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1、2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文1《古詩誦讀
春曉》教案 鄂教版
教學目標:
1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、背誦課文。
教學重點:
1、學會本課5個生字。
2、背誦課文。
教學難點:
1、學會本課5個生字。
教學步驟:
一、導入新課:
討論入題:小朋友們,今天我們將學習一篇和春有關的古詩。那么,有哪位小朋友來給我們講一下他對春天的印象,看看他在春天有哪些特別的感受呢!
(來,舉手發(fā)言。要積極哦!)
剛剛幾位同學的發(fā)言都很好,為我們講了他們對春天的印象看法。那接下來,我們就一起來了解一下古代詩人孟浩然
2、在《春曉》中所描繪的春天??纯此吹降拇禾旌臀覀冇心男┫嗤筒煌牡胤侥?!
(板書春曉)
二、初讀古詩,整體感知
1、教師朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。
2、教師板書生字,檢查字詞讀音。
3、指名朗讀,正音。
三、分析字形,指導書寫
1、重點指導
夜:第四筆是豎,不是堅提。部首是“ ”
聲:上面是“士”,不是“土”。部首是“士”
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。部首是“小”
2、指導書寫。
要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
4.學生在田字格本上練習書寫。
四、理解詩句,熟讀成誦
1、理解字詞
眠:睡眠、睡覺。
曉:拂曉,天剛亮。?
聞:聽到。
3、
啼:叫。
春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
2、講解詩句的意思:
春天的夜晚睡得好香,不知不覺天就亮了。到處都能聽到鳥的叫聲。(詩人想到)昨天夜里的風雨聲一陣又一陣,不知道有多少花兒被打落了。
3、教師朗讀,體會詩歌的語氣和停頓
4、學生扮演詩人吟誦古詩
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字
2、背誦古詩
六、板書設計
春曉
春眠/不覺/曉,
處處/聞/啼鳥。
夜來/風雨/聲,
花落/知/多少。
附送:
2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文2 第5課《三
個小伙伴》教案 蘇教版
教學目標:
1、認知目標:讀準字音,理解新詞,讀懂課文。
2、能力目標:
4、學會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標:讓學生感受到閱讀的樂趣,體會三個小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學重難點:
重點:學會課文中的字詞,能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
難點:學會在合作中解決問題,培養(yǎng)學生的合作意識。
課前準備:
根據(jù)學生的年齡特點,我準備制作課件表現(xiàn)文本內容、動物頭飾。
學生:預習課文,了解課文中小動物的本領。
教師:多媒體課件。
教學環(huán)境:提前載一棵樹,記住栽樹的過程。
教學用具:課文中小動物的頭飾、教學掛圖。
課時安排:兩課時
教
5、學過程:
第一課時
一、 揭示課題
1、 猜謎語導入。
2、 揭示課題。指名讀題。
3、 齊讀課題。
4、 過渡:故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢?
二、 初讀指導
1、 看圖讀故事開頭和結尾。
(1) 看圖讀開頭。A看投影1,點名回答三個小伙伴是誰。
B從圖上能看出它們去干什么嗎?
C出示第一自然段。指名齊讀,指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀,表演。
(2) 看圖讀結尾。A看投影2,問:這幅圖上畫的是什么?
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1,問:讀了故事的結尾,知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖,讀讀開頭,細心的小朋友會有疑問嗎?
6、2、 引入故事中間部分。
(1) 引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟,相機出示下列詞語,指名讀。
(2) 可是——出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒有籮筐運肥料怎么辦?
沒有水桶澆水怎么辦?
(3) 是啊,這也沒有,那也沒有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
(4) 自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。
(5) 檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、 指導寫字
1、 認讀生字:
(1)讀生字。(齊讀、指名讀、領讀,開火車讀,男女生比賽讀)
(2)給生字找朋友。
2、 指導書寫。
(1)自學筆順,書空。
(2)師指導,范寫。
3、 學
7、生在《習字冊》上描紅,臨寫,教師巡回指導,糾正寫字姿勢。
四、 課內作業(yè)
1、 抄寫生字、詞語。
2、 熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字
2、師:上節(jié)課我們初步學習了19課——生齊讀課題,誰知道“三個小伙伴”分別指誰?(師貼圖)
3、它們一起干了一件什么事呀?板書:栽樹
師引讀第一節(jié):小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
學習第一節(jié)
1、出示“一同”,指讀,齊讀。換詞(一起,一塊兒)
2、指導讀第一節(jié),突出“一同”。
過渡:在栽樹的過程中,三個小伙伴遇到了許多困難。那么,它們遇到了哪些困難呢?又想出了什么好辦法解決的呀?
三、學習二至五節(jié)
1
8、、自讀二至五節(jié)
2、學習第二節(jié)
師:它們首先遇到了什么困難?是誰想辦法解決的?
(1)出示第二節(jié),指讀。
(2)指名答前半題。(沒有鋤頭挖數(shù)坑。)小朋友遇到了困難,心里會怎么樣?(很焦急)對呀,誰來讀好這一句。指讀,齊讀。
(3)是誰想出好辦法解決這個困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說的?誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
(4)指導分角色朗讀第二節(jié)。
(5)指導背誦。
①出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊,我有__
9、____________?!辈灰粫?______就用___________________________。
②指名口頭填空。
③指背,齊背。
師:聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑??墒?,接著它們又遇到了其他的困難,是什么困難呢?又是誰想辦法解決的呀?
3.自學三至五節(jié)
要求:四人小組討論學習。
(1)輕聲讀3—5節(jié),思考上述問題。
(2)小組討論問題。
(3)練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況,按小組匯報補充。
(1)緊接著它們遇到的是什么困難?是誰想辦法解決的呀?怎么解決的?
(沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。)
(2)一人讀小袋鼠說的話,
10、其余部分另三人讀。
(3)出示幻燈片提示(同上),試背第三節(jié),齊背。
(4)師:這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是,三個小伙伴把小樹栽進——(生:坑里),施上——(生:肥料),培上(生:泥土)。栽樹的任務完成了嗎?為什么?那它們最后遇到的困難是什么?又是誰想辦法解決的呀?
(沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。)
(5)一人讀小象的話,其余部分另三人讀。
(6)出示幻燈片提示,試背第五節(jié),齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊,我有___________?!盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
四、學習第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高興的語氣。
五、總結全文
1、齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2、指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3、同學們想一想:在栽樹的過程中,他們遇到了那么多的困難,單靠他們其中的某一個人,能把數(shù)載好嗎?
4、小朋友學了這篇課文以后,你有什么感想呀?(學生自由講)
板書設計:
作業(yè)設計: