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1、16 騎“白馬”的蒼耳
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)寫本課“理、籍、警、蒲、英、撐、鳳、炸、裂、核、糞、籽、模、巧”14個生字,會寫本課“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的,激勵學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
重點難點
重點:認(rèn)識、書寫生字。
難點:寫好“警”字。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課的生字新詞,會寫“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。
?2.能正確連貫地朗讀課文。
?3.初步了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的不同途徑。
2、
【教具準(zhǔn)備】
?多媒體課件、生字詞卡片、小磁塊。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(復(fù)習(xí)舊詞“刺猬”,認(rèn)識生詞“警察”“調(diào)查”“來歷”)。
1.小朋友,老師給你們帶來了一個動物朋友,猜猜他是誰:(課件出示)個子長得小,全身披長矛,遇敵縮成團(tuán),捉蟲本領(lǐng)高。(指名回答)(課件出示夾著本子的刺猬圖片)和它打打招呼(生齊說)。(貼出“刺猬”詞卡)讀給老師聽聽。
2.你們看,小刺猬夾著個本子。想知道他干什么去嗎?(課件出示課文第一段)請借助拼音讀一讀(然后指名回答,相機(jī)教學(xué)生字詞)。
?(1)貼出詞卡“警察”,讀詞,問:知道警察是干什么的?生回答后,師說:警察除了抓壞人,還要管理我們的戶籍
3、,要做的事情真多!這個“警”字筆畫也多,誰有好辦法記住它?
?(2)師:我們把這個詞送回句子里,讀一讀第一句。(生齊讀后)師接:調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。貼出詞卡“調(diào)查”,讀,評:翹舌音讀得準(zhǔn),再讀。誰知道這個“調(diào)”字還讀什么音?(指名)誰來組幾個詞?(指名)小朋友們掌握得真好!“調(diào)”在這里讀——(生齊說),再讀讀這個詞。“調(diào)查”什么意思呀?就是了解小花小草的來歷。
?(3)出示詞卡“來歷”,齊讀。
3.認(rèn)識了這三個生字,我們再來讀讀這段話。(齊讀第一段)
二、揭題(學(xué)習(xí)生字“蒼”)
1.刺猬先生了解了那些小花小草的來歷,想知道嗎?那我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文吧!(板書課題)請小朋
4、友跟著老師書空。
2.“蒼”,老師給注上音節(jié),我們來認(rèn)一認(rèn)。這個字的讀音你想提醒大家注意點什么?(指名回答:平舌、后鼻韻)謝謝你的提醒!我們一起讀一讀,記住它!認(rèn)識蒼耳嗎?(課件出示植物蒼耳),這就是蒼耳,我們也常常把它的種子叫做蒼耳。
3、認(rèn)識了蒼耳,再讀讀課題,你還有什么發(fā)現(xiàn)或者問題?(指名回答:(1)蒼耳怎么會騎白馬呢?(2)白馬為什么要加引號?)那我們就帶著這些問題走進(jìn)課文吧!
三、自讀(自學(xué)生字,了解課文大意)
1.請小朋友拿出課文,借助拼音自由的朗讀課文,圈出生字詞,記得把生字詞多讀幾遍。
2.同桌互相查一查,生字詞勾對了嗎?把你已經(jīng)會讀的讀給同桌聽聽。
四、再讀。
5、學(xué)習(xí)生字:英、鳳,鞏固生字:蒼;解決問題:刺猬先生了解了那些小花小草的來歷;
1.請小朋友再讀讀課文,看看刺猬先生了解了那些小花小草的來歷,把它們用橫線勾畫出來。(學(xué)生自由讀,勾畫。)
2.指名匯報。師貼出詞卡:蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳
3.逐個讀詞,用“英”、“鳳”擴(kuò)詞,在練習(xí)中強(qiáng)化記住這兩個字的后鼻韻讀音。
五、閱讀。
(學(xué)習(xí)生字:炸、核、糞等;鞏固前面學(xué)過的生字;解決問題:蒼耳怎么會騎白馬呢?)
1.了解“蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹”的來歷。
(1)課件出示蒲公英圖片。這就是蒲公英,和它打打招呼。它是怎么來的?指名說,齊讀第二段。
(2)課件出示鳳仙花圖片。這是什么植物
6、啊?它有什么來歷呢?指名回答,貼出生詞卡“炸彈”,讀準(zhǔn)翹舌音。用“炸”組幾個詞。指名讀第三段,評價后,齊讀。
(3)課件出示櫻桃圖片。這是大家熟悉的水果櫻桃,它的籽就叫櫻桃核。貼出生詞卡“櫻桃核”,齊讀,指名讀,齊讀。櫻桃樹怎么傳播種子???指名說,貼出詞卡“鳥糞”,指名讀,齊讀。
2.了解蒼耳的來歷。
(1)蒲公英的種子乘風(fēng),鳳仙花的種子靠曬,櫻桃樹的種子借鳥肚子,四處安家。蒼耳媽媽有什么好辦法呢?指名說,交流中讓學(xué)生知道白馬是白兔,所以加引號。
(2)小白兔為什么能夠幫助蒼耳到遠(yuǎn)處去安家呢?我們來仔細(xì)觀察一下蒼耳吧。課件出示特寫蒼耳籽圖片,你們發(fā)現(xiàn)蒼耳籽小刺的頂端有什么?這就是蒼耳的
7、秘密武器。
(3)小刺猬用堅硬的刺防身,蒼耳用帶鉤的刺作免費旅行,世界真奇妙啊。
六、檢查。
(生字讀正確、課文讀連貫)
1.我們再練一練本領(lǐng)。看黑板上的生詞卡,教師打亂順序指,學(xué)生開火車讀。
2.課后第二題。自主完成。指名匯報,齊讀。
3.課件出示生字寶寶回課文里了,小朋友們還能讀好嗎?多種形式朗讀全文(分組、男女、師生)。
七、寫字。
1.小朋友,你們生字學(xué)得好,課文讀得順,真了不起!下面我們來寫寫字,有信心寫好嗎?
