部編版 語文八年級下學(xué)期 第一單元檢測試卷含答案

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1、人教部編版八年級下學(xué)期語文第一單元測試卷（時間：120分鐘 總分：120分）學(xué)校_班級_姓名_成績_一、積累運用(25分)1.下列加點字注音完全正確的一項是( )(2分)A.欺侮(w) 糾葛(g) 糜子(mi) 戛然而止(ji)B.怠慢(di) 攛掇( chun) 行輩(hng) 一脈幽悄(qio)C.腦畔(pn) 閉塞(si) 冗雜(rng) 大徹大悟(ch)D.家眷(jun) 碗盞(zhn) 悵惘(wng) 奇?zhèn)グ蹴?b)2.下面各組詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)A.領(lǐng)域 高梁 輝煌景象 燎原烈火B(yǎng).困倦 搏擊 裝模裝樣 咿咿呀呀C.震撼 思慕 遠離鄉(xiāng)井 人情事故D.晦暗 爭忪 疏

2、疏朗朗 興高彩烈3.下列句中加點詞語運用有誤的一項是( )(2分)A.萬里長征啊，真是一曲驚心動魄的壯歌，一段百世流芳的傳奇。B.火山口湖國家公園，湖水靛藍凝重，景致鬼斧神工，令人嘆為觀止。C.由于司機的快速反應(yīng)，高速行駛的汽車在懸崖邊戛然而止，避免了災(zāi)難的發(fā)生。D.在經(jīng)歷了生與死的煉獄后，他終于大徹大悟，對死亡有了超常的認識和理解。4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識的說法不正確的一項是( )(2分)A.社戲選自魯迅的朝花夕拾，作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表達了作者對少年時代生活的懷念。B.除夕是每年農(nóng)歷臘月的最后一天的晚上，它與正月初一首尾相連，有“月窮歲盡”的意思，在這一天

3、人們要除舊迎新。C.劉成章的安塞腰鼓以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。D.剪紙藝術(shù)是我國民間藝術(shù)中的瑰寶。逢年過節(jié)人們把美麗鮮艷的剪紙貼在墻上、玻璃窗上、門上、燈籠上等，渲染節(jié)日的喜慶氣氛。5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。(3分)吳伯蕭一路走來，回憶承載著豐富厚重文化內(nèi)涵的溫暖燈籠;劉成章一路走來，回憶象征著黃土高原強盛生命的安塞腰鼓;魯迅一路走來，回憶 。每個人對故鄉(xiāng)都有一種情感渴望抒發(fā)，那些來自心靈深處的慰藉，那些熟悉的味道和聲音都是生活給我們最美好的贈予。6.默寫。(6分)(1)微君之故， ?（式微）(2) ，悠悠我思。（子

4、衿）(3) ， 。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。(孟浩然望洞庭湖贈張丞相)(4)王勃的送杜少府之任蜀州中表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔的句子是: ， 。7.名著閱讀。(4分)傅雷是我國著名的 家、文藝理論家，他同時還是一位特殊的教育家，一位嚴厲、盡責(zé)的父親，在兒子長大成人、留學(xué)海外后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)追求進行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書，就是 。傅雷的兩個兒子分別是 、 。8.根據(jù)提供的情境，按要求表達。(4分)(1)你在某家網(wǎng)店買了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，該怎樣和店主小美協(xié)商呢?(2分)(2) 小明很喜歡你買的這件衣服，也想買一件。你打算怎樣向他介紹這家網(wǎng)店?(2分)二、

5、閱讀理解（45分）(一)課內(nèi)文本閱讀(8分)社戲(節(jié)選)月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛,很悠揚;我疑心老旦已經(jīng)進去了,但也不好意思說再回去看。不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周圍的黑暗只是濃,可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝采起來。離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說很疲乏,因為太用力,而且

6、許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生,說是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆?！鞍?阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說道,“且慢,讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?直起身來說道,“偷我們的罷,我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng),大家便散開在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船,幾個到后艙去生火,年幼的和我都剝

7、豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來用手撮著吃。吃完豆,又開船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細心,一定要知道,會罵的。然而大家議論之后,歸結(jié)是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹,而且當(dāng)面叫他“八癩子”?！岸蓟貋砹?那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人,卻是我的母親,雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去,船也就進了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說是過了三更了,怎么回來得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。大家都

8、說已經(jīng)吃了點心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。1.在文中找出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無私的句子,寫下來。(2分)2.“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝采起來”一句在表達上有什么妙處?(2分)3.針對文中孩子們的行為、做法,談?wù)勀愕目捶ā?4分)(二)文學(xué)類文本閱讀(12分)故鄉(xiāng)的風(fēng) 楊俊文錦州風(fēng)大。童年記憶里的風(fēng),有時在耳際嘶鳴,雙眼便旋即做出瞇起的樣子,像是擔(dān)心那風(fēng)里的塵沙,還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。最初,我對風(fēng)的色彩的識別是黃色。其實,風(fēng)不該有顏色,即使有,也是人的賦予,比如,風(fēng)從海洋上吹過,說風(fēng)是藍色;從森林吹過,就是綠色;從雪山

