2022年(春)五年級英語下冊 Unit 12《Review》教案 北師大版`

《2022年(春)五年級英語下冊 Unit 12《Review》教案 北師大版`》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)五年級英語下冊 Unit 12《Review》教案 北師大版`（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級英語下冊 Unit 12Review教案 北師大版單元教學目標 復習本學期學過的單詞及句型并完成完成聽力、閱讀、字母和發(fā)音、寫作測驗Unit12 Review（第一課時）教學目標：知識目標：1、能聽懂、會說以下單詞：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運用。2、能聽懂、運用以下日常交際用語句型 ：What are you going to do on Sunday? Im going to play football on S

2、unday. Its going to be a fine day3、學習故事，初步感知句型，理解內容。能力目標：1、能初步認讀運用單詞及句型2、能夠理解故事內容，并朗讀課文故事情感目標：通過課文故事的學習，培養(yǎng)、提升學生養(yǎng)成關注天氣的意識和習慣。教學重點：能夠運用句型句型 What are you going to do on Sunday? Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day教學難點：單詞發(fā)音：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy及描述的句型。教具準

3、備：卡片、光盤、錄音機教學過程：1句型復習：going to學生用書第76頁讓學生翻開書第76頁，看“Going to”句型的插圖。指著第一幅插圖，提問：What are they going to do?”引導學生回答： “They are going to eat dinner.”用同樣的方法練習其他插圖。2情景引入提問學生：“你們打算在星期六或者星期天去看朋友嗎？”如果有學生回答 Yes，就接著提問：“你要去看誰？”告訴學生他們要閱讀和聽到一個Mocky去看望朋友的故事。提問：“誰是Mocky的朋友？”引導學生說出Ken，Ann，Lulu和Bobby Bearo接著說：“讓我們看看Moc

4、ky要去看誰？”3講故事學生用書第62、63頁讓學生翻開書第62、63頁。根據(jù)插圖提問下列問題：圖1/2：“Mocky和Lulu在做什么？” Is it a sunny day?（引導學生回答“Yes, it is”）圖3： “你認為Mocky和Lulu要去哪里？”圖4: “Is it still a sunny day? “你們看到天空上有什么？”圖5：“你認為Mocky為什么要從樹上摘樹葉？”圖6：“Mocky在看他手腕上的什么？” （引導學生說出a watch。）圖7：“Mocky指著哪一邊的路？” （復習單詞left的意思。）圖8：“Mocky和Lulu看望誰？”4聽故事學生用書第62

5、、63頁告訴學生：“現(xiàn)在我們來聽一聽這些人物都說了什么。”放錄音，讓學生聽錄音看插圖。再放一遍錄音，每幅插圖后暫停，讓學生重復每句話。5教學卡片游戲用這個游戲復習第7至12單元的核心詞匯。需要準備相應的教學卡片。本活動適合兩人一組進行。把卡片貼在黑板上，準備兩只新的蒼蠅拍，或者類似的拍子。叫兩名學生到黑板前面來，給每人一把拍子。告訴學生教師要說出一個英語單詞或者詞組，第一個拍上對應的卡片的學生得一分。游戲最后得分多的學生獲勝。再叫幾對學生繼續(xù)游戲。最后讓學生兩人一組用小卡片玩游戲。6家庭作業(yè)鼓勵學生把故事講給家長聽。 Unit12 Review（第二課時）教學目標：1能掌握/OW/oi/，/o

6、r/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，復習鞏固它們的發(fā)音方法。3培養(yǎng)學生的聽、說、讀等能力。教學重點：能掌握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)別它們的發(fā)音方法的不同。教學難點：能掌握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)別它們的發(fā)音方法的不同。教學過程：1復習發(fā)音讓學生翻到第8頁，把這一頁給學生展示。指著含有/OW/音單詞的插圖，示范朗讀，讓學生跟讀。用同樣的方法翻到相應的頁面，完成其他四組/oi/，/or/，/air/和/OO/發(fā)音。2聽音練習學生用書第64頁 讓學生看本頁上端的插圖，給學生展示這一頁。指著第一幅插圖，提問：“What c

7、olor is the cow?”引導學生說出：？Its brown”用同樣的方法，根據(jù)插圖提問問題，引導學生說出下列詞匯：，如boys，toys, four doors, bears, eating, pears, cookies, book, bird, turtle.放第一句錄音，讓學生跟讀，然后在書上指出與錄音對應的插圖。用同樣的方法完成其他五幅插圖。再放一遍錄音。這一次讓學生跟讀，并根據(jù)錄音給插圖標上序號。3選一選，寫出來學生用書第64頁讓學生翻開書第64頁，看頁面下方的插圖。告訴學生中間的魚身上的詞匯分別與圓圈中的詞匯有相同的發(fā)音。指第一個圓圈中的單詞moon，給學生朗讀。然后指著

