé)任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，第二課在第一課對責(zé)任的含義、責(zé)任的來源、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報等問題進行一般性的探究之后，從“個人與集體”、“個
2、人與社會”兩個角度進一步展開，意在啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識和處理個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系，“做一個負(fù)責(zé)任的公民”。第一課與第二課是從抽象到具體的關(guān)系。
?。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本人對教材的理解和分析，結(jié)合九年級學(xué)生的知識水平及認(rèn)知特點（兼顧近年的中考考點）。制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：知道責(zé)任的含義及來源，正確理解承擔(dān)責(zé)任的回報與代價，理解個人與集體、國家的關(guān)系；懂得國家興亡、匹夫有責(zé)；懂得信守承諾、勇?lián)^錯等等。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的公民。同時增強學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題和作出正確選擇的能力。能創(chuàng)新性的多個角度的思考問題，提出不同
3、的見解。
過程和方法目標(biāo)：通過對比、討論、舉例、質(zhì)疑等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則，充分運用多媒體課件和挖掘生活中的事例來組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生認(rèn)真積極的參與學(xué)習(xí)活動,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：幫學(xué)生樹立責(zé)任意識，體驗享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的`人。樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個負(fù)責(zé)任公民的人生追求。
（三）說單元教學(xué)重點和難點：
為了實現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試大綱的要求，我特確立以下內(nèi)容為本單元教學(xué)的重難點內(nèi)容。
1．教學(xué)重點
4、：責(zé)任的含義及來源 個人利益和集體利益的關(guān)系
確立依據(jù)：（1）責(zé)任的概念較為抽象，但又是本單元教學(xué)的一個起點，只有弄清了這些問題，我們才能結(jié)合我們充當(dāng)?shù)牟煌巧?，承?dān)相應(yīng)的責(zé)任，也才能增強同學(xué)們的責(zé)任感（2）只有講清個人利益與集體利益的關(guān)系，學(xué)生才會真正樂意去承擔(dān)對國家、社會的責(zé)任，從而做一個負(fù)責(zé)任的公民
2．教學(xué)難點： 履行責(zé)任的代價、回報和沖突；熱心公益、服務(wù)社會
確立依據(jù)：（1）學(xué)生對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報認(rèn)識不夠，要讓學(xué)生作出一個正確理性的選擇有一定難度。（2）部分學(xué)生公德紀(jì)律意識淡化，對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓現(xiàn)象還較嚴(yán)重，而且相當(dāng)普遍。
5、
二、說教學(xué)方法
1．說教法：
?。?）教法依據(jù)：按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中要努力啟發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，以提高其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（2）教法選擇：我將重點采取學(xué)生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略，通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思考問題，讓學(xué)生在活動過程感受快樂，在快樂中感悟知識，在感悟中實現(xiàn)情感的升華。
2．說學(xué)法：
?。?）學(xué)法依據(jù)：根據(jù)新課程理念，在課堂教學(xué)過程中，要教會
6、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過情境、活動、體驗，層層深入，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，增強責(zé)任意識，落實責(zé)任行動
?。?）學(xué)法選擇：結(jié)合本單元內(nèi)容和學(xué)生實際，擬指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是：
A問題探索法：通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷地探索，在此過程中，培養(yǎng)其辯證思維的能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的思維習(xí)慣。
B合作學(xué)習(xí)法。類似于奧斯本提出的“頭腦風(fēng)暴法”，即通過指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行討論或辯論、交流，使學(xué)生共同進步和提高。
C參與學(xué)習(xí)法。即盡可能多地制造參與機會讓學(xué)生動起來、活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
7、 三、說綜合設(shè)計思路：
1．說課時安排及教材調(diào)整：
?。?）說課時安排：建議安排7課時，其中主題探究1課時，新課講授6課時。（其中第一框兩課時，其余各框1課時）。
?。?）說教材的調(diào)整：擬將《不言代價與回報》的內(nèi)容放到《承擔(dān)對社會的責(zé)任》之后進行講授。
調(diào)整依據(jù)：A.從知識的層面看，講承擔(dān)責(zé)任從對自己、他人負(fù)責(zé)，擴展到對集體負(fù)責(zé)，對國家、社會負(fù)責(zé)，由小到大，使教材知識點間銜接更加連貫，同時能真正起到承上啟下的作用，知識的邏輯性更強。
