2021-2022年一年級英語下冊 Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版

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1、2021-2022年一年級英語下冊 Unit 1.New Year單元分析教案 滬教牛津版 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內容著重圍繞著“新年”這個主題展開；語言的使用環(huán)境是新年中的走親訪友。 2、詞匯方面：學生在一年級第一學期學習了家庭基本組成成員father、mother、 brother、 sister、 me的口語表述基礎上，增加了uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother四個常用詞的口頭表達。 3、句型方面：一年級第一學期學習了How are you? Fine, thank you.

2、的簡單問答，本單元呈現(xiàn)了應答句的完整性和交互性。 4、Show me …在一年級第一學期是出現(xiàn)過的，結合本單元“新年”的課題 和語境，增加了Try your new …和I like …的句型，以及新年的特定問候語Happy New Year. 二、學習目標（LEARNING OBJECTIVES） 1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答；用Happy New Year!的簡單語言和制作賀

3、卡的行動向別人致以新年的祝福。 2、在原來口語表達的基礎上，能夠對How are you?的問候作出不同應答。 3、在一年級第一學期的基礎上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關系用正確的語音語調表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。 4、 能夠根據(jù)實際情況使用I like …, Show me your …和Try your …表達自己的意愿。 5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。 三、教學資源（TEACHING RESOURCES） 1、現(xiàn)代技術支持（I.P.

4、support） ¨ 錄音機 ¨ 電腦 ¨ 實物投影機 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） ¨ 圖片 ¨ 實物 3、學習材料（Materials） ¨ 學生用書 ¨ 配套練習冊 ¨ 教學參考書 四、課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn Let’s talk uncle, aunt --- How are you? --- I am fine, thank you. --- V

5、ery well, and you? 2nd period Let’s learn Let’s talk grandmother, grandfather Happy New Year! 3rd period Let’s act Show me your present. Try your new shoes. 4th period Let’s play Make a New Year card 5thperiod Let’s enjoy Story 6th period Revision 附送： 2021-2022年一年級英語

6、下冊 Unit 10 Family （1-2課時）教案 北師大版 教 學 目 標 技能目標 能能理解故事大意，初步用句型This is …介紹自己的家人。 模能跟磁帶指讀課文。 重點句型的使用。 知識目標 句型：who’s this? this is … 單詞：家庭相關的詞匯：mother father sister brother friend 情感、文化、策略目標 感受開口說英語的樂趣，詢問并介紹自己的家庭。。 教學重、難點 能初步開口說英語。 模仿跟讀。 重點句型的使用。 教具準備 教學圖片、錄音機 教 學 過 程 活動進程 學　生

7、活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Greeting and Review Step2 New lesson Step 3 Touch and say 1、Greetings. ?Ss:Hello, Good morning 。 2、復習上一單元學習的食物。 ?Ss:“I like chicken.” 看書P26，聽磁

8、帶，并用手指這圖片中的人物。 讓學生說說故事發(fā)生了什么，有 哪些人物，他們在哪里 呈現(xiàn)新知 體會單詞在課文的意思 在理解的基礎上操練本課的重點句型： Who is it？ 用之前呈現(xiàn)的本課的新詞，鞏固句型。 聽故事，并跟讀 翻開書P127 邊聽邊指圖 整體感知本課的重點詞匯 看圖聽磁帶中的對話，并模仿對話 自己操練對話 學生兩人一組操練對話。 小組展示 T: Hello, good morning, boys and girls. T出示單詞卡片，只給學生看一部分，問：“W

9、hat do you like?” 用同樣的方式復習其他的食物單詞。 請學生翻開書，并用手指和人物。 放磁帶。 鼓勵學生看圖發(fā)表自己的意見。 學習本課的新知： mother father sister brother friend 教學生who和this is的意思，利用故事的情景呈現(xiàn)詞語的意思。 利用課文的情景幫助學生理解句型的意思，并在理解的基礎上組織學生操練。 方式：全班—小組—個體 鼓勵學生用新詞替換句型中的詞語。 組織學生邊看圖邊指讀課文，鼓勵學生模仿磁帶里的發(fā)音。 讓學生翻開書P27看書上的圖片，邊聽邊指下面的

