《籃球行進(jìn)間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、體育與健康課程 籃球課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 校：云南省昆明市安寧昆鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教師：徐剛 《籃球--行進(jìn)間低手投籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)及社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜 合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。本課以行進(jìn)間低手投籃為教 學(xué)內(nèi)容，結(jié)合游戲、比賽等教學(xué)手段，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性，培養(yǎng)相互競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。 二、教材分析 籃球運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本 課的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間低手投籃，是籃球重點(diǎn)教材，也是一項(xiàng)運(yùn)用廣 泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手投籃），技

2、術(shù)學(xué)習(xí)難度較大。此 技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生參加籃球?qū)嵺`活動(dòng)有很大幫助。 三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象為初中九年級(jí)年級(jí)學(xué)生，身心發(fā)展趨成熟，具備了獨(dú)立 思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運(yùn)動(dòng)能力?；@球是 他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，隨著運(yùn)動(dòng)技能的提高，對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí) 并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。 1、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。 2、不利因素：女生和部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運(yùn)球與三 步投籃之間無(wú)法銜接 四、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作要領(lǐng)，探索影響投籃準(zhǔn)確率的因素 2、技能目標(biāo)：基本掌握行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動(dòng)作，并能在實(shí)踐

3、中合理運(yùn)用 所學(xué)技能，提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì)。 3、情感目標(biāo)：張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)表現(xiàn)欲，提高籃球的興趣，學(xué)會(huì)相互觀察與 評(píng)價(jià)，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 五、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作的銜接 教學(xué)難點(diǎn)：跳起投籃時(shí)控制身體的平衡投籃出手動(dòng)作連貫柔和 六、教法與學(xué)法 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用不同的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注重個(gè) 性發(fā)展。重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信心、求知欲，變被動(dòng)學(xué)為 主動(dòng)學(xué)。 （一）教法設(shè)想： 遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，主要采用： 1、啟發(fā)式教學(xué)法 通過(guò)語(yǔ)言、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積

4、極思考，求異創(chuàng)新。 2、講解示范法 采用嘗試法、講解示范法、設(shè)疑法、引導(dǎo)激勵(lì)法和評(píng)價(jià)分析法。講解 語(yǔ)言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。 3、以參與求體驗(yàn) 讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮感，積 極參與，大膽創(chuàng)新，從而達(dá)到以學(xué)生為主體練習(xí)目的，滿足心理需求。 （二）學(xué)法指導(dǎo) 采用“聽(tīng)、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過(guò) 自主嘗試，互相對(duì)比，師生討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察和實(shí)踐等能 力，激發(fā)他們的興趣，體會(huì)成功的樂(lè)趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。 七、教學(xué)程序 興趣激發(fā) _課堂常規(guī) f 趣味游戲一球操 「掛圖展示一行進(jìn)間低手投籃嘗試 技能嘗試一

5、講解與示范 I分組練習(xí)f巡回指導(dǎo)與糾錯(cuò)一鞏固練習(xí) 1 r 自我展示 一?「各小組個(gè)體展示（2人） ,, I學(xué)生評(píng)價(jià)一老師評(píng)價(jià)及分析 教學(xué)比賽 一建議分組進(jìn)行“三對(duì)三”教學(xué)比賽 「放松練習(xí) 恢復(fù)身心 ——-學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)—收還器材 I下課f師生再見(jiàn) 八、場(chǎng)地器材 籃球場(chǎng) 籃球若干籃球教學(xué)掛圖教學(xué)錄音機(jī)1臺(tái) 《籃球--行進(jìn)間低手投籃》教案 年級(jí)：九年級(jí) 教師：徐剛 教學(xué)內(nèi)容：籃球一行進(jìn)間單手低手投籃 （水平四） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，探索影響投籃準(zhǔn)確率的因素。 2、技能目標(biāo)：基本掌握行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動(dòng)作，并能在實(shí)踐中合理運(yùn)用所學(xué)技

6、能， 提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì)。 3、情感目標(biāo)：張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)表現(xiàn)欲，提高籃球的興趣，學(xué)會(huì)相互觀察與評(píng)價(jià)，積極 向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作的銜接 教學(xué)難點(diǎn)：跳起投籃時(shí)控制身體的平衡投籃出手動(dòng)作連貫柔和 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 講解示范法 以參與求體驗(yàn) 游戲競(jìng)賽法 教學(xué)場(chǎng)地、器材：寧夏育才中學(xué)籃球場(chǎng)籃球若干 籃球教學(xué)掛圖錄音機(jī)1臺(tái) 教學(xué) 過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 組織形式 健康目標(biāo) 激 課堂導(dǎo)入 1、引導(dǎo)學(xué)生集合， Wo 2、禮儀，語(yǔ)言導(dǎo)入， 1、集合要快、靜、 齊。 2、了解本課內(nèi)容

7、 養(yǎng)成良 1 發(fā)興趣 簡(jiǎn)述本課內(nèi)容及 要求。 3、檢查服裝，安AE 見(jiàn)習(xí)學(xué)生。 及要求。 3、見(jiàn)習(xí)生隨堂觀 摩，協(xié)助教師。 ☆ （3分鐘） 好課堂組 織紀(jì)律 一、趣味熱 身運(yùn)球 1、講解練習(xí)方法。 2、語(yǔ)百引領(lǐng)。 1、了解練習(xí)方法。 2、音樂(lè)伴奏卜進(jìn) 行，動(dòng)作協(xié)調(diào)。 引 趣 熱 身 活動(dòng)筋骨 二、球操 （4X8 拍） 1、口令清晰準(zhǔn)確， 節(jié)奏感強(qiáng)。 2、動(dòng)作小范規(guī)范準(zhǔn) 確，自然大方。 1、觀看教師示范 動(dòng)作。 2、在教師口令下 練習(xí)。 3、動(dòng)作今,節(jié)奏 鮮明，動(dòng)作規(guī)范 到位。 能力嘗試 一、行進(jìn)問(wèn) 低手投