2.課件出示生字“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。。齊讀,觀察一下,這八個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?指名說。但是,它們有的上小下大,如“英”,有的上大
8、下小。
3.你覺得哪個字最復(fù)雜最難寫呀?(裂)小朋友仔細(xì)觀察它在田字格里的占位情況,指名說,師邊說邊范寫。生描紅、仿寫。
4.“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字怎樣才能寫好呢?指名說,師邊逐個范寫,邊說要領(lǐng)。生描紅、仿寫。
5.展示學(xué)生寫字,評議。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、比一比,組詞
歷( ) 風(fēng)( ) 鉤( )
厲( ) 鳳( ) 釣( )
二、填一填
1.蒲公英是靠 ( )傳播種子的。
2.鳳仙花是靠(
9、)傳播種子的。
3.櫻桃是靠( )傳播種子的。
4.蒼耳是靠( )傳播種子的。
三、讀課文,回答問題。
1.本文題目中為什么加上引號?它所指的“白馬”是什么?
2.蒼耳為什么要騎“白馬”?
參考答案:
一、經(jīng)歷 風(fēng)箏
10、 魚鉤 嚴(yán)厲 鳳凰 釣魚
二、風(fēng)婆婆 太陽曬 小鳥 小白兔
三、“白馬”是指小白兔;蒼耳的刺鉤在了小白兔身上。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受閱讀的樂趣,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)過程 】
一、激趣導(dǎo)入,引入新課。
1.和學(xué)生進(jìn)行交流;
2.看一看:請學(xué)生欣賞(伴著音樂的一段動畫);
3.說一說:你看到了什么?(鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受);
4.教師導(dǎo)語:小朋友說得真不錯,老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬,在樹叢中跑來跑去,幾
11、顆蒼耳騎在“白馬”的身上跟著奔跑,這就是騎“白馬”的蒼耳。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由地讀課文(用自己喜歡的方式讀課文);
2.感知課文大意(讀了課文,你明白了些什么?可以說給同學(xué)老師聽一聽);
三、細(xì)讀課文,重點分析。
1.教師導(dǎo)語:小朋友們,你們真能干,明白了這么多的問題,現(xiàn)在,請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學(xué)習(xí),完成小組作業(yè)。
出示課件:
(1)讀自己喜歡植物的相關(guān)段落。
(2)說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的?
(3)想一想,小寶寶會到什么地方去?
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.全班交流學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí)。
四、表演兒
12、歌,表達(dá)樂趣。
1.讀一讀:可以用自己喜歡的方式讀。
2.唱一唱:選擇自己喜歡的歌曲,給兒歌加上旋律唱一唱。
3.演一演:用肢體語言抒發(fā)自己對兒歌的感受。
五、拓展延伸,感受大自然的美。
1.相互交流,介紹植物傳播種子的有序方法;
2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然,探索大自然,感受大自然的美。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、區(qū)別比較字形,相互交流寫好字的關(guān)鍵點。
經(jīng)( ) 感( ) 鉤( )
輕( ) 減( ) 釣( )
二、這是一篇非常有趣的文章。請學(xué)生讀課文,并提出問題,大家討論并連線。
蒲公英 白兔
鳳仙花
13、 小鳥
櫻桃 風(fēng)
蒼耳 太陽
參考答案:
一、經(jīng)過 感受 魚鉤 輕松 減少 釣魚
二、略
【板書設(shè)計】
? 16 騎“白馬”的蒼耳
?????????刺猬 ???警察??? 調(diào)查?? 來歷
? 蒲公英 鳳仙花? 炸彈??
?????????櫻桃樹? 櫻桃核? 鳥糞
?????????蒼耳??? 模樣??? 正巧? 鉤
【課后反思】
在教學(xué)生字的過程中,孩子們聽講認(rèn)真,發(fā)言積極,聲音也很洪亮。生字學(xué)完,指名讓學(xué)生領(lǐng)讀全部生字,然后用開火車的方法考察孩子們的識字情況,一字一音一詞,識字做到扎實有效。
整節(jié)課,我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計還可以,教學(xué)過程流暢,孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高,順利完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然,也存在著不足,在學(xué)生給生字組詞時,用詞說話比較少,這些都是我在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該改進(jìn)和注意的。