2022秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《認(rèn)識(shí)乘法豎式》教案 (新版)冀教版

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1、《認(rèn)識(shí)乘法豎式》 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第68、69頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體問題,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)乘法豎式并計(jì)算的過程。 2、能用9的乘法口訣計(jì)算乘法,會(huì)寫乘法豎式。 3、積極嘗試用豎式計(jì)算,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 教師說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并出示問題(1)中的4束玫瑰花,讓學(xué)生說出數(shù)學(xué)信息。 簡單明了直奔主題,并了解數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 師: 上節(jié)課,我們總結(jié)出了9的乘法口訣,這節(jié)課,我們用9的乘法口訣計(jì)算。請(qǐng)看一個(gè)關(guān)于玫瑰花的問題。 出示4束鮮花。 師:從圖中你了解到哪些數(shù)

2、學(xué)信息? 生1:一共有4束(把)玫瑰花。 生2:我數(shù)了一下,每束都是9枝。 二、解決問題 1、鼓勵(lì)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題,然后,師生互動(dòng),先寫出乘法算式,再說用哪句口訣,最后寫出積。 使學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的過程。 師:能提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問題嗎? 生:4束玫瑰花一共有多少枝? 師:怎樣列乘法算式? 生:9×4或4×9。 如果學(xué)生直接說出9×4=36或4×9=36,教師說明:解決簡單乘法問題時(shí),一般都是先寫出乘法算式,9×4或4×9,再想口訣并寫出積。 教師板書出一個(gè)算式:9×4 師:一個(gè)乘法問題,如果可以寫出兩個(gè)乘法算式,只寫出一個(gè)就行了。想一想,計(jì)

3、算9×4等于多少,用哪句口訣? 生:四九三十六 教師在算式等號(hào)后面寫出36。 2、教師介紹橫式和豎式,邊說邊示范9×4豎式的寫法,然后,讓學(xué)生指出豎式中各部分的名稱。 通過教師講解和示范,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式,學(xué)會(huì)豎式的書寫。 師:9×4這個(gè)算式在數(shù)學(xué)上叫做橫式,計(jì)算乘法,還可以寫成豎式,這樣寫:第一步先寫兩個(gè)乘數(shù),9在上面,4在下面,4和9對(duì)齊;第二步,在4的左邊寫上乘號(hào),下面畫一條橫線;第三步,想口訣,在橫線下面寫出積。注:36的6一定要和兩個(gè)乘數(shù)對(duì)齊。 教師邊說邊板書豎式。 師:在這個(gè)乘法豎式中,你還能說出每個(gè)數(shù)的名稱嗎? 生:9和4都叫乘數(shù),36叫做積。 教師在豎式中寫出名

4、稱。 3、提出問題(2),先讓學(xué)生用自己的話表述問題,然后師生列出乘法橫式,鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算。 讓學(xué)生經(jīng)歷理解問題,用豎式計(jì)算的過程。 師:我們解決了4束玫瑰花一共有多少枝的問題,還認(rèn)識(shí)了乘法豎式。下面再來看一個(gè)買玫瑰花的問題。 出示問題和圖。 師:誰能用自己的話把這個(gè)問題表述一下? 生:一枝玫瑰花6元錢,買一束玫瑰花需要多少元錢? 師:一束玫瑰花是幾枝? 生:9枝。 師:每枝玫瑰花6元,買9枝玫瑰花需要多少元錢?怎樣列乘法橫式呢? 學(xué)生說,教師板書:9×6=□(元) 師:9×6等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算一下。 學(xué)生自己寫豎式,教師巡視。 4、交流學(xué)生豎

5、式計(jì)算的方法,然后完成課本第68頁在□中填數(shù)。 再次學(xué)習(xí)豎式書寫的過程。 師:誰來說一說你是怎樣寫乘法豎式的? 學(xué)生說,教師板書豎式。 師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開課本第68頁,在9×6的橫式中寫出積,在豎式的□中填上合適的數(shù)。 三、嘗試練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生自己完成試一試的練習(xí),請(qǐng)4名同學(xué)板演,然后全班訂正。 檢查學(xué)生豎式書寫計(jì)算的掌握程度。 師:同學(xué)們已經(jīng)掌握了乘法豎式的書寫方法,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們完成課本第68頁“試一試”中的練習(xí),寫出乘法豎式,并計(jì)算。 指名4名學(xué)習(xí)一般的學(xué)生板演。然后全班訂正。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流。鼓勵(lì)全部算對(duì)的學(xué)

6、生。 鞏固乘法口訣練習(xí)。 師:同學(xué)們看練一練第1題,自己在課本上寫出得數(shù),看誰做得又對(duì)又快! 學(xué)生做,教師巡視,初步查看學(xué)生做的情況。 2、練一練第2題, 可以用已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件,學(xué)生說答案,老師連線。 變式練習(xí)。 師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你們能幫助每一個(gè)小蝌蚪找到它的媽媽嗎?一起來說答案。 學(xué)生說答案。 3、練一練第3題,本題是一個(gè)開放性問題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息和問題,先完成“買6枝勿忘我要用多少錢”的問題,再鼓勵(lì)學(xué)生寫出“30元錢可以買哪些花”的答案。 給學(xué)生提供用已有的知識(shí)解決簡單問題的機(jī)會(huì)。 師:同學(xué)們看練一練的第3題,我們先來了解一下題中的信息

7、和問題,誰愿意說一說? 學(xué)生可能說: ●玫瑰花每枝6元。 ●勿忘我每枝9元。 ●康乃馨每枝2元。 ●男同學(xué)提的問題是:買6枝勿忘我要用多少錢? ●女同學(xué)提的問題是:30元錢可以買哪些花? 師:我們先看男同學(xué)提的問題怎樣解答? 學(xué)生獨(dú)自解答后交流。 6×9=54(元) 師:女同學(xué)們提的問題:30元可以買哪些花? 可以有不同的答案,請(qǐng)你寫出你想到的答案。 給學(xué)生一定自己解決問題的時(shí)間。 (2)交流學(xué)生找到的答案,給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。 使學(xué)生獲得自主解決問題的積極體驗(yàn),了解解決問題方法和思路的多樣化。 師:誰來說一說你找到的答案? 生1:可以買10枝康乃馨。

8、 算式是:3×10=30(元) 生2:可以買3枝勿忘我和1枝康乃馨,我列的算式是:3×9=27(元),27+3=30(元) 師:你真棒,可以買2種花,共4枝,誰還有其他答案? 生:可以買3只玫瑰花和2枝勿忘我。 …… (3)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)三種花的價(jià)錢提出其他問題并解答。 充分利用情境中信息,給學(xué)生創(chuàng)造提問題和解決問題的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 師:同學(xué)們有這么多的答案,都很好,下面老師再給大家提一個(gè)要求,請(qǐng)你根據(jù)三種花的價(jià)錢提出其他的問題,并把你提的問題口答出來。 學(xué)生可能會(huì)提出許多問題。 ●買9枝勿忘我要用多少錢? 9×9=81(元) ●買6枝玫瑰花和4枝康乃馨一共要用多少錢? 6×6=36(元) 4×3=12(元) 36+12=48(元) ……

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