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1、2021-2022年五年級音樂下冊 歡樂的村寨4教案 人音版
教學(xué)目標
能獨自背唱或隨著歌曲伴奏背唱藏族民歌《巴塘連北京》。知道這是一首流傳于四川巴塘的藏族民歌。
教學(xué)重難點
1.體會藏族民間歌舞弦子的音樂中優(yōu)美曲調(diào)，舞姿舒展等特點給人帶來的親情感，并能用體態(tài)表演表達歌曲的情感。
2.有感情地唱準歌曲《巴塘連北京》
教學(xué)用具
鋼琴、電腦、口風(fēng)琴。
教學(xué)過程
一、新授課
1.導(dǎo)入
聽韓紅獨唱《青藏高原》《家鄉(xiāng)》體會藏族音樂。
2.欣賞歌曲《巴塘連北京》
1）教師演唱歌曲
2）說說聽后的感受
3.節(jié)奏練習(xí)
1）節(jié)奏單元練習(xí)
X XX X X X X .
2、 X
2）節(jié)奏視讀1=c 4/4
X XX xx | xx X | X X X | X X XX X |
xx X X | X XX X | X — | X X XX X |
xx X XX | X. X xx |X XX X | X — ‖
4.歌曲學(xué)唱
1）聽唱,感受歌曲情緒
2）模唱
3）接唱
4）視唱
二、介紹藏族、巴塘。（見課件）
三、編創(chuàng)與活動
1.實踐活動：歌曲處理
歌表演唱
請表演個交好的學(xué)生表演一個或兩個藏舞動作，并帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)表演。
3、
師生跟隨歌曲錄音邊唱邊表演。
用多種演唱形式歌曲（分生齊唱、分組齊唱、獨唱）
2.創(chuàng)編活動 ：分組討論并設(shè)計排練：這首歌曲我們怎樣的形式演唱？
1）用歌聲表達愛心
2）用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵
3）獨唱練習(xí)
3.請各組同學(xué)展示同時師生共同參與評價。
4.齊唱歌曲《巴塘連北京》并結(jié)課。
四、課畢。
附送：
2021-2022年五年級音樂下冊 歡樂的村寨教案 人音版
教學(xué)目標
1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞
4、，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。
2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。
3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式
“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)基本要求
1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)
謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是
5、中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?
2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。
設(shè)問：
(1)為什么喜訊是從北京傳出?
(2)“邊寨”是什么地方?
3.熟悉各主題音調(diào)。
播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。
4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。
仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。
5.師
6、生討論。
設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。
(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。
6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。
(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。
(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。
7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨
7、時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。
聆聽《阿佤人民唱新歌》 教學(xué)基本要求
1.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。
2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。
設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)
3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“”
學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()
板書最后一小
8、節(jié)的襯詞及曲調(diào)：并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。
這是佤族的語言，表示歡樂、友好。
4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。
5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。
表演《巴塘連北京》 教學(xué)基本要求
1.地理地貌知識導(dǎo)入：
青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲《?/p>
9、塘連北京》正是這樣背景的反映。
2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。
(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。
(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。
(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。
4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意
10、連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。
7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。
表演《迷人的火塘》 教學(xué)基本要求
1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：
侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。
設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?
2.欣賞《迷人的火塘》范唱：
先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。
11、
3.解決重點：切分節(jié)奏。
(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。
板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。
設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)“”節(jié)奏。
教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。
“”是“”的縮短，而“ ”與“”是同一種形式，而“ ”是
“”的變化，所以是同出于“”的切分音的形式。
4.在教師指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。
5.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。
6.全
12、班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。
7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。
8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。
9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。
10.表演歌曲。
