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1、2022年三年級語文上冊 第一單元 3《這條小魚在乎》教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“洼”、“咫”、“拯”,會寫12個生字。能理解“淺水洼”、“近在咫尺”、“注視”、“拯救”、“在乎”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀3——7自然段。
3、在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會小男孩珍愛生命,不輕言放棄的品質(zhì)。
教學(xué)重點:理解“小男孩知道小魚很多,救不過來,為什么還要一條一條地救呢”這個問題。
教學(xué)難點:在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會小男孩珍愛生命,不輕言放棄的品質(zhì)。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、關(guān)于與“非典”搏斗的相關(guān)資料。
教學(xué)過程
2、:
第一課時
一、導(dǎo)入
1、上學(xué)期,我們曾經(jīng)學(xué)過《聽魚說話》這篇課文,大家還記得那個有趣的故事嗎?(瓊兒為了救小魚,假裝聽懂魚兒說話。)
2、今天,我們又要來學(xué)習(xí)一篇“救魚”的故事,大家一起來學(xué)習(xí)第3課《這條小魚在乎》吧!
二、初讀課文
1、自由讀課文,將生字新詞字音讀準(zhǔn),將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文,互相糾正讀音。
4、出示生字卡片,采用齊讀、指名讀、男女生讀、開火車讀等方式檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
5、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并對同學(xué)提出誠懇的建議。
6、通過讀課文,大家了解了些什么?有什么疑問呢?
(疏通歸納:小男孩
3、知道小魚很多,救不過來,為什么還要一條一條地救呢?)
師:大家所提出的問題正是這篇課文的關(guān)鍵所在,今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀第一自然段。將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍。
2、交流:
A、“被困的小魚有幾百條,幾千條……用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸盡,被太陽蒸干,這些小魚都會死去?!?
為什么在幾百條,幾千條后面打上省略號呢?(說明小魚不止幾千條,還有更多。)
讀了這一句,你有什么感受嗎?(小魚可憐,但救這些小魚給人的感覺是不可能的事。)
練習(xí)朗讀,讀出這種知道小魚可憐卻又無可奈何的感覺來。
B、“小魚被困在淺水洼里,雖然大海近在咫尺,
4、但是他們回不去了?!?
理解“近在咫尺”,設(shè)身處地地為小魚著想,體會其可憐。
指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
這成千上萬條小魚在淺水洼里苦苦掙扎,由于人們看慣了這種狀況,沒有任何人對這件事給予關(guān)注。難道小魚就這樣白白死掉了嗎?我們下節(jié)課再來繼續(xù)關(guān)注小魚的命運。
第二課時
一、導(dǎo)入
小魚在游人的漠視中,在淺水洼里苦苦掙扎,他們能得救嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文2——7自然段,你明白了什么?
2、交流:
A、“這條小魚在乎!”男孩一邊回答,一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。
“這條在乎,這條在乎,還有這一條,這一條,這一條……”
在這兩段后面,同樣也出現(xiàn)了一個省略號
5、。這省略號表示了什么?(表示了小男孩除了救文中語句中數(shù)得出來的這幾條魚之外,還救了許許多多的魚。)
小男孩面對不能將魚全部救走的情況,依然與其他游客不同,盡自己所能地?fù)尵若~。在小男孩與游者的選擇中,你更贊同誰?
(召開小小辯論會,各抒己見之后,自然對小男孩珍愛生命,不輕言放棄的品質(zhì)有所了解。)
B、了解了小男孩的心中所想,再來看看他的行動吧!
自由讀第2自然段,你體會到了什么?
(理解“不?!薄坝昧Α保?
能用你的朗讀將小男孩的盡心盡力,毫不放棄表現(xiàn)出來嗎?
指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚的生命,但是他卻毫不退縮,盡力而為,這種對弱小生命的珍視閃爍著動人的光輝。正是因為這種精神,人類面對可怕的sars病毒才能獲得勝利;正是因為這種精神,人類可能超越自我取得成功。相信學(xué)了這篇課文,我們又將獲得新的領(lǐng)悟。
五、作業(yè)
朗讀課文。
六、板書設(shè)計
3? 這條小魚在乎
男孩 救 小魚
撿 扔 被困
熱愛動物 關(guān)愛生命