一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音2 i u ü y w教案2 新人教版

《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音2 i u ü y w教案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音2 i u ü y w教案2 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 i u ü y w 一、教材分析 　　本課包括四部分內(nèi)容。 　　第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示I、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)提示ü的形。 　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。 　　第三部分是比較y-i-yi、

2、w-u-wu和ü-yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yú和yā音節(jié)。 　　第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。 　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 　　　3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。會(huì)讀音節(jié)詞。 　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 　　　1、重點(diǎn)：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。 　　　2、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、ü和yi、wu、yu的第二聲和第三

3、聲。 　　四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：3課時(shí) 　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2、能直接讀出i、u、ü的四聲。 　　二、教學(xué)流程 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e。 　　　　2、談話導(dǎo)入新課。 　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)單韻母 　　　　1、學(xué)生同桌合作，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。 　　　　2、匯報(bào)圖意，引出單韻母i、u、ü。 　　　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 　　　　4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)和，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 　　　　5、引導(dǎo)學(xué)生自編記憶i、u、ü的

4、音形的兒歌。 　?。ㄈ┚氉x四聲 　　　　1、出示單韻母i、u、ü的四聲，讓學(xué)生明白i上加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。（小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。） 　　　　2、學(xué)生自由試讀，同桌互聽(tīng)。 　　　3、指名試讀，學(xué)生跟讀，教師有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)正音。 　　　　4、變序練讀。 　　　　5、學(xué)生自由練讀，試著組詞讀。 　?。ㄋ模╈柟叹氉x：讀單韻母及其四聲。 　?。ㄎ澹?shū)寫(xiě)指導(dǎo) 　　　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü在四線格中所占的位置。 　　　　2、教師在四線格中范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生弄清筆畫(huà)筆順。 　　　　3、學(xué)生在抄寫(xiě)本上練寫(xiě)。 　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、課時(shí)目標(biāo)： 　　　

5、1、學(xué)會(huì)yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 　　　3、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 　　二、教學(xué)流程 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、認(rèn)讀i、u、ü3個(gè)單韻母及其帶調(diào)的四聲。 　　　2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住i、u、ü這3個(gè)單韻母的音形的。 　　　3、談話導(dǎo)入新課。 　?。ǘW(xué)生自主學(xué)習(xí)聲母 　　　1、看圖說(shuō)話，引出聲母y、w，并讓學(xué)生明白這兩個(gè)是聲母。 　　　2、學(xué)生試讀y、w2個(gè)聲母，教師指導(dǎo)學(xué)生讀聲母的技巧。 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，記憶聲母y、w的音形。 　　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別

6、y、w和i、u。 　　（三）故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，練讀四聲。 　　　1、講故事引出yi、wu、yu，讓學(xué)生明白y與ü組成音節(jié)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。（兒歌：小i見(jiàn)到大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　　　2、認(rèn)識(shí)整體音節(jié)yi、wu、yu，比較。讀兒歌：小i u ü要出去，大y大w來(lái)帶路。大y帶i ü，大w帶小u。他們手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。 　　　3、練讀的四聲。（方法同教學(xué)i u ü的四聲） 　　（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察y、w在四線格中所占的位置。 　　　2、教師在四線格中范寫(xiě)。 　　　3、學(xué)生在抄寫(xiě)本上練寫(xiě)。 　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　

7、　一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1、會(huì)讀音節(jié)詞wū yā, ā yí。 　　　2、鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，并能與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。 　　二、教學(xué)流程 　?。ㄒ唬U(kuò)展活動(dòng) 　　　1、比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。 　　　　　ā ē ī ǒ ù ǘ ě á 　　　　　ō ū é ī ǚ ǎ ò ú 　　　　　à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ 　　　2、讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。 　　　　　yī（衣服醫(yī)生一年級(jí)）yí（阿姨移動(dòng)懷疑） 　　　　　yǐ （椅子已經(jīng)螞蟻）yì（容易意見(jiàn)益蟲(chóng)） 　　　　　wū（烏云烏龜房屋）wú（蜈蚣無(wú)數(shù)梧桐樹(shù)） 　　　　　wǔ（跳舞中午星期五）wù（大霧動(dòng)

8、物錯(cuò)誤） 　　　　　yū（淤泥）yú（金魚(yú)鯉魚(yú)愉快） 　　　　　yǔ（下雨語(yǔ)文羽毛）yù （玉米玉石體育） 　　　3、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。 　　　　　yi i yu wu w ü yu 　　　4、音節(jié)與實(shí)物聯(lián)系：讀一讀，連一連（《課堂作業(yè)》） 　　（二）認(rèn)讀音節(jié) 　　　　1、出示音節(jié)wū yā, ā yí, 看圖試拼讀. 　　　　2、給音節(jié)yā擴(kuò)詞。 　?。ㄈ┍纫槐龋x一讀。（會(huì)讀了，涂紅一顆五角星） 　?。ㄋ模┳x課文 　　　　1、指名學(xué)生試讀課文。 　　　　2、指導(dǎo)讀課文，學(xué)生練讀。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè) 　　　　1.聽(tīng)讀錄音兩次。 　　　　2.玩學(xué)習(xí)資源包。 　　　　3.完成抄寫(xiě)本。