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1、2022年(春)六年級語文下冊 第21課《再見了，親人
》（感悟真情）教學(xué)設(shè)計 冀教版
教學(xué)目標：
1、認識4個生字，會寫8個生字，理解“情誼、崎嶇、雪中送炭”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。
3、領(lǐng)會并學(xué)習作者圍繞主題選擇典型材料進行表達的方法。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會并學(xué)習作者圍繞主題選擇典型材料進行表達的方法。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、介紹時代背景，導(dǎo)入新課
2、。
二、初讀課文，整體感知。
初讀要求：
◆請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。
◆思考：這篇課文描寫了一個怎樣的情景？看看文中在這一情景當中都介紹了哪些人物？
1、小組內(nèi)檢查初讀效果，1號同學(xué)負責。
2、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。2號同學(xué)負責，小組內(nèi)讀正確。
3、檢查詞語是否讀正確。每組3號同學(xué)讀。
4、在全班中讀課文，要求讀正確、通順。每組4號同學(xué)。
5、全班交流初讀要求中的二小題，然后指名學(xué)生朗讀直接體現(xiàn)依依惜別情的段落（4～6）。
三、激情朗讀，引發(fā)懸念。
1、是啊，分別的時刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又體會到什么？
3、
2、匯報、交流。
3、小結(jié)：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會有這樣的情感呢？按常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離開家鄉(xiāng)長達八年之久，“歸心似箭”，志愿軍們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)蒼蒼的雙親身邊。可是他們卻希望──
（齊讀）列車啊，請開得慢些……
4、那么還有什么比親人的等待還更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還令人留戀？課文1-3段會讓我們明白其中的原因，下節(jié)課，我們再細細品味1～3段內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
第二課時
一、談話導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習了課文的第二部分，仿佛看到了列車開動時，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民不是親人勝似親人的難舍
4、難分的動人場面，到底是一種什么樣的情感，牽動著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢？本節(jié)課，我們將細細品味課文1～3段。
二、精讀品味，體現(xiàn)真情。
1、出示中心話題：
默讀1——3自然段，課文中哪些地方最令你感動？把有關(guān)的詞句畫下來，結(jié)合自己的理解談?wù)劄槭裁戳钅愀袆?，再有感情地讀一讀。
學(xué)生自學(xué)，小組交流。
2、全班進行交流，抓重點詞句感受親情。
三、回歸整體，感受“真情”。
1、大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，那送行的人只有三個嗎？（生回答）這三個人代表著千千萬萬的朝鮮人民。光她們?nèi)齻€就為志愿軍戰(zhàn)士做了那么多的事，付出了那么多的血汗，可想而知，當年的朝鮮人民為志愿軍付出了多少代價，怎么不令
5、人感動呢？志愿軍怎能忘懷呢？讓我們走進志愿軍叔叔，跟他們一起和朝鮮人民話別，愿意讀的同學(xué)可以站起來讀。（感情朗讀1～3段）
2、為了志愿軍，朝鮮大娘、小金花、大嫂可以超越國籍，不顧惜自己的身體，不顧惜親人的生命。她們?yōu)槭裁茨転橹驹杠姼冻鲞@樣高的代價呢？（學(xué)生回答）
小結(jié)：中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的（板書：用鮮血凝成的深情厚誼），是經(jīng)受過戰(zhàn)火洗禮的。當年，志愿軍戰(zhàn)士雄糾糾、氣昂昂地跨過鴨綠江，在兩年零九個月的戰(zhàn)爭中，有200萬優(yōu)秀的中華兒女奔赴朝鮮戰(zhàn)場，其中36萬余人將熱血灑在了朝鮮的三千里江山。
你還知道哪些有關(guān)中國人民志愿軍的故事？（學(xué)生交流搜集的資料）
3、戰(zhàn)爭結(jié)束了，戰(zhàn)士即
6、將啟程，列車就要開動，兩國人民捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別！列車越開越遠再也看不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，戰(zhàn)士們在心里深情地呼喚，朝鮮人民也在心里深情地呼喊：學(xué)生有感情的齊讀“最后三個自然段”。
四、小結(jié)。
列車開走了，然而中朝兩國人民的心永遠連在一起。正如金日成首相所說的“中國人民志愿軍同朝鮮人民之間結(jié)成的深厚友誼將永遠留在朝鮮人民子子孫孫的心中。”
五、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、推薦閱讀《誰是最可愛的人》。
附送：
2022年(春)六年級語文下冊 第21課《再見了，親人
》（簡單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版
教學(xué)目標：
7、
1、認識4個生字，會寫8個生字，理解“情誼、崎嶇、雪中送炭”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。
3、領(lǐng)會并學(xué)習作者圍繞主題選擇典型材料進行表達的方法。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會并學(xué)習作者圍繞主題選擇典型材料進行表達的方法。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
我們都在愛的海洋里成長，最關(guān)心你、與你最親的人是誰？他們是怎樣關(guān)心愛護你的？這些有血緣關(guān)系、關(guān)系親密、
8、給了你無限關(guān)懷幫助的人，我們都稱之為“親人”。
今天老師給你們帶來了一個不是親人卻勝似親人的故事，相信大家會喜歡。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。
2、反饋、交流。
3、指名讀課文。
每個小組選一個代表，連讀課文。
三、再讀課文，了解背景，感知大意。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習引入。
昨天我們一起感受了《再見了，親人》中中國志愿軍與朝鮮人民不是親人卻勝似親人的深情厚誼，今天讓我們再來細細品味。
二、品析課文。
出示中心話題：從哪可以看出中國志愿軍與朝鮮人民不是親人卻勝似親人？認
9、真讀課文，畫出關(guān)鍵語句，把你的體會和感受寫在旁邊。
1、自讀課文。
2、小組交流。
3、共同品析。
三、拓展。
師：既然志愿軍和朝鮮人民是“親人”當志愿軍回國的時候，為什么來送行的只有大娘、小金花、大嫂三個人？
生：來送行的不只是三個人，好多朝鮮人民都來送行，只不過作者只寫了三個人。
師：作者為什么只寫這三個人？
生：因為大娘、小金花、大嫂是典型人物，通過她們?nèi)齻€最能突出朝鮮人民和中國志愿軍的深情厚誼。也可以看到朝鮮人民都是很熱愛中國志愿軍的。
師：作者重點寫三個人，概括了全體。我們在寫作時也要學(xué)會選擇典型的事例典型的人物來寫，這樣才能更加突出中心。
師：朝鮮人民就要和志愿軍分別了，你能用一個詞來形容他們分別的情景么？（依依不舍、依依惜別、難舍難分）
師：中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的，是經(jīng)受過戰(zhàn)火洗禮的。大娘、小金花、大嫂的事例讓志愿軍難以忘懷，更令我們感動不已。
四、作業(yè)。
1、把這個動人的故事講給你的家人聽。
2、你還知道哪些英雄人物的故事，寫在小本本上。
2022年(春)六年級語文下冊 第21課《再見了親人》（感悟真情）教學(xué)設(shè)計 冀教版
