2022年(秋)二年級道德與法治上冊 第11課 講文明懂禮貌教案 蘇教版

《2022年(秋)二年級道德與法治上冊 第11課 講文明懂禮貌教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級道德與法治上冊 第11課 講文明懂禮貌教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)二年級道德與法治上冊 第11課 講文 明，懂禮貌教案 蘇教版 ◆ 教材分析 《講文明，懂禮貌》是蘇教版道德與法治第四單元第二課的部分。這一課是通過熊小弟丟東西的故事，引導學生體會文明的重要性，掌握常用文明禮貌用語，學會在各種環(huán)境中如何做到講文明，講禮貌。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1、掌握一些常用的文明禮貌用語，同時體會文明的重要性； 2、在生活當中能運用這些常用的禮貌用語進行交流，提高學生文明交往的能力。做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。 【過程與方法目標】 通過故事、討論以及結(jié)合生活等方式，使同學們體會到文明的重要性，初步學會文明的與人

2、交際和社會溝通的能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過活動，培養(yǎng)學生熱愛父母熱愛家庭的情感，增強家庭主人翁的意識和責任感。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 培養(yǎng)學生使用文明禮貌用語。 【教學難點】 學會文明禮貌用語并運用到日常生活中去。 ◆ 課前準備 老師提前準備資料做成課件。 ◆ 教學過程 一、 故事屋 熊小弟丟了什么？ 1、 出示熊小弟的圖片，讓生討論熊小弟丟了什么。 2、 引導學生注意熊小弟沒有對身邊的人使用文明用語。 3、 提出問題：熊小弟要怎么做才沒有丟東西？使學生體會文明用語的重要性。 二、 交流會 1、 小組討論： 你會使用

3、那些文明用語？ 2、小組派代表發(fā)言，老師肯定總結(jié)。 3、課件展示圖片，學生討論： 和老師談話的時候應(yīng)該怎么做？ 撞翻別人東西的時候應(yīng)該怎么做？ 離開家的時候應(yīng)該怎么做？ 4、學生回答，老師肯定。 三、 體驗館 1、演一演: 怎么做一個文明的小客人。 2、 整理文明做法： 做客敲門時應(yīng)該怎么做； 與主人見面時應(yīng)該怎么做； 大人談話的時候應(yīng)該怎么做； 在別人家用餐的時候應(yīng)該怎么做； 與小主人一起玩的時候應(yīng)該怎么做； 與主人告別時應(yīng)該怎么做。 3、 交流討論：自己做小主人的時候應(yīng)該怎么做。 4、 學生分組討論后派代表發(fā)言，老師肯定。 四、實踐園 1、通過這節(jié)課

4、的學習，說說我們在公共產(chǎn)所的時候應(yīng)該怎么做。列舉以下四種場合： 觀看電影時； 參觀博物館時； 等公交車時； 商店購物時。 2、 閱讀論語“不學禮，無為立”，老師總結(jié)。 ◆ 教學反思 略。 附送： 2022年(秋)二年級道德與法治上冊 第12課 我們 小聲點教案 新人教版 教學課題 第12課：我們小聲點 課型 新授 授課時間 教學課時 二課時 備課教師 教學目標 1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。(重、難點)? 2.知道在公共場所小聲說話是講文

5、明懂禮貌的行為 教學重點、難點 教學重點和難點： 知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。 教學方法 學習方法 教學方法：引導、補學、激學、評學 學習方法：自學討論 教學準備及手段 教學課件 教 學 流 程 動態(tài)修改部分 　　教學過程? 　　一、故事激趣，引入新課? 　　師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！? 　　生：(興奮地)聰聰，你好！? 　　師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？? 　　生：愿意！? 　　師：有一天，聰

6、聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？? 　　生(紛紛舉手)：我來，我知道！? 　　師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！? 　　生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。? 　　生2：上課回答問題時要大聲說話。? 　　師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小

7、聲說話？ 今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話 揭示課題《我們小點兒聲》 　 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流? (1)教室里面有點吵 1.出示情景視頻，學生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧 1.這樣的教室給你什么感覺？ 2.你覺得怎樣做才是對的，為什么？ 3.我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音 4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事 風聲小了…… 雨聲小了…… 我們的聲音小了…… （二）做個小小調(diào)音師 1.班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？ （從自己做起，做個警示牌提示自己，） 2.這樣的做法對不對？

8、 （1）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家 （2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了 （3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓 三、還有那些地方需要我們小聲點？ 　　情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？? 　　生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。? 　　師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！? 　　生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？? 　　生2：這里沒人，你可以坐在這兒。 　　師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮

9、貌用語，真是懂禮貌的好孩子。? 　　情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？ 　　總結(jié)：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生， 　提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音 　　生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。? 　　生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。 　　生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。? 　　生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息

10、。? 　　師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。 　　四、總結(jié)收獲，拓展延伸? 　　師：這節(jié)課你有什么收獲？? 　　生1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。? 　　生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。? 五、拓展 　　師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。? 　　 　　 板 書 設(shè) 計 我們小點聲 教室里面有點吵 這里也要小點聲