8、籃技 術(shù)嘗試 1、掛圖展示。 2、學(xué)生分組練習(xí)。 3、循環(huán)觀看并指導(dǎo) 練習(xí)。 1、觀看圖形展示。 2、積極參與技能 嘗 展 示 自 我 二、行進(jìn)問(wèn) 低手投籃 1、講解行進(jìn)間低手 投籃技術(shù)。 2、動(dòng)作示范。 3、分組再練習(xí)。 1、聽(tīng)教師講解動(dòng) 作要領(lǐng)。 2、觀看教師動(dòng)作 示范。 3、積極參與再練 習(xí)。 愉 悅 身 心 三、技能展 示 1、各小組進(jìn)行技能 展小0 2、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。 1、積極參與技能 展小0 2、分析各組特點(diǎn)。 四、教學(xué)比 賽（建議: 1、講解練習(xí)方法及 要求。 1、認(rèn)真聽(tīng)教師講 解練習(xí)方法及 趣味游戲 球操 （10分

9、鐘） 份 鄴 掛圖展示 技能嘗試 技能展示 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣 養(yǎng)成熱 身習(xí)慣， 避免發(fā)生 運(yùn)動(dòng)損傷 培養(yǎng)學(xué) 生觀察模 仿的學(xué)習(xí) 能力 激發(fā)表 現(xiàn)欲，張 揚(yáng)學(xué)生個(gè) 性 培養(yǎng)學(xué) 生自主、 合作、探 究學(xué)習(xí)能 力 半場(chǎng)“三對(duì) 三”） 2、與學(xué)生T進(jìn)行 練習(xí)。 要求。 2、積極參與分組 練習(xí)，注意安

10、全。 教學(xué)比賽 （22分鐘） 恢 復(fù) 身 心 」放松 二、學(xué)習(xí)評(píng) 價(jià) 1、 2、 3、 引導(dǎo)學(xué)生放松。 師生相互評(píng)價(jià)。 禮儀，回收器材。 1、在首樂(lè)伴奏卜 進(jìn)行放松。 2、參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 3、師生再見(jiàn)，回 收器材。 ir 放松 （5分鐘） 培養(yǎng)學(xué) 生自我評(píng) 價(jià)能力 預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：弱- 年弱f較強(qiáng)T弱 預(yù)計(jì)練習(xí)密度：45%- ■ --55% 預(yù) 計(jì) 運(yùn) 動(dòng) 心 率 曲 線 脈 搏 / 次 150 70 ? / 0 10 20 30 40 50 時(shí)間/分鐘 教 學(xué) 反

11、 思 一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況分析： 圍繞教學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好。采用圖片展示、 設(shè)疑等教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探討學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生求 知欲，將動(dòng)體與動(dòng)腦結(jié)合到體育教學(xué)，較好的達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)程的差距及處理方法： 女生學(xué)習(xí)態(tài)度與我預(yù)想的稍有偏差，原因是技術(shù)動(dòng)作掌握不夠好，導(dǎo)致消極的學(xué) 習(xí)態(tài)度，通過(guò)講解分解動(dòng)作，運(yùn)用易懂的動(dòng)作方法循序漸進(jìn)的引導(dǎo)她們，激勵(lì)她們， 其他同學(xué)給予她們鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)。 三、教學(xué)中成功之處與啟發(fā)： 1教學(xué)構(gòu)思采用“技能嘗試-技能學(xué)習(xí)-技能展示”展開(kāi)教學(xué)。結(jié)合圖文及學(xué)生對(duì)技能 原有的認(rèn)

12、識(shí)，進(jìn)行技能嘗試，經(jīng)講解示范再分組練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解技能，有一 個(gè)再認(rèn)識(shí)過(guò)程；最后經(jīng)過(guò)技能展示來(lái)加深技能掌握。 2運(yùn)用“小組協(xié)作”練習(xí)方式，由一名同學(xué)搶球一名同學(xué)練習(xí)，交替循環(huán)進(jìn)行，搶球 同學(xué)不僅為同伴提供安全的練習(xí)環(huán)境，還將觀察練習(xí)的情況反饋到同伴，相互啟「學(xué) 習(xí)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。 3注重學(xué)生協(xié)作及探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。練習(xí)前給各小組分發(fā)圖文提示，體育骨干帶 領(lǐng)大家看圖學(xué)習(xí)，思考動(dòng)作方法。 4亮點(diǎn)：規(guī)范美觀的二步上籃動(dòng)作及腰間轉(zhuǎn)換接JT下?lián)Q手上籃動(dòng)作。作為一名體育教 師最大的心愿就是被學(xué)生認(rèn)可，我以極具表演性的動(dòng)作贏得了學(xué)生們的肯定，將三大 步技術(shù)動(dòng)作給以延伸，展現(xiàn)了我們體育教師獨(dú)特的人格魅力。 四、啟發(fā)： 新課標(biāo)提倡“少講多練”，但在教學(xué)中，我在講解與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，諦言還不夠簡(jiǎn) 練，影響了學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生留有充分的自由支配 的時(shí)間和空間。