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1、2021-2022年六年級美術上冊 巧用瓶蓋—人物教案 北京版
教學目標:
認知目標:了解瓶蓋的多種穿接方法,體驗廢舊材料再利用的創(chuàng)作規(guī)律。
技能目標:能靈活運用瓶蓋的材料特點,進行多種造型人物創(chuàng)作。
情意目標:在體驗媒材與藝術創(chuàng)作的實踐過程中,培養(yǎng)學生善于運用廢舊材料進行藝術創(chuàng)造的習慣,感悟用自己靈巧雙手創(chuàng)造生活的樂趣。
教學重點:運用瓶蓋材料,制作能活動的人物造型工藝品。
教學難點:靈活運用材料特點進行創(chuàng)新制作人物造型工藝品。
作業(yè)要求:創(chuàng)作一個或一組瓶蓋人物造型。
教學準備:
教師:教材、課件,瓶蓋人物工藝品,示范用具。
學生:教材、打好眼的瓶蓋,電線,鉗
2、子,剪刀等創(chuàng)作所需材料。
(注:瓶蓋打眼可用尖一點的剪刀直接按住瓶蓋打眼,打眼過程中提醒學生注意安全。若瓶蓋較厚且堅硬,建議換軟些瓶蓋來制作。也可請家長或老師協助完成打眼工作)
教學過程:
教師活動
學生活動
教 學 意 圖
一、組織教學:
做好上課準備,檢查打好眼的瓶蓋材料,并說明使用鉗子等工具注意事項。
穩(wěn)定情緒、集中精神
二、導入新課: 1分鐘
1 欣賞課本中瓶蓋人物作品及小組內的瓶蓋人物工藝品。
2 設問:“你認為瓶蓋人物最吸引你的地方是什么?”
板書: “生活需要好創(chuàng)意!”
學生欣賞并玩一玩瓶蓋人物工藝品。
談對瓶蓋人物的感受。
3、
欣賞課件中利用廢舊瓶蓋與瓶子材料創(chuàng)作的人物造型工藝品與筆筒。
調動學生對生活中廢舊材料再利用的意識與興趣。
三、講授新課: 15分鐘
1 引導學生分析出巧用瓶蓋的方法(板書)。
問題一:想一想瓶蓋的色彩與創(chuàng)作有什么關系?
問題二:瓶蓋的大小與創(chuàng)作有什么關系?
問題三:作者是如何巧用瓶蓋形狀進行設計的?
問題四:想一想,瓶蓋厚度再制作中起什么作用?
2 引導學生了解瓶蓋人物制作方法。
(1)鼓勵學生嘗試將瓶蓋穿接成人的造型,并再穿接過程中將遇到的解決不了的困難提出來。
(2)教師指導演示電線打結,擰扣的手法。
(3)課件補充,介紹多種穿接方法。
各小組根
4、據問題,研究瓶蓋人實物。
課件分析總結(板書)
(1) 奧運瓶蓋人物——巧用瓶蓋的色彩。
(2) 紅繩娃娃——巧用瓶蓋的大小
(3) 大頭兒子,小頭爸爸——巧用瓶蓋的形狀
(4) 舞蹈人物——巧用瓶蓋厚度
學生嘗試穿接瓶蓋成人形。
提出困難
學生跟隨教師學習使用鉗子打結,擰扣的方法。
啟發(fā)學生,了解如何運用材料特點進行有主題的創(chuàng)作思路及方法。
學習瓶蓋人物的基本制作方法。
四、創(chuàng)造與實踐 20分鐘
考一考:
(1)出示:奧運會各國運動員賽跑的場面
(2)命題創(chuàng)作:幸福的一家人 。
(3)學
5、生也可自選題目進行創(chuàng)作。(提供給學生多幅人物造型圖片參考)
每兩個小組選擇一個主題進行創(chuàng)作,要求兩個小組創(chuàng)作出來的人物造型不能相同。
請學生根據組內大小,色彩,薄厚不同的瓶蓋及數量組合不同(可選擇瓶子,筆帽等替代瓶蓋材料)進行創(chuàng)作。
訓練學生靈活運用瓶蓋材料的構思的能力,進一步鞏固“巧用瓶蓋”的方法。
豐富學生在選擇媒材與藝術創(chuàng)作過程中的實踐經驗。
培養(yǎng)學生小組團結諧作能力。
五、課堂評價 4分鐘
1.組織學生進行作品展示、欣
6、賞。
(1)學生介紹本組作品:
可邊擺出瓶蓋人物不同動態(tài)邊介紹創(chuàng)作意圖。
(2)可與相同主題小組進行研討。
2.教師將瓶蓋人物從不同角度與擺出來的多種姿態(tài)進行拍攝。(課余時間將照片組成連環(huán)圖畫形式進行有故事情節(jié)或動畫片放映形式,于下節(jié)課堂欣賞)
3.收拾用具。
比較兩組之間創(chuàng)作中,選用材料與構思的差異。學生之間相互交流創(chuàng)作經驗,取長補短。
學生交流作品,享受作品帶給自己的樂趣。
學生感悟:只要做個有心人,就能將周圍的廢物變“寶物”。(板書)
相互學習,培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。
感受瓶蓋人物作品創(chuàng)作的成功。所帶給大家的樂趣!
