2021-2022年六年級(jí)語文上冊 賣火柴的小女孩 1教案 浙教版

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1、 2021-2022年六年級(jí)語文上冊 賣火柴的小女孩 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能正確讀生字、新詞。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　1. 同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福??！不過有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴

2、的小女孩》{板書課題}。 　　2. 齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？（生答） 　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 　　1.大家都是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的錄像能幫你解答一些問題。請同學(xué)們留意畫面，用簡潔的言語說說故事的內(nèi)容。 　　2.錄像畢竟太直觀了，而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。 　　3.好，請大家讀下面的句子。（生讀）老師相信你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。 　　4.現(xiàn)在，請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描

3、寫讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。 　　5.你覺得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺?。（生：小女孩很可憐。）“可憐”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘） 　　6.小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？ 　　三、理解課文，交流感受 　　以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。 　　生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！斌w會(huì)到小女孩很可憐，本來大年夜是合家團(tuán)聚的日子，小女孩卻在街上賣火柴，多可憐啊！ 　　生：我從“她的舊圍群里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也買過她一根火柴，

4、誰也沒給過她一個(gè)錢?！敝佬∨⑹嵌嗝幢瘧K，她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒有一點(diǎn)同情心。 　　生：我從“她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的?！斌w會(huì)到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了。 　　生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會(huì)到小女孩很悲慘。這里作者運(yùn)用的是側(cè)面描寫。 　　師：大家同意這說法嗎？（生異口同聲：同意）誰來談?wù)勀愕囊娊猓? 　　生：我來談。在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因?yàn)轲I，她就幻想有食物；因?yàn)槭フQ節(jié)就要來了，她就幻想圣誕樹；因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒人疼愛，又想念奶奶，她就幻想出

5、奶奶。 　　生：就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺得她更悲慘。 　　四、課堂小結(jié)，課外延伸 　　1.小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。 　　2.延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運(yùn)嗎？ 附送： 2021-2022年六年級(jí)語文上冊 賣火柴的小女孩 2教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解資本主義社會(huì)窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生對小女孩悲慘遭遇的同情，珍惜今天的幸福童年。 2.學(xué)習(xí)本文借助豐富的想象來表達(dá)情感及多層次、多角度的對比的表達(dá)方法。 3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)

6、識(shí)3個(gè)生字。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解小女孩五次擦燃火柴及出現(xiàn)的幻景所表達(dá)的意思。 2.理解文章中的一些語句及文章結(jié)尾段的含義。 課時(shí)安排： 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 《小珊迪》，安徒生及其作品介紹。圣誕節(jié)的介紹。 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.區(qū)別字。 烤（ ） 焰（ ） 烘（ ）廚（ ）摟（ ） 考（ ） 掐（ ） 哄（ ）櫥（ ）樓（ ） 2.正音字。 赤著（chì） 沖過來（chōng） 縮?。╯uō） 蹣跚（pán shān）填滿（tián） 火柴梗（gěn ）兩腮（sāi） 3.多音字。 juǎn卷起

7、 fèng縫隙 huá劃船 卷 縫 劃 juàn卷子 féng縫補(bǔ) huà計(jì)劃 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入新課 板書課題——賣火柴的小女孩。 今天就讓我們走進(jìn)安徒生的童話，去結(jié)識(shí)一下這位苦命的賣火柴的小女孩吧！ 齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？ 二、范讀課文 思考：課文寫了一件什么事？小女孩是怎樣一個(gè)人？課文中你感受最深的是什么？ 三、自由讀課文 1.讀準(zhǔn)字音； 2.注意句子通順、連貫。 四、默讀課文 思考

8、： 1.課文是按什么順序?qū)懙模? 2.試給每部分加個(gè)小標(biāo)題。 五、深研課文 （賣火柴—燃火柴—滅火柴） 過渡：小女孩為什么要賣火柴？ 找到相關(guān)的段落讀一讀。 （一）學(xué)習(xí)“賣火柴”部分 1.默讀思考；從這段內(nèi)容中，你都知道了什么？體會(huì)到什么？ 2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用 ① 鞋 （很大的拖鞋—說明她窮得連鞋都買不起；男孩連拖鞋也拿跑說明小女孩受人欺負(fù)） ② 頭發(fā) （打成卷，很美麗—說明她是一位很美麗的小女孩，但因?yàn)樗毟F又冷又餓，根本注意不到自己的美麗） ③ 燈光與香味（略） 3.指導(dǎo)朗讀 小女孩是多么可憐，多么值得人同情。在朗讀時(shí)，要讀出這種感情。（語調(diào)略低沉些，重音