10、單詞。 整體呈現(xiàn)所有詞匯。 用活動組織學生鞏固這些單詞 鼓勵學生大膽的模仿 根據(jù)書上的例子，讓學生自己用圖片操練對話。 T巡視學生操練的情況，并給予幫助 通過復習上節(jié)課的單詞，激發(fā)學生的學習興趣。教師和學生的問候,拉近教師和學生的距離 讓學生完整的感知故事 利用故事情景，讓學生在故事中學習本課的新知。 以舊引新 通過觀察圖片講故事來理解故事，從而激發(fā)學習模仿朗讀的興趣。

11、 口語交際聯(lián)系 初步培養(yǎng)合作意識 學生的學習狀態(tài) 關注學生的興趣點 學生能否辨認所有單詞中的某一個單詞 關注學生的理解和模仿學說情況。 關注學生的模仿朗讀情況 學困生的運用情況 個小組內參與情況 作業(yè)設計 1. 聽磁帶十分鐘，并跟讀P26-27（2顆星） 2. 完成一，并

12、能自己朗讀P26-27（3顆星） 3. 完成二，并主動用英語指稱自己的家人 板書設計 Unit9 family lesson1 掛圖 Who is this? Assessment This is my mother /father/sister /brother/ friend 教 學 目 標 技能目標 能用英語詢問并介紹自己的家人。 模仿跟讀課文。 重點句型的使用。 聽懂并使用指令。 知識目標 復習句型：who’s this? this is … 復習單詞：mother fa

13、ther sister brother friend 情感、文化、策略目標 感受開口說英語的樂趣，培養(yǎng)學生初步了解西方國家的家庭關系特點 教學重、難點 Learn the song. 指令句型：point to ….的使用 教具準備 recorder, tape , pictures ,family 卡片 教 學 過 程 活動進程 學　生 活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Greeting and Warm- up Step2 Let’

14、s talk. Step 3 Listen and point. 1Ss: Hello, good morning , 2.Ss: Nice to meet you 復習上節(jié)課的詞匯。 向好朋友介紹自己的家庭 學生準備好自己的卡片 聽指令做動作 根據(jù)學生完成的情況，指派S1扮演角色發(fā)指令 1、Greetings. ? T: Hello, good morning , boys and girls. 2.用Flash car

15、d的活動復習詞匯 利用小組競賽活動讓學生在這里反復復習鞏固詞匯。 ? ? ? ? T先和S1示范怎樣調查 然后讓學生自己開展調查 要求學生必須用英語完成調查 老師巡視，并給予幫助 Listen and act. （Listen to the tape.） play the tape 要求學生聽到口令后，做出相應家庭成員的樣子。 完成其他的動作 請學生來扮演Uncle booky. 發(fā)指令 ? . 通過復習詞匯營造和諧愉快氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師和學生的問候,拉近教師和學生的距離

16、 猜測游戲復習所學單詞 聽動物聲音猜動物，練習聽力。 讓學生兩人合作學習一問一答。 學生的參與狀態(tài) 學困生的回答 學生的理解情況 學困生的合作情況 Step4 Sing the song Listen and look. 用英語說說看到了圖片中的什么 Sing

17、 the song together. Sing the song Sing the song together and do the actions. 聽磁帶學另外兩段 試著改編兒歌。 Learn the song. 完整的聽一遍歌曲 學習第一段歌詞? 引導學生關注書旁邊的圖片。 Mother/father/sister/brother. 用旁邊的圖片幫助學生記憶歌詞。 跟著磁帶唱第一段。 學生不聽磁帶自己唱一遍。 加上肢體動作表演兒歌。 學唱另外兩段。 鼓勵學生用書上的其他圖片來替換歌詞。

18、 通過學唱歌曲鞏固所學知識，活躍氛圍，增強學習興趣。 鍛煉學生的綜合運用能力。 學生理解句子意義的情況。 學生的表演情況 學困生的運用情況 作業(yè)設計 4. 聽磁帶，并跟讀P28-29（一顆星） 5. 完成一，并能自己朗讀P28-29（兩顆星） 6. 完成二，改編唱歌曲p29（三顆星） 板書設計 Unit9Family Lesson2 圖片 Who is this？ This is..。 Assessment