激勵學生善
7、于利用身邊的廢舊材料,經過動腦筋,勤動手,就能創(chuàng)造出美化環(huán)境,陶冶我們生活的美好事物。增加生活樂趣!
第二課
教師活動
學生活動
教 學 意 圖
一、組織教學:
做好上課準備,檢查打好眼的瓶蓋材料,并說明使用鉗子等工具注意事項。
穩(wěn)定情緒、集中精神
二、講授新課:
1播放一段用瓶蓋人造型,拍攝的木偶動畫片。(結合課本劇情,或學生自編故事等內容編排的動畫片,片中道具也是用廢舊材料進行創(chuàng)作的)
2 欣賞課件:《撐桿跳》《賽跑》(學生上節(jié)課堂作業(yè))
設問:你還能聯想出哪些關于體育項目或生活游戲場面呢?
欣賞問題:片中出現的人物,景物,道具,或故事情節(jié)給你
8、帶來怎樣的啟發(fā)呢?
學生欣賞并回答問題。
調動學生繼續(xù)瓶蓋人物創(chuàng)作情感。
激發(fā)學生聯想出人物較多場面或帶有連續(xù)性活動的創(chuàng)作主題內容。
三、創(chuàng)造與實踐 20分鐘
以小組為單位,合作完成“奧運主題”“游戲”的瓶蓋人物群體創(chuàng)作,并添加環(huán)境。
1 小組選題
2 組長分工,組員領任務
3 共同創(chuàng)作
培養(yǎng)學生小組合作學習能力。拓展瓶蓋人物的單純人物造型創(chuàng)作思維。
四、課堂評價 4分鐘
1.組織學生進行作品展示、欣賞。
9、
2.收拾用具。
結合巧用瓶蓋材料進行創(chuàng)作的方法,全班交流作品,進行評議。
評選:最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎,最佳合作獎。
相互學習,培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。
培養(yǎng)學生有目的評價能力。
板書設計:
草圖
教學反思:通過觀察、感悟和分析,學生了解瓶蓋在色彩、大小、厚度、形狀等方面的不同特點,并根據其不同特點,創(chuàng)造出栩栩如生的人物形象。體現美術活動的獨特魅力,培養(yǎng)獨到的審美情趣和良好的環(huán)保意識。
附送:
2021-2022年六年級美術上冊 巧用肌理 1教案 湘美版
教學目標:
情意目標:學會體驗,發(fā)現問題,滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。
10、?
認識目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,認識肌理的基本特征。?
能力目標:發(fā)現或制作周圍生活環(huán)境中的肌理,學會用拓印的方法采集圖案。?
教學準備:
用于拓印的工具材料。?
用于舉例的圖片和范畫。?
教學過程:
一、觸覺和視覺感受,活動導入。?
1.摸一摸,猜一猜?
準備兩件質感截然不同的物品:光滑的盒子與竹編的盒子;平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛,讓他用手觸摸,感受實物的質。?
教師將學生摸過的材料分別拓印下來,再讓這個學生猜。對號入座,并說出觸摸與眼觀的感覺。?
2.看一看,想一想?
提示學生,什么人用觸覺認識文字,什么動物用觸角探路。?
11、
實物材料和拓印工具?
二、提供空?間,主動學習?
1.拓一拓,找一找?
請學生翻一翻自己身上,看一看自己的學習用品,有什么可以拓印的材料,找找身邊有什么值得拓印的實物。?
如小實物:葉子,鑰匙,鞋底,硬幣,象棋;大實物:水泥地面,井蓋,木桌椅,花玻璃,樹干。?
2.組織室內外活動?
(1)規(guī)定活動時間,要求學生在規(guī)定時間內返hui教室。規(guī)定活動范圍,教室,走廊,操場。?
(2)規(guī)定活動秩序,組長完成簡單管理任務。?
三、提供材?料,探究其它拓印方法?
提問學生除了摹印外,你還知道其他的拓印方法嗎?
示范揉紙拓印。?
教師提供幾組拓印材料,學生
12、嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。?
毛線,膠棒,抹布,清潔球,泥沙,綠豆,洗衣粉,膠水,顏料,水粉筆,各種色紙等。?
四、感受過程,提出問題?
1.整理材料?
教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下,注明每塊拓品來源于哪些工具材料。?
(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的,你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?
(2)當你拓完作品心中有什么感受?
(3)說說你的拓品有什么質感,給你什么感受,讓你聯想到了什么?
(4)想想自己還能做些什么加工,使它更好看。把以上問題制作成卡片,使整個作品圖文并茂。?
2.引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。?
學生作業(yè)?
五、課后延伸?
鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法,教師提示,如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等,都可以得到有趣的肌理紋樣。