2021-2022年一年級語文上冊 an en in un ün教學(xué)反思 魯教版

《2021-2022年一年級語文上冊 an en in un ün教學(xué)反思 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級語文上冊 an en in un ün教學(xué)反思 魯教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文上冊 an en in un ün教學(xué)反思 魯教版 純拼音的教學(xué)是抽象、枯燥的，但在教學(xué)中，如果教學(xué)方法設(shè)計得巧妙得當，就能引起學(xué)生對拼音的興趣，在輕松的氣氛中完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。 在教學(xué)漢語拼音an en in un ün、yuan、yin、yun時，我充分利用書上的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮， 調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)拼音。 利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式。愛玩，愛活動是孩子的天性，一年級的學(xué)生是活潑好動的，在課堂中，為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，再度激

2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在an en in 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，我分別與學(xué)生進行了兩個小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴做動作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母，學(xué)生臉上洋溢著快樂的笑容……在玩中，學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，學(xué)得比較扎實。學(xué)生學(xué)得高興，樂于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生在課堂中感受到樂趣，對學(xué)習(xí)會更感興趣。 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我有意識地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開端。在本課掌握an、en、in、un、ün發(fā)音時，我讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，然后再進行韻尾－n的發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過互相交

3、流，互相幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)得快，掌握得好。在檢測時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個都能準確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性，能動性得到提高。 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 an en in un ün教案 魯教版 【指導(dǎo)思想】 根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 【教學(xué)目標】 1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn en in un un和整體認讀音節(jié)yuɑn yin yun準確拼讀音節(jié)。 2．認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。 3．運用“游戲法”引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認漢字的興趣。 【教學(xué)重點、難點】

4、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識。 【教學(xué)時數(shù)】 3時課 【教學(xué)準備】 音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。 今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！ 二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。 登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （一）登第一座山。（復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn en in un un和整體認讀音節(jié)yuɑn yun yin） 試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？ （引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)） （二）登第二座山。（拼讀音節(jié)詞） 1．認讀音節(jié)詞，你

5、能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。） 2．你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字） （三）登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》） 1．自由讀兒歌，讀準拼音。 2．在文中圈出“風、云、她”三個生字，想辦法認識它們。 3．考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？ 4．誰愿意上來當小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片） 5．朗讀兒歌，可以加上自己的動作。 6．說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。 （四）欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進行說話訓(xùn)練） 1．終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。） 2．出示第36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。） 3．圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。 （五）游戲“摘蘋果” 一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！ （蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。） 三、小結(jié)： 今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。 四、作業(yè)： 制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。