(1)選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。
(2)作情景表演。
按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。
11.小結(jié)：
13、歡樂的侗家村寨。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時完成
第一課時：《北京喜訊到邊寨》、《巴塘連北京》。
第二課時：《阿佤人民唱新歌》、《迷人的火塘》，切分音講解及聽辨活動。
第三課時：各族兒童聯(lián)唱表演實踐活動，豎笛吹奏訓(xùn)練。
各族兒童聯(lián)唱表演 教學(xué)基本要求
1.在本活動的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。
2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動就有
14、的放矢，活而不亂。
3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實踐活動的體驗。
聽辨活動
1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是
“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)習(xí)鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。
2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。如果班級學(xué)生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。
學(xué)吹豎笛 教學(xué)基本要求
1.練習(xí)音階：
1=C
15、
2.學(xué)吹《敖包相會》。
(1)教師示范吹奏。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)吹。注意八度大跳及切分節(jié)奏。注意3小節(jié)換口氣，在吹奏樂句時注意氣息的控制與樂句的完整。
3.學(xué)習(xí)“”的指法并實踐吹奏《櫻花》。
(1)學(xué)習(xí)“”的指法。練習(xí)曲：
(2)《櫻花》最后4小節(jié)：
(3)《櫻花》全曲吹奏，注意二小節(jié)換氣。
先教師示范，后在教師指導(dǎo)下吹奏《櫻花》。
4.吹奏古曲《蘇武牧羊》。
(1)教師示范吹奏。并結(jié)合介紹蘇武牧羊的故事，以激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。
(2)學(xué)生自學(xué)練習(xí)吹奏。教師巡視，個別指導(dǎo)。
(3)請學(xué)生自薦、自告
16、奮勇表演，以展示自己的才能，教師要以表揚為主，給以鼓勵，并指出不足，給以糾正。
(4)集體吹奏《蘇武牧羊》，教師點評。
教 材 分 析
1.管弦樂《北京喜訊到邊寨》
北京，是中華人民共和國的首都，是我們祖國的心臟。在那里發(fā)出的重要信息都會傳遍全國各地。在九百六十萬平方公里的土地上產(chǎn)生激蕩和回響?！侗本┫灿嵉竭呎肪褪潜憩F(xiàn)了重大喜訊傳到祖國邊陲時，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的
17、主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)以及第一個主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。
引子，在小提琴輕柔的震音背景上，兩支圓號悠緩地奏出號角音調(diào)：
圓號先后運用開放和阻塞音奏法，形象地表現(xiàn)了號聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國西南的邊寨。號聲帶來的喜訊傳遍千家萬戶，頓時山寨沸騰起來。在兩小節(jié)強烈的舞蹈節(jié)奏之后，呈示了氣勢高亢挺拔的第一個主題：
旋律為8小節(jié)的方整結(jié)構(gòu)，音調(diào)環(huán)繞著宮調(diào)式主音“”進行。上句末落在“6”，下句末回到主音，使質(zhì)樸的旋律具有調(diào)式色彩的變化。這個主題由高、中音的木管和弦樂器齊奏，銅管和低音木管、弦樂以及打擊樂器奏著粗重明快的伴奏音型，展現(xiàn)了熾熱的群舞場面。當主題重復(fù)
18、時，長號作卡農(nóng)式(輪奏)模仿，使情緒更為熱烈。
接著，在單簧管輕快跳蕩的節(jié)奏引導(dǎo)下，雙簧管奏出活潑、詼諧的第二個主題：
這是女性的舞蹈形象，仿佛一群姑娘在翩翩起舞。這一主題在下屬調(diào)()上重復(fù)時，旋律由短笛、長笛、木琴和小提琴奏出，并伴以鈴鼓的敲擊，有如姑娘們縱情歡舞時，腳脖上串串鈴鐺在錚錚作響。
經(jīng)過一個簡短的過渡，引出了輕快流暢的第三個主題：
它由小提琴和中提琴演奏，三支加弱音器的小號在句尾作呼應(yīng)式的模仿，并伴以清脆的木魚、鈴鼓聲，清脆悅耳。這一主題再作重復(fù)時，力度增加，配器音色更為濃烈，使情緒更為高漲。
突然，樂曲的力度減弱，在飄逸起伏的節(jié)奏伴
19、奏下，雙簧管奏出包含“”的優(yōu)美而富有色彩的旋律，好像是年輕姑娘的獨舞：
主題的調(diào)性在C與F調(diào)之間頻頻轉(zhuǎn)換，主奏樂器與演奏力度不斷改變，有如少女集體的舞蹈。第五個主題是以樂曲起始處強烈的節(jié)奏音型為先導(dǎo)，小號吹出了粗獷、奔放的旋律，好像一群小伙子跳起豪壯健美的舞蹈：
姑娘們則對以輕盈、活潑的舞蹈：
小伙子們和姑娘們的對舞場面，經(jīng)過音樂的幾次轉(zhuǎn)調(diào)，氣氛愈益熱烈、歡騰。當小號將小伙子的舞蹈音樂主題提高三度奏出時，樂曲到達了高潮：
最后，表現(xiàn)人們喜慶狂歡、激情洋溢的群舞場面的音樂在樂隊的全奏下再次出現(xiàn)。歡快的速度、宏偉的音響，使樂聲輝煌燦爛，營造了萬
20、民歡騰的熱烈氣氛，全曲在此宣告結(jié)束。
2.歌曲《阿佤人民唱新歌》
佤族為我國的一個少數(shù)民族，主要分布于云南省西南的西盟、滄源等地。那里群山疊峰，森林茂密，氣候溫和，物產(chǎn)富饒，人們以農(nóng)業(yè)和狩獵為主。佤族原來沒有文字，解放后產(chǎn)生了以拉丁字母為基礎(chǔ)的新佤文。佤族的音樂原始、古樸，與其生活、勞動、風(fēng)俗密切相關(guān)，也是抒情和娛樂的主要手段。佤族民間音樂以民歌為主，曲調(diào)簡練，風(fēng)格粗獷，調(diào)式多為羽調(diào)式和徵調(diào)式。節(jié)拍多用較規(guī)整的三拍子，“ 1 2”或“ 1 2”是其旋律中常用的音調(diào)?！栋⒇羧嗣癯赂琛肥且皇滓载糇迕窀枰魳窞樗夭牡膭?chuàng)作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 2 1 ”的旋
21、律音調(diào)貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。
歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，由長短不一的多個樂句組成。全曲可分三個層次。首先是6小節(jié)的樂句，音區(qū)較低，句末落在調(diào)式主音“”的長音上，穩(wěn)定感較強。其后的兩個各4小節(jié)的樂句，音區(qū)提高，后句還運用了切分節(jié)奏，情緒更為歡快。句末落音仍然是主音，但時值短促，顯得不穩(wěn)定。這時，緊接其后的過渡性音調(diào)飛躍而起，在高音區(qū)拉寬節(jié)奏，并引出最后的5小節(jié)樂句，高亢明亮，抒發(fā)了佤族同胞展望美好明天，無限歡樂和激動的心情。
3.歌曲《巴塘連北京》
《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈
22、的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。
歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。
4.歌曲《迷人的火塘》
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。
歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級進式下行音調(diào)(3—2—1—)，表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二部合唱，前樂句旋律上揚，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴充，并連續(xù)運用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由la變化為do，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。
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