2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 填色教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 填色教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)選擇合適的填充模式畫圖，掌握設(shè)置前景色和背景色的方法。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法。在學(xué)習(xí)兩種不同的方法畫彩色的氣球和太陽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。 3. 情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽的方法，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養(yǎng)對畫圖程序的興趣。 教學(xué)重點 “用顏色填充”工具的使用方法。 教學(xué)難點 前景色和背景色設(shè)置的方法 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們大家一起畫出的美麗的氣球和太陽，這節(jié)課我們一起來把這氣球和太

2、陽上色好不好？ 二、新課教學(xué) （一）畫氣球 1. 選擇合適的填充模式，就可以用“橢圓”工具畫出彩色的氣球 單擊“橢圓”工具——單擊第二種填充模式——右擊，設(shè)置背景色為紅色——拖動，畫出一個黑色的邊線的紅色氣球。 2. 學(xué)生自己試畫一個紅色氣球。 3. 用同樣的方法畫出另外兩只氣球。 （二）畫太陽 1. 選擇合適的填充模式，就可以用“橢圓”工具畫出彩色的氣球 單擊“橢圓”工具——單擊第三種填充模式——單擊，設(shè)置前景色為紅色——拖動，畫出一個實心的紅色太陽——用“刷子”工具畫出太陽的光芒 2. 學(xué)生自己試畫 3. 學(xué)生展示交流 4. 小結(jié) （三）涂出彩色氣球和太陽 選擇

3、“用顏色填充”工具，也可以給圖形涂色 1. 我們把上節(jié)課的保存下來的作品，一起來涂上彩色 從電腦中打開上節(jié)課自己畫的作品——單擊“用顏色填充”工具——單擊，選擇前景色——在氣球內(nèi)部單擊，給氣球上顏色——太陽、白云同樣的操作。（工具箱中的“用顏色填充”工具通常只適用于對封閉圖形進行涂色） 2. 學(xué)生自己試畫 3. 學(xué)生展示交流 4. 小結(jié) 三、課堂小結(jié) 掌握利用“畫圖”中的顏色填充工具，可以給圖畫填上五彩繽紛的顏色。 附送： 2021-2022年三年級信息技術(shù)上冊 大富豪排行榜教案 龍教版 教材分析： 知識點：鍵盤的正確操作方法，基準(zhǔn)鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系及正確擊鍵方法。

4、 知識結(jié)構(gòu)： 鍵盤的操作姿勢：坐姿、座椅、手型、擊鍵、節(jié)奏、力度、分工等 8個基準(zhǔn)鍵： A S D F J K L ; 手指分工： 左（右）手手指分工 小指： 無名指： 中指： 食指： A（J） S（K） D（L） F（；） 教學(xué)重點：掌握基準(zhǔn)鍵的正確擊鍵方法及正確的坐姿，初步了解正確指法。 教學(xué)難點：掌握基準(zhǔn)鍵的正確擊鍵方法及正確的坐姿，初步了解正確指法。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 1.初步掌握使用鍵盤時擊鍵的正確姿勢（頭、身、臂、手、腿），操作鍵盤時手指的正確位置。 2.知道基準(zhǔn)鍵，掌握基準(zhǔn)鍵與手指

5、的對應(yīng)關(guān)系。 3.能正確地說出8個基本鍵的位置及對應(yīng)的手指，掌握基準(zhǔn)鍵正確的擊鍵方法。 過程與方法目標(biāo)：體驗從不熟練到熟練的過程，找到適合自己的提高打字速度的方法。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鍵位感、節(jié)奏感和良好的自我控制能力，掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法，克服隨意亂按的不良習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 軟件環(huán)境：Windows98系統(tǒng)，寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。 素材資源：動畫片課件、手勢圖， 鍵盤紙。紙疊的寫有基準(zhǔn)鍵的手指尖帽（8個）、自制五字歌課件。 教學(xué)過程： 本節(jié)是講鍵盤操作，通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能掌握正確的鍵盤操作，否則，后面

6、的2節(jié)指法課的學(xué)習(xí)就進行的不好或無法進行。所以，本節(jié)有承前啟后的重要的地位。本節(jié)是鍵盤操作的入門初步，不要求學(xué)生熟練，只要求學(xué)生基本掌握。為此，本課應(yīng)運用多媒體輔助手段，使學(xué)生初步掌握正確的坐姿和正確的鍵盤指法。建議用一些事例使學(xué)生認識到規(guī)范擊鍵方法及坐姿的重要性。 本節(jié)的教學(xué)時間建議2課時，第2課時是鞏固掌握。如通過第一課時的教學(xué)后，學(xué)生的打字姿勢和鍵盤指法尚未掌握，可個別補課。建議采用拋錨式教學(xué)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 用動畫片引入新課：小朋友們，你們好，我是聰明的一休，我知道，你們通過上節(jié)課已經(jīng)知道了鍵盤的功能，并且指揮鍵盤為你做了一些事，下面，我們來比一比，看看鍵盤最聽誰的話，

7、預(yù)備，開始輸入……，怎么樣，沒比過我吧，我告訴你們，成功的秘密就在于我用了正確的擊鍵方法，請同學(xué)們記?。耗阍绞鞘炀毜恼_的掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非?？斓膸湍阕鱿胱龅氖?，否則，它才不愿意聽你的指揮呢，好了，快快行動吧，首先操作電腦一定要有派頭，（聽我的指令）身子要坐正，雙肩放平，兩腳……擊鍵后，手指應(yīng)立即返回基準(zhǔn)鍵（顯示正確的擊鍵姿勢），接下來找到基本鍵。練習(xí)吧，看看，誰比我更聰明？嘻嘻，就到這里，就到這里吧。 二、確定問題，學(xué)習(xí)新知 練習(xí)擊鍵的正確坐姿，練習(xí)主鍵盤區(qū)8個基準(zhǔn)鍵及對應(yīng)的手指關(guān)系。 此環(huán)節(jié)可采用自學(xué)完成，因?qū)W生自學(xué)能力不是很強，可以看正確的坐姿顯示，結(jié)合打字軟件

8、及教材，模仿練習(xí)。教師一定要發(fā)揮好指導(dǎo)者、幫助者、促進者的作用，及時巡視并糾正學(xué)生不正確的坐姿和擊鍵方法。同時要善于發(fā)現(xiàn)做的好的學(xué)生，以便激勵其他學(xué)生和輔助教師指導(dǎo)其他學(xué)生。 結(jié)合打字軟件及教材找到8個基準(zhǔn)鍵，了解它們的