2021-2022年六年級語文上冊 唯一的聽眾教學反思 人教新課標睡到

上傳人:xt****7 文檔編號:89400271 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:25KB
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1、2021-2022年六年級語文上冊 唯一的聽眾教學反思 人教新課標睡到  這篇課文寫了“我”──一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程,而創(chuàng)造這奇跡的幕后高手是人們“耳聾”的老人,她的真實身份是音樂學院的教授、樂團的首席小提琴手,她以一個美麗的諾言,在不知不覺中給予了作者無私的幫助。   本文的重點是品味描寫老教授真誠語言和神情的語句,展開合理想像,體會其心理及其對主人公一步步走成功所起的巨大作用,進而體會老教授對主人公無私的關愛和主人公對老教授的感激、敬仰之情,根據(jù)這一重點,在深入學習中,主要抓住這些句子來體會老教授對“我”的鼓勵,教學過程中學生能找到相應的句子,

2、但對于隨著“我”表現(xiàn)不斷變化以及老教授的言辭不同,學生體會不到,只傾向留在句子意思上,還有先從語言入手,再從神態(tài)入手,缺少整體性把握,縱觀本課閱讀教學,學生發(fā)言面較窄,而且理解老教授當時心里想的內容顯得單調、空洞。 附送: 2021-2022年六年級語文上冊 唯一的聽眾教案 人教新課標版 教學目的:    1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。    2、有感情地朗讀課文。 教學重點:    1、運用寫人文章的學法深入研讀。    2、理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。 教學過程:   一、導入:     播放

3、小提琴曲,教師引導:同學們,小提琴曲是多么美妙動聽,可是要能演奏出這樣美妙的音樂付出多少艱辛,經歷多少磨難!而一個別人認為是音樂白癡的人卻能在舞臺上演奏,這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個奇跡呢?(老教授)     板書課題:唯一的聽眾     好,就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長歷程。   二、研讀:  ?。ㄒ唬┮龑W生回憶寫人文章的學習方法:    1、我們已經是六年級的學生了,對于這樣一篇寫人的文章,該如何學,相信同學們自然心中有數(shù)了,該如何讀,如何畫批,請你用行動回答老師吧!    2、學生默讀,畫批人物的言、行、神。    ?。ㄖ饕宋铮赫Z言、神態(tài)、動作。次要人物:心理描寫

4、.)  ?。ǘ┲攸c交流.    1、品味老婦人對“我”講的話,想一想她是在什么情況下講的?體會每句話的含義。     ①“是我打擾了你嗎?……一會兒”“我猜想你一定拉的非常好……請繼續(xù)吧!”“我能做你的聽眾嗎?”      (聽到了“我“糟糕的琴技,老婦人的語言里充滿了尊重和理解。      她故意裝聾,是為了讓我練琴時無所顧忌,減輕負擔,鼓足勇氣。      這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。      主動做聽眾,這是對我練習琴技的一種無言的督促。)      問:那么我聽了這樣的話,心理有什么變化嗎?      我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。      從一開始的灰心

5、,到現(xiàn)在有了信心,這是一個多么大的轉變啊!這正是由于老人詩一般的語言打動了我。      能否把不同的人物的口吻讀出來嗎?     ②“真不錯,我的心已經感到了,謝謝你小伙子。”     ?。ㄟ@是對我練琴的一種肯定,一種鼓勵,讓我產生了從未有的感覺,那種感覺是一種信心,一種勇氣,一份執(zhí)著,一股力量。)    ?、邸澳愕那俾暷芙o我?guī)砜鞓泛托腋!?     ?。ㄋ馁潛P鼓舞,是我發(fā)奮練習的不竭動力,老教授善于循循善誘,使我愛上了小提琴。)      問:我的反應如何?        我常忘記她是聾子。       ?。ㄎ已莸萌绱送度?,得益于老教授真誠無私的幫助。)     過

6、渡:     老人的語言是真誠的,作為一個自稱耳聾的音樂教授,她鼓勵、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。    2、找出老教授的眼神描寫,重點交流。(三次“平靜地望”)     1)當我拉出像鋸床腿的聲音時,她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無顧忌的大膽練習.     2)當我有了幾分信心,每天去練琴.她的平靜,鼓勵我不斷努力.     3)當我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,體現(xiàn)了對我更高的要求,告訴我不要滿足,繼續(xù)提高.    3、解決學生的問題:     ①為什么不拆穿這個謊言?       聯(lián)系《我看見了大?!?,因為這體現(xiàn)了老教授教育方法的獨

7、特,她并沒有給予我琴技上的指導,只是給予了我最寶貴的信心。其實老教授的“不教而教”才是教育的最高境界??!    ?、跒槭裁串斘以诔汕先f的觀眾面前演出時,總是忘了那唯一的觀眾?       表達了我對老教授無限欽佩,敬仰之情.是她的循循善誘,積極鼓勵,真誠無私地幫助,使我樹立了信心,刻苦練習,最終獲得成功.       配樂朗讀最后一段。       板書:真誠無私 敬佩感激   三、拓展:     這篇課文我們已經學完了,你認識了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?     填空:(二選一)     (真誠有愛心的老教授  勤學苦練有信心的小提琴手)     我想對老教授

8、說(你真是高明的教育家),我還想對小提琴手說(你真幸運,遇到了伯樂),我更想對自己說(我要努力,做事相信自己,努力做到最好)。   四、升華:     說實話,我們作為讀者都為文中的“我”感到由衷地慶幸,他遇到了伯樂,這位老教授外表優(yōu)雅,有藝術修養(yǎng),有學者風范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣,讓我最終愛上了小提琴,站在了萬眾矚目的舞臺中央。     王老師也希望六(1)班的同學們擁有自己的最精彩的人生舞臺!   板書設計:                  唯一的觀眾                  真誠無私              老教授      我                  敬佩感激

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