《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 元日 3教案 北師大版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 元日 3教案 北師大版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 元日 3教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
能力目標(biāo):有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
情感目標(biāo):理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:字典、生字詞語(yǔ)卡片、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示詩(shī)題。
1.孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)
2.今天,
2、我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī),教師板書(shū)課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月初一)
二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)。
1.教師范讀。
2.學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3.指名朗讀,師生共同正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4.認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字,就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5.出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6.指名讀,交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟,理解詩(shī)意。
1.根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示:
(1)自由讀詩(shī),結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等
3、理解詩(shī)句意思。
?。?)把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2.合作小組交流。
四、品詞賞句,想象悟情。
1.教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2.課文中是怎么寫(xiě)的呢?再讀古詩(shī)。
3.匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意)
4.誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象,你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么?你此時(shí)仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
5.讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符”。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6.說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
引導(dǎo)
4、學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對(duì)新的一年充滿(mǎn)了新的希望,寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
7.指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂(lè)曲)
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(抽生讀,男女生比賽讀,全班齊讀)
8.指導(dǎo)背誦。
?。?)分組接背詩(shī)句。
?。?)指定學(xué)生背誦。
?。?)小組比賽,哪組背得好。
?。?)同桌互相背。
五、拓展延伸。
1.過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的
5、心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面)
2.你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
六、布置作業(yè)。
想象這首詩(shī)描繪的景象,試著寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日,
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
附送:
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 冰燈 1教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo) :學(xué)會(huì)本課生字。
情感目標(biāo):了解父親給兒子做冰燈的故事,體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。理解父母的心情。
能力目標(biāo):有
6、感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解故事情節(jié),體會(huì)父愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入。
同學(xué)們,哈爾濱的冰燈節(jié)就要開(kāi)幕了,今天,我就和同學(xué)們提前去欣賞。(出示冰燈圖片)學(xué)生談自己的感受。
師:的確,冰燈非常美麗。陽(yáng)光下的冰燈晶瑩如玉,月光下的冰燈萬(wàn)紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。
教師板書(shū)課題:冰燈(生齊讀)
二、初讀課文,整體感知,解決生字。
1.自讀課文,標(biāo)注段落,圈畫(huà)生字。
2.小組合作識(shí)字。
3.整體讀文,鞏固生字,讀通句子。
4.教師指名分段讀課文。(要求:讀的同學(xué)聲音要高,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)字音正誤給與評(píng)價(jià)。)
學(xué)
7、生評(píng)價(jià)
5.結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)通讀課文。(做到熟練朗讀)
三、 研讀課文,感悟體驗(yàn)。
(一)小組合作學(xué)習(xí)1—4段,談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。
生班內(nèi)交流收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈籠對(duì)孩子們的重要,及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。
(二)父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興,但文章后面為什么說(shuō)我后悔了呢?
1.生默讀課文5—10段,從文中劃出相關(guān)的句子。
班內(nèi)交流
2.教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“用力”“太涼”“很暗”等詞語(yǔ)體會(huì)父親做冰燈不容易。
指導(dǎo)感情朗讀
3、通過(guò)大家的朗讀,我深深的感受到做冰燈不容易,但父親仍然給我做,從中能體會(huì)到什么?
生交流:父親愛(ài)自己的孩
8、子。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛(ài)孩子的句子,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“趕快”“一把按下”,有感情的朗讀。
5.父親如此疼愛(ài)自己,當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時(shí),我的心情是怎樣的?我又是怎樣做的?
生班內(nèi)交流,借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
6.如果你就是作者,你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么?
7.齊讀11段,思考我提著冰燈時(shí)的心情怎樣?
學(xué)生班內(nèi)交流
8.“過(guò)了幾天,冰燈融化了,但它從此留在了我心中?!狈治霰鶡裟芰粼谖倚闹械膬蓪釉颉?
(1) 冰燈很特別
(2) 冰燈凝聚著父親深深的愛(ài)
三、 拓展延伸,行為指導(dǎo)。
每個(gè)人都有疼愛(ài)自己的父母,我想我們與父母之間也有一些感人的小事,愿不愿意與大家共同分享。
生班內(nèi)交流
在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛(ài)父母,幫父母做力所能及的事情。