2022三年級語文上冊 第七單元 21《一次著名的沖刺》教案 鄂教版

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1、21 一次著名的沖刺 第一課時 [教學目標]  1、學會10個字,會認9個字,理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。   2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。 [教學重難點] 1`學會10個字,會認9個字,理解“蹣跚、不脛而走”等詞語的意思。   2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。 [教學資源]網絡資源 校本資源 教育技術資源. [教學板書] 21 一次著名的沖刺 生字 詞語 [ 教學設計 ] 一`創(chuàng)造情境. 1、同學們,2008年奧運會將在中國

2、北京舉行。你們知道奧運會的奮斗目標是什么嗎?(更快、更高、更強)是啊,為了更快,更高,更強的目標,無數運動員在賽場上奮力拼搏。(課件出示一組運動員成功的鏡頭)看,他們盡情地揮灑著汗水與淚水,贏得光榮。   2、今天,我們來認識一位叫杜倫多。派特利的運動員,他在1908年第四屆奧運會上完成了一次著名的沖刺。(板書課題,指名讀)   3、你認為其中的關鍵詞是哪個?由此,你想知道什么?   學生質疑,歸納梳理:  ?。?)這是怎樣的一次沖刺?  ?。?)為什么這次沖刺這樣著名? 二`自主探究. 1、自由讀課文,讀準字音,把句子讀通順。   2、同桌互相讀生字,檢查字音是不是讀準了。

3、   3、(課件出示詞語)指名讀詞語,評價反饋。   4、齊讀詞語。   5、默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎?結果如何?學生交流,指導說通順完整。(課件出示相關鏡頭,學生介紹搜集到的有關馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點設在體育場,然后沿著城市公路賽道跑,最后返回體育場沖刺到達終點。)   品讀課文,理解感悟   1、派特利在這最后階段一次一次摔倒又一次一次爬起,終于在工作人員的攙扶下沖過終點。由于不是獨立完成比賽,他沒有取得勝利,成績也被取消。正是這次沖刺成為奧運史上一次著名的沖刺。自由讀第3自然段,從哪些詞句中體會到這次沖刺很著名?   2、學生邊讀

4、邊勾畫,全班交流。(相機指導)  ?。?)出示句子“派特利的名字沒能寫進奧運會成績冊,卻伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今”。   ①理解“流傳至今”,學生交流。   ②算一算他的故事流傳了多少年了,猜一猜會有多少人知道他的故事。 ?、壑该x,評價激勵。(引導學生體會其流傳時間長,讀出驚嘆、贊美之情)  ?、軒熞x:“派特利的名字雖然沒能寫進奧運會成績冊---”   學生齊讀:“卻伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今?!?  ?。?)、出示句子:“從此,那句‘重要的不是勝利,而是參與’的名言不脛而走”。  ?、俾犝f過這句名言嗎?怎么知道的?  ?、趤恚@句名言也從派特利的故事中產生并傳播開來

5、,用書上的詞就是---(生答)“不脛而走”。(指名讀詞)   ③指名讀。(指導體會其傳播范圍廣)  ?。?)派特利的故事流傳了近百年,流傳到世界的每個地方,真是一次著名的沖刺,齊讀這兩句話?!? 三`歸納小結. 為什么派特利的這次沖刺并沒有勝利,他的故事卻能流傳至今呢?下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。 四`拓展小結.  指導寫字。 五`教學反思. 第二課時 [教學目標] 1`讀懂課文內容,體會派特利不