9、上吹過,就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng),與其他地方的風(fēng)明顯不同它個性十足,生猛異常。那時,還沒聽過“沙塵暴”這個詞,只知道“刮黃天兒”,風(fēng)刮起,天空一片昏黃。故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢恢宏,是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時的風(fēng)與沙塵,像是從未分開過。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人,在風(fēng)里歪扭一陣之后,不得不屈尊下駕,吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講,風(fēng)猛然用力,讓玻璃飛出窗框,在書桌上和地上“嘩”地破碎。我和同伴們對風(fēng)的防御,最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義,風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上,四周有密織的布罩,兩端用皮筋連接,

10、套在頭上拉至眼部,風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢,后來有了塑料的鏡片,價格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng),重點是防風(fēng)里的沙子。從上小學(xué)的第一天起,我就開始戴風(fēng)鏡了。與書包一樣,風(fēng)鏡是每個學(xué)生的“標配”。走進教室,摘下風(fēng)鏡,兩眼周圍濕濕的,時間久了,眼部泛出兩個淺白的圈圈。在風(fēng)大的季節(jié),走在上下學(xué)的路上,自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面來,塵沙吹打在風(fēng)鏡上,會有“沙沙”的聲響,眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”,只覺得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)慣地背過身去,風(fēng)會把衣襟高高掀起,褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上,能聽見密密的“啪啪”聲,仿佛是一陣暴雨的吹打。城南的小凌河岸,是放風(fēng)箏的去處。

11、小凌河在明朝開始有了好聽的名字,稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說,錦州有“八景”,其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水,只看過它在雨季里咆哮,而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙,無水的河道與河岸連在一起,放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏,地點就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”,父親為之花費了半天多的時間。放風(fēng)箏前,我找來好幾個伙伴,想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng),“鷹”很快飛起來了,飛到河道的上空,頗有搏擊長空的英姿,伙伴們開始歡呼。年少不懂氣象知識,也不知道其他地方,風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處,氣候本該沾個濕潤才是,但在記憶中,卻

12、是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng),能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天,萬物復(fù)蘇之時,卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱,但風(fēng)小,算是快樂時節(jié)。秋天一來,風(fēng)比春天更甚。那時,沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過”,要是讀過并懂其意,定會說他胡言亂語。長大后,讀“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,便從心底仰羨江南,忽然覺得自己“生不逢地”。原以為,故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心,堅持數(shù)年植樹造林。上小學(xué)時,老師帶學(xué)生植樹,邊植樹邊說,樹多了,長高了,風(fēng)就跑了。一種向往久了,便會跑進夢里。我多少次做過江南的夢,雖然是文字里的江南,但黃鸝翠柳、白鷺青

13、天,還有茂林修竹、碧水微風(fēng),著實讓我興奮一陣。當(dāng)然,故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣,少不了做江南的夢。夢做著做著,故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓,大概是經(jīng)過了四十年的光景,那輪廓漸漸清晰,漸漸現(xiàn)出了樹,現(xiàn)出大片大片的密密的林,覆蓋在城的周圍,漫過山巒,漫過村莊,一直漫到很遠很遠的地方。數(shù)不清的風(fēng)箏,還在空中飄飛。河岸,確切地說是河的兩岸,已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路,順著河流蜿蜒伸展,間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜,像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動,明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色。看得出來,流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇,被縱橫交錯的黑色路面,分割

14、成鮮亮的組群。夢里有的,連連飛來眼底;夢里沒見過的天鵝,竟也成群飛來,棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此,那里有一個好聽的名字天鵝湖?；寅?、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。故鄉(xiāng)的風(fēng),依然在四季里行走,從未停歇,但它已失去身披黃色的兇猛。穿過綠樹蔭蔭,送來陣陣潔凈的清爽,露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中,故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何,又會帶來怎樣的回味和感受,也許,只有故鄉(xiāng)人知道(選自2018年8月4日人民日報)4.文章以“故鄉(xiāng)的風(fēng)”為題,有什么作用?(4分)5.簡要分析第段在文中的作用。(4分)6.概括選文主旨,并探究其中反映的時代精神。(4分)（三）古詩文閱讀(15分

15、)古代詩歌閱讀(4分)赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。 7.這是一首詠史詩,詩人借“”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆,抒發(fā)了 。(2分)8.賞析詩歌后兩句的妙處。(2分)文言文閱讀(11分)【甲】景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:往之女家,必敬必戒,無違夫子!以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫?！?節(jié)選自孟