B．從學(xué)生的認(rèn)知角度看，學(xué)生在承擔(dān)了對他人，對集體、對國家責(zé)任之后，自然會想到，我盡了這些責(zé)任，我該得到那些回報呢，此時引出《不言代價與
8、回報》的相關(guān)知識，應(yīng)該更符合學(xué)生的思維習(xí)慣。
2．說新課的導(dǎo)入：常言道：良好的開端是成功的一半。思品教學(xué)中精心地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能在最短時間內(nèi)把學(xué)生的注意力從課間的松弛中吸引過來，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能使教學(xué)收到事半功倍的效果，所以本單元教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計了不同的導(dǎo)入方式，如講《承擔(dān)對社會的責(zé)任》時，我是用多媒體展示晶晶保護奧運火炬的視頻錄相，這不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對污辱奧運火炬行為的憤怒，而且能使學(xué)生產(chǎn)生國家興亡、匹夫有責(zé)的思想情感，從而順利導(dǎo)入到新課教學(xué)中。
3．說教學(xué)重難點的突破：
?。ㄖ仉y點突破流程圖）
創(chuàng)設(shè)情境（提出問題）
9、 → 感知教材 激發(fā)興趣
↓ ↓
思考探究究問題（分析問題）→ 理解教材 培養(yǎng)能力
↓ ↓
談體會做法建議（解決問題）→ 提升觀點 促使踐行
流程設(shè)計指導(dǎo)思想：教師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式組織和傳授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。
★重點突破
如講教學(xué)重點之一：個人利益與集體利益的關(guān)系
過程設(shè)計（活動一）老鷹抓小雞
讓一學(xué)生說說小時候常做的“老鷹抓小雞”的游戲規(guī)則，（場地允許可組織部分學(xué)生開展游戲）然后讓學(xué)生討論后回答：（1）“小雞隊”在什么情況下取得勝利？在
10、什么情況下失??？（2）你從中體會到什么？
學(xué)生討論，老師總結(jié)：（1）、每一個隊員必須密切配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得勝利。否則，哪怕只有一個人沒有努力，也無法取得成功。如果“小雞隊”有人掉隊，脫離集體，那就會失敗，否則，很難抓到他們。（2）集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。
觀點提升：集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。
設(shè)計意圖：（1）營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識。（3）引導(dǎo)學(xué)生正確理解個人與集體的關(guān)系，感悟和體會良好的班集體對個人生活和發(fā)展的積極影響。
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11、班級的主人
將全班同學(xué)分為兩大組進行對抗，一組整理收集班集體中好的現(xiàn)象，一組收集班集體中存在不良現(xiàn)象，看那一組收集的現(xiàn)象更真實可靠。然后引導(dǎo)學(xué)生交流思考：（1）兩種不同的現(xiàn)象分別給班級帶來什么影響。（2）你認(rèn)為怎樣才能減少班級中的不良現(xiàn)象。（3）想一想，你打算為營造良好班集體做些什么？
觀點提升：集體利益和個人利益是相互依存的，只有維護集體利益，個人利益才有保障。
設(shè)計意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）有利于引導(dǎo)學(xué)生正確理解個人利益與集體利益相互依存的關(guān)系。（3）結(jié)合班級實際有利于更好實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化。
★難點的
12、突破：
如講教學(xué)難點之一：熱心公益、服務(wù)社會
過程設(shè)計： （活動）我參與無我快樂
?。?）多媒體展示北京奧運志愿者的感人鏡頭和有關(guān)事跡
?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考討論：A、北京奧運志愿者們工作那么辛苦，但他們?yōu)槭裁床挥X得苦和累？B、他們付出了什么，得到了什么？C、為了北京奧運的順利召開，你曾做了什么？D、想一想，你還參加過那些公益活動，有什么體會？
觀點提升：我們生活的社會應(yīng)該是一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個人人相互關(guān)愛的社會。我在參與社會公益活動的過程中，既承擔(dān)著社會責(zé)任，為社會作貢獻，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受參與北京
13、奧運會的快樂，認(rèn)識到每個人都應(yīng)該像這些北京奧運志愿者一樣，積極參與社會公益活動，服務(wù)他人奉獻社會，從而不斷增強社會責(zé)任感，豐富自己的精神世界，在服務(wù)社會的過程中提升自己的價值。
4．說新課的結(jié)尾：一堂好課，結(jié)尾相當(dāng)關(guān)鍵，教學(xué)中我會根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，靈活的采取不同的結(jié)尾方式，比如講完《熱心公益、服務(wù)社會》的內(nèi)容后，我是用歌曲《愛的奉獻》來作為結(jié)尾的，這樣不僅對所授新課起到畫龍點睛的作用,而且可以收到思想性、知識性、趣味性的完美統(tǒng)一,達到課已盡而情未窮的教學(xué)效果。
5．說板書設(shè)計：用圖表式板書，使學(xué)生對每節(jié)課知識一目了然。
?。ň唧w設(shè)計見課件）
四、說教后反思：
1、本單元的教學(xué)重視了學(xué)生參與意識和競爭意識的培養(yǎng)，有利激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
2、在教材的處理上，對教材順序能進行大膽的調(diào)整，對課本原有活動材料能進行必要的更新，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果非常好。
3、結(jié)合初三畢業(yè)班將參加中考的現(xiàn)實，教師對每個活動和講解的內(nèi)容進行觀點提升，有利學(xué)生掌握系統(tǒng)的課本知識，達到了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和中考要求兩不誤的目的。
《承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會》說課稿