6、屈不撓的精神。理解“重要的不是勝利,而是參與”的含義。 2`通過自讀課文,互相交流,抓住重點詞語,采用換詞、比較、聯系實際,句式變換等多種方法幫助學生自悟、自得,然后激勵學生通過各種朗讀形式將自己的感受表達出來。 3` 通過課件演示,語言引導、朗讀想象,創(chuàng)設情境等方法,讓學生隨著文本走進奧運賽場,感受緊張、激烈的氣氛。 4`通過學習,讓學生體會派特利不屈不撓的精神,了解“重要的不是勝利,而是參與”的含義。激發(fā)學生情感。 [教學重難點]   1、通過朗讀,想象畫面,體會派特利不屈不撓的精神,激發(fā)學生情感。   2、理解“重要的不是勝利,而是參與”的含義。 [教學資源]網絡資源 校

7、本資源 教育技術資源. [教學板書] 21 一次著名的沖刺 不屈不撓 重要的不是勝利,而是參與. [教學設計] 一`創(chuàng)造情境. 1、今天我們繼續(xù)學習21課,齊讀課題。   2、上節(jié)課,我們認識了馬拉松運動員杜倫多。派特利。他在1908年第四屆奧運會上的沖刺并沒有取得勝利,為什么能流傳至今成為奧運史上一次著名的沖刺呢?讓我們到賽場上去親身感受一下吧!   二、自主探究,體驗感悟。   1、(配樂)范讀第

8、二自然段,再讓學生邊讀邊想象畫面。   2、學生交流自己聽后的感受。   3、課文中哪個詞概括了他這種精神??(不屈不撓)學生齊讀詞。   4、仔細默讀第2自然段,從哪些詞句中能體會派特利不屈不撓的精神?邊讀邊勾畫,再與同桌交流。   5、全班交流,指導朗讀。(課件相機出示句子)  ?。?)“派特利邁著蹣跚的步子,頑強地向終點跑去”。   ①理解“蹣跚”(聯系上下文,說一說,演一演)  ?、谒藭r為什么會邁著蹣跚的步子?  ?、壑该x,評價激勵。 (2)“在這最后的短短路程中,他五次摔到,又五次咬緊牙關爬起來?!保ㄕn件演示,定格在派的利面部表情)   ①描述一下他的樣子。(

9、體會“咬緊牙關”)  ?、谙胂笠幌拢藭r他心里對自己說什么?   ③自讀,指名讀,賽讀。   (3)范讀“一步,兩步-------人們多么希望這位堅強的人能勝利到達終點?!?  ?、俅藭r,你仿佛看到了什么,聽到了什么?  ?、谥该x出自己的體會。(指導學生評:他哪里讀得好?為什么?)  ?。?)“但是,--跑過了終點”  ?、倌男┰~語中體會到他拼盡了全力?  ?、诿髦@樣做不會有成績,工作人員為什么去攙他跑過終點?(抓住動詞“沖”“架”“攙”,指導朗讀,速度漸慢)   ③男女配合讀。   過渡:派特利不屈不撓的精神感動了工作人員,也感動了所有的人。  6、出示句子:霎時,全

10、場掌聲雷動,在場的  觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動   霎時,全場掌聲雷動,在場的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動。  ?。?)、讀一讀,比較兩句意思一樣嗎?哪個好?為什么?  ?。?)、我們再次為派特利鼓掌吧?。R讀這一句)   7、此時,你明白了為什么派特利的沖刺沒有取勝,卻能流傳至今嗎?(學生交流)   8、讓我們永遠記住這感人的一幕,并將它繼續(xù)流傳!教師引讀這一段(配樂)   三、歸納小結.   1、那一天,美國賓夕法尼亞的大主教說:“在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更加重要?!睆拇耍蔷洹爸匾牟皇莿倮?,而是參與”的名言不脛而走,他告訴我們:   課件出示:()雖然重要,但更重要的是()。   奧運會的金牌固然可貴,但更可貴的是()。   2、(課件出示一組運動員失敗的鏡頭)你想對他們說什么?   3、小結:相信同學們在學習和生活中像派特利一樣,不斷戰(zhàn)勝困難,超越自我。  四、拓展延伸   從古至今,還有許多像派特利這樣,挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏的人,課后查找相關資料互相交流。 五`教學反思.

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