9、要適當(dāng)，語氣、停頓要能表現(xiàn)情感） 4.小結(jié)： 小女孩的悲慘生活令我們?nèi)f分同情。 六、布置作業(yè) 朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)情感。彈性：合作創(chuàng)編課本劇。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名有感情朗讀“賣火柴“這部分課文。 2.提問：小女孩為什么賣火柴？ 二、研讀課文品悟情感 （一） 1.寫小女孩擦燃火柴，課文寫了幾次，每次各出現(xiàn)什么幻景？ 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次擦火柴 ① 指導(dǎo)讀課文（讀） ② 設(shè)問思考（想） ③ 帶問再讀課文（讀） 3.提煉學(xué)法 ① 先讀課文，弄清寫了什么？ ② 再抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)這樣寫的好處。 ③ 重讀課文，體會(huì)看到的幻境說明什么？ 4.

10、自讀自悟其他幾次擦火柴的內(nèi)容，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。 5.小結(jié)。 因?yàn)槔洳呕孟氤霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才幻想出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)幻想出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，而當(dāng)這些幻想隨著火柴的熄滅而消失，使本來痛苦的小女孩更加痛苦。 （這一部分主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生幻想的原因。反映小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。） 6.指導(dǎo)朗讀 （說出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘） （二） 1.屏幕出示文章最后兩段； 2.認(rèn)真讀一讀這兩段； 3.思考： 作者為什么用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”來描寫小女孩死去的神態(tài)？去掉可否？（體會(huì)細(xì)節(jié)描寫） 4.討論： 怎樣理解課文結(jié)尾這幾句話？ 教師隨機(jī)

11、點(diǎn)拔？ （這是一種幻想與現(xiàn)實(shí)之間的鮮明、強(qiáng)烈的對比；再加上“大年夜”這個(gè)原本歡樂幸福特定的時(shí)間，更增強(qiáng)了對比效果，加深了對小女孩的同情，也引起人們的深思。） 5.指導(dǎo)朗讀 （小女孩凍死了。我們在朗讀時(shí)不但要體會(huì)作者的思想感情，還要融入你對小女孩同情與憐惜的情感，深情地讀出來。） 三、有感情地朗讀課文 練習(xí)朗讀最后兩段 1.練讀 2.匯報(bào) 3.全班有感情朗讀 4.有感情地朗讀全篇 5.指名分段匯報(bào) 第三課時(shí) 一、回顧全文學(xué)習(xí)表達(dá) 1.回顧課文內(nèi)容 （賣火柴—擦火柴—火柴滅） 2.概括課文主要內(nèi)容 3.回憶文章表達(dá)方式 ① 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物； ② 運(yùn)

12、用合理想象，深化主題； 4.學(xué)習(xí)表達(dá) (1)大膽合理想象；(2)細(xì)節(jié)刻畫；(3)環(huán)境襯托 （用筆在文中劃出相關(guān)句子） 二、總結(jié)擴(kuò)展 1.小女孩如此悲慘的命運(yùn)令我們同情和憐惜，對此你想說點(diǎn)什么？ 2.感動(dòng)之余，寫一篇讀后感吧！要寫出真實(shí)感受。 3.命運(yùn)悲慘的豈止是這個(gè)小女孩，還有一位賣火柴的小男孩，你們愿意讀讀他的故事嗎？ 三、作業(yè)布置 1.抄寫本課生字詞； 2.寫一篇讀后感； 3.閱讀《童年》、《小珊迪》 板書設(shè)計(jì) 又冷又黑 賣火柴（窮苦生活） 光頭赤腳 又冷又餓 火爐—冷 烤鵝—餓 擦火柴（渴望幸福） 圣誕樹—沒歡樂 奶奶—沒幸福 火柴滅（悲慘結(jié)局） 飛走人死去