16、子)【乙】齊大饑黔敖為食于路,以待餓者而食之。有餓者,蒙袂輯履,貿(mào)貿(mào)然而來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚其目而視之,曰:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”從而謝焉,終不食而死。曾子聞之,曰:“微與!其嗟也可去,其謝也可食?！?節(jié)選自禮記檀弓下)【注釋】饑:饑荒。黔敖:齊國富商。蒙袂(mi)輯履(j):用袖子遮著臉,趿拉著鞋。貿(mào)貿(mào)然:眼睛看不清而莽撞前行的樣子。9.解釋句中加點的詞。(4分)(1)妾婦之道也() (2)貧賤不能移()(3)黔敖左奉食() (4)從而謝焉()10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)立天下之正位,行天下之大道。11.【乙】文中曾子“其嗟也可去,其謝也可食

17、”這個觀點,與【甲】文中孟子“貧賤不能移”觀點是否矛盾?請簡要說明理由。(4分)（四）名著閱讀(10分)12.填空。(4分)傅雷夫婦作為中國父母的典范一生苦心孤詣,嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個孩子是:()著名鋼琴大師;()英語特級教師。13.閱讀選段,回答問題。(6分)1956年2月29日夜親愛的孩子:昨天整理你的信,又有些感想。關(guān)于莫扎特的話,例如說他天真、可愛、清新等等,似乎很多人懂得;但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理,我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象,是大概的認識;理性認識是深入一步,了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會,還不能以此為限。必須再深入進去,把理性

18、所認識的,用心靈去體會比如你自己,過去你未嘗不知道莫扎特的特色,但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴這一回可不然,你的確和莫扎特起了共鳴,你的脈搏跟他的脈搏一致了(節(jié)選自傅雷家書)(1)傅雷家書是傅雷寫給兒子的,“書”指的是。(2分)(2)在這封家書中,傅雷為什么多次提到莫扎特?(4分)三、寫作（50分）每個人的一生都是獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請你以一段_的旅程為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人

19、名、校名、地名。參考答案一、積累與運用1.D 2.B 3.C 4.A 5.示例一:承載著童年伙伴友愛熱情的美味羅漢豆;示例二:沉淀著淳樸民風(fēng)善良鄉(xiāng)情的魯鎮(zhèn)社戲6.(1)胡為乎中露 (2)青青子佩 (3)欲濟無舟楫 端居恥圣明 (4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰7.翻譯 傅雷家書 傅聰 傅敏 8.（1）示例:小美，您好!我在您的店里買了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說可以嗎?(2)示例:小明，我的衣服是在某網(wǎng)店買的。這家網(wǎng)店商品質(zhì)量可靠，價格便宜，服務(wù)態(tài)度又好。你也可以在這家網(wǎng)店買啊!二、閱讀理解1.“偷我們的罷,我們的大得多呢。”2.這句話運用比喻手法及側(cè)面描寫,表明船行駛之快,突出孩子們駕船技

20、術(shù)之高。3.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì),不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德,同時展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。4.點明文章的寫作對象;提示文章的主要內(nèi)容;點明本文的行文線索;是作者情感寄托的載體。5.結(jié)構(gòu)上:承上啟下,承接上文寫故鄉(xiāng)風(fēng)大,引出下文寫故鄉(xiāng)的治理。內(nèi)容上:與下文形成對比,為經(jīng)過治理故鄉(xiāng)發(fā)生巨變做鋪墊。7.主旨:作者通過“風(fēng)”這一特有的元素,展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化,歌頌了改革開放四十周年的巨大成就。時代精神:改革開放帶來福祉;綠水青山就是(勝過)金山銀山;綠色環(huán)境帶來幸福生活;建設(shè)美好家園。(抓住其中一點,連貫表達,言之成理即可)8.折戟對英雄無用武

21、之地的抑郁不平9.這兩句不直接寫政治軍事情勢的變化,而間接地通過東吳兩個美女的命運來反映這種變化,蘊含機遇造人的哲理。以小見大,形象生動,給詩歌增添了無限情致,別出心裁(或借題發(fā)揮,抒發(fā)了自己懷才不遇的慨嘆)。10. (1)道理、準則(2)改變(作使動用法,使改變,也可)(3)捧著(4)道歉11.站在天下最正確的位置“禮”上,走著天下最正確的道路“義”。12.傅聰傅敏13.(1)傅聰信(2)要點:傅聰從事音樂工作(傅聰是音樂家),傅雷望子成才,用心良苦。示例:傅聰從事音樂工作,因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系,與傅聰交流,循循善誘,也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。三、寫作寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，成長就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香我們可以寫自己的一段經(jīng)歷；也可以寫別人的一段經(jīng)歷；還可以運用擬人手法，寫一種植物或動物的一段經(jīng)歷。所寫文章結(jié)構(gòu)上適合前半部分記敘，后半部分議論，照應(yīng)標題。