《2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 北師大版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 北師大版教材分析:本文描述了在春暖花開(kāi)的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏,并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空,讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美,層次分明,配有多彩的畫(huà)面。知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)課文出現(xiàn)的生字,并能書(shū)寫(xiě)有書(shū)寫(xiě)要求的字。在獨(dú)立識(shí)字中,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法:有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。通過(guò)自學(xué)自悟、合作交流,體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想,并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出對(duì)理想的憧憬之情。教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生
2、樹(shù)立正確的理想,并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。教學(xué)流程:直接導(dǎo)入寒冬漸去,春季來(lái)臨,同學(xué)們,伴隨著春天的腳步,讓我們?cè)僮x讀課文,去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、詞語(yǔ)理想 翅膀 似乎 飄帶 未來(lái) 棒后腦勺 翩翩起舞2、分段讀課文(生評(píng)議)二、交流釋疑1、默讀課文,思考:文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏?(指名回答)2、請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧!3、交流學(xué)生喜歡的段落,在讀中品味語(yǔ)言,體會(huì)情感。出示課件:你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。(學(xué)生品讀語(yǔ)言,想象畫(huà)面。通過(guò)一個(gè)比喻句寫(xiě)得形象、生動(dòng)。)在
3、這個(gè)句子中,作者把風(fēng)箏比作成什么?讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么?下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。出示課件:瞧啊,一只美麗的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩(pin)翩(pin)起舞,這一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一樣,當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。(重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義,做動(dòng)作表演。)生活中你用“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物?生可能說(shuō):蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花)師:還有誰(shuí)在放風(fēng)箏?放飛的是什么風(fēng)箏?(生答)出示課件:還有,那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的,那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中,要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了,那是
4、一架豎琴。說(shuō)實(shí)話,見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng):“得啷啷,得啷啷!”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。(同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)豎琴嗎?課件出示。豎琴美嗎?表現(xiàn)在哪里?(生答:“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了”)怎樣才能讀出它的美呢?試著讀一讀“得啷啷,得啷啷!”)師:誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思?表現(xiàn)在哪里?出示課件:最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么,所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏,讓她到天上去好好想想吧!哈,風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子!(這段話中哪一句寫(xiě)得最形象、生動(dòng)?試著讀一讀。)4、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢?課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意
5、思概括了,這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎?請(qǐng)默讀課文把這句話勾畫(huà)下來(lái)。(生讀課文,勾畫(huà))出示課件:每個(gè)人的理想不一樣,扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一。師:通過(guò)剛才的讀,同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎?(小組討論,合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。)師:他們是在單純的放風(fēng)箏嗎?(生答:他們是在放飛自己的理想)師:是啊,理想的翅膀就是這些在天空中飛著的風(fēng)箏,這些風(fēng)箏就代表我們的理想,它寄托著我們對(duì)未來(lái)的憧憬。讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。(課件出示)三、拓展延伸師:老師想要給課文寫(xiě)個(gè)續(xù)集,在座的各位同學(xué)就是文中的主人公,閉上眼睛想一想,你們想放飛什么樣的風(fēng)箏?先同桌交流,后指名回答。(培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。)四、課堂檢測(cè)出示課件:我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。(前面描寫(xiě)“我”的風(fēng)箏,后面寫(xiě)“我”的想法。學(xué)生先讀后仿寫(xiě)。)我的風(fēng)箏 ,因?yàn)椤?課堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言,通過(guò)寫(xiě)句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí),能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,從而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)的結(jié)合。)師:理想是火,點(diǎn)燃我們心中的希望;理想是燈,照亮我們前進(jìn)的道路,希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時(shí)光,發(fā)奮學(xué)習(xí),讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想,越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。板書(shū) 理想的翅膀遠(yuǎn) 高放飛理想