8、中間的魚身上的詞匯，給學生朗讀。讓學生指出和單詞moon同樣含有/00/音的單詞，并且寫在第一個圓圈中。用同樣的方法完成其他詞匯。4唱一唱學生用書第65頁告訴學生期末快到了，接下來學習一首歌謠作為欣賞。讓學生翻開書第65頁。把這一頁給學生展示，給學生解釋書上只有歌曲的前幾段歌詞。讓學生先看本頁的插圖。給學生解釋這首歌說的是一個叫Mary的女孩和她的小羊羔的故事完整地放一遍歌曲，鼓勵學生跟著歌曲哼唱或拍手。放歌曲的第一段，提問學生聽到了什么。給學生解釋歌詞的大意。用同樣的方法完成其他部分內容。5家庭作業(yè)讓學生把新學的歌曲唱給家人聽。Unit12 Review（第三課時）教學目標:1、知識目標：(

9、1)復習鞏固以下單詞：Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運用。(2)能復習、運用以下日常交際用語句型 ：What are you going to do on Sunday? Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day2、能力目標：能用所學的知識簡單地表述天氣情況。能運用句型 What are you going to do on Sunday? Im going

10、 to play football on Sunday. Its going to be a fine day3、情感目標：(1)增強學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。(2)通過鼓勵學生在真實的語言情景中學會養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識和習慣。教學重點1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。2.句型What are you going to do on Sunday? Im going to play football on Sunday. Its go

11、ing to be a fine day教學難點1.天氣情況的幾種表達方式。2.句型What are you going to do on Sunday? Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day。教學過程：1復習天氣用教學卡片復習天氣的表達。拿起snowy的教學卡片，引導學生說出“Its snowy.”用同樣的方法復習其他的卡片。告訴學生接下來玩一個字謎游戲。叫一名學生到前面來，給這名學生看一張?zhí)鞖馇闆r的教學卡片。這名學生需要通過形體動作語言把信息傳遞給其他學生，由其他學生用“Its”來猜。用其他表示天氣的

12、教學卡片進行游戲。2一起說學生用書第66頁讓學生翻開書第66頁，看本頁上部的插圖。把這一頁給學生展示。指第一幅插圖提問： “Who are they?”引導學生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問：“Is it sunny?引導回答：“No，its going torain.”示范第一個對話中的內容并讓學生跟讀。把全班分成三組練習對話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。指著第二幅插圖提問：“What time is it?”引導學生回答：“It，s four thirty.”讓學生兩人一組，用同樣的方法練習。指著第三幅插圖，提問：“Who are t

13、hey?引導回答：“Mocky, Ken and Ann”然后用同樣的方法練習。3復習時間在黑板上畫一個表盤。讓學生在練習本上也畫一個表盤。下來教師說時間，學生在表盤上畫出來。說：“Its two thirty.”讓學生在表盤上標出正確的時間。時間，繼續(xù)游戲。告訴學生接說出不同的告訴學生現(xiàn)在由他們說時間。讓學生說出一個時間，由教師在黑板上的表盤上標出來。叫單個的學生起來說出時間。4聽一聽，連一連學生用書第66頁讓學生翻開書第66頁。讓學生看頁面下端的插圖。告訴學生他們需要根據(jù)錄音給相應的插圖標出序號。放錄音，每次一句。讓學生指出對應的插圖。再放一遍錄音，每次一句。讓學生把序號寫在恰當?shù)姆礁窭铩?/p>

14、讓學生一起說一說句子。5讀一讀，連一連學生用書第67頁讓學生翻開書第67頁，看插圖和插圖旁邊的對話。告訴學生接下來他們閱讀對話并且找出對應的插圖。指第一幅插圖旁邊的對話，讓學生閱讀。提問對話主要內容是什么，對話有可能發(fā)生在哪里。讓學生指與對話對應的插圖。教師朗讀對話，這一次讓學生把對話和對應的插圖連起來。用同樣的方法完成其他3幅插圖。Unit12 Review（第四課時）教學目標:1、知識目標：(1)復習數(shù)字的表示方法。(2)復習、運用以下日常交際用語：Lets Shall we2、能力目標：能用所學的知識簡單的表述自己想去做的事或想去的地方。能運用句型Lets Shall we3、情感目標：

15、(1)增強學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。(2)通過鼓勵學生在真實的語言情景中學會提建議。教學重點：掌握并運用以下句型：1、Lets2、Shall we教學過程：1.復習數(shù)字把數(shù)字thirty寫在黑板上，讓學生說出單詞。用同樣的方法完成其他數(shù)字。把數(shù)字打亂順序寫在黑板上，寫20個左右的數(shù)字，例如42, 33, 86，58等，以增加游戲的挑戰(zhàn)性。把全班分成幾個組，分別給每組一根彩色粉筆。告訴學生教師將說出一個數(shù)字，每組的第一個成員要在黑板上找出這個數(shù)字并用圓圈圈出來。第一個完成的學生獲得一分。游戲繼續(xù)到所有的數(shù)字都被圈上圓圈或者每組的學生都輪流一遍。圈出數(shù)字最多的小組獲勝。2吊小人游戲這是

16、一個傳統(tǒng)的英語單詞拼寫游戲?？梢杂眠@個游戲復習本冊書中的核心詞匯。選一個核心詞匯，在黑板上畫出與這個單詞字母數(shù)量相同的短橫線。例如，如果選擇的單詞是socks，就畫出五條短橫線。然后在橫線旁邊畫一個絞刑架。全班分成幾個小組。讓學生說A到Z之間的字母，如果教師選中的單詞中包含學生說出的字母，教師將在相應的橫線上寫出來。但是如果說出的字母不在這個單詞當中，那么教師將在絞刑架上畫出小人的一個部分。如果學生沒有能夠在小人完成之前猜出這個單詞，那么游戲結束，沒有人獲勝。告訴學生絞刑架上的小人包括十個部分（頭、嘴、雙眼、脖子、軀干、雙臂和雙腿）。能夠說出被選中單詞最后一個字母，或者猜出單詞并且拼寫正確的小

17、組獲勝。 可以通過給學生提示從而降低游戲的難度。例如，如果選單詞socks，提示學生說：這是一種衣物，可以穿在腳上。對于學生說出的但不在這個單詞當中的字母，可以寫在絞刑架旁邊，避免學生重復。3復習句型Lets，Shall we7拿起公園的教學卡片，教師說：“Lets go to the park”拿起游樂園的卡片，說：“Shall we go to the amusement park？”引導學生回答。用同樣的方法用其余的教學卡片，叫不同的學生練習。4看一看，寫一寫學生用書第68頁讓學生翻書到68頁，給學生展示這一頁。讓學生看第二幅插圖，告訴學生插圖中的婦女是天氣預報節(jié)目主持人，她正在預報天氣

18、情況。讓學生觀察插圖中的天氣情況，告訴學生其中一個女孩正在提建議，學生需要寫出這個女孩說的話。引導學生說出：“Its rainy today. Lets read a book”讓學生在橫線上寫出句讓學生把句子寫在插圖下方的橫線上。用同樣的方法完成第三幅圖。用同樣的方法完成第一幅圖。讓學生觀察插圖中的天氣情況，告訴學生其中一個女孩正在提建議，學生需要寫出這個女孩說的話。引導學生說出：“Its rainy today. Lets read a book.”讓學生在橫線上寫出句子。用同樣方法完成第四幅插圖。5小組檢測學生用書第69頁讓學生看第69頁的問卷。教師讀第一個問題，叫學生起來回答，然后讓學

19、生選出自己喜歡的日子，并且在方框內畫勾。把學生分成小組，共同完成問卷上的問題。讓學生在小組內一起讀問題，然后選出適合自己情況的選項。6小組反思學生用書第69頁讓學生回顧本學期學習的內容，也可以讓學生談一談對下學期學習的打算。把學生分成小組，討論反思卡上的問題。學生完成后，可以讓各個小組匯報討論的情況。Unit12 Review（第五課時）教學目標:1、知識目標：完成聽力、閱讀、字母和發(fā)音、寫作測驗2、能力目標：復習鞏固所學的知識，能靈活運用，完成各項測試3、情感目標：(1)增強學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。(2)通過鼓勵學生在真實的語言情景中學會運用。教學重點：復習鞏固所學的知識，能靈

20、活運用，完成各項測試教學過程：1聽力測驗學生聽錄音，然后找出與錄音內容對應的插圖。讓學生翻到聽力測試頁。告學生：“指本頁上端的三幅圖，現(xiàn)在聽錄音?！狈诺谝痪涞匿浺?，告訴學生：“在與錄音對應的插圖上打勾?！苯又瓿傻?到6句。2閱讀測驗學生要先閱讀句子，根據(jù)插圖從方框中選出正確的詞或短語完成句子。讓學生翻到閱讀測試頁。指第一個句子，對學生說：“看插圖，閱讀插圖旁邊的句子o指句子末尾的兩個方框，告訴學生其中只有一個選項是正確的。o讓學生選出他們認為是正確的選項。用同樣的步驟完成其他五句話。3發(fā)音和字母測驗學生會聽到幾組三個一組的單詞。其中有一個與其他單詞發(fā)音不同。讓學生翻到發(fā)音和字母測試頁。告訴學生：“聽錄音中的詞?！狈徘叭齻€詞的錄音。告訴學生：“指出不屬于同一組的單詞。讓學生在單詞后的方格內畫叉?！庇猛瑯臃椒ㄍ瓿善渌逍袉卧~。4寫作測驗學生要根據(jù)插圖內容在橫線上寫出正確的句子。讓學生翻到寫作測試頁。指第一幅圖。告訴學生：“看插圖?！碧釂枌W生： “Whats the weather like in the plcture引導學生說出：“Its cloudy.”讓學生把這個句子寫在插圖下面的橫線上。用同樣方法完成第2至4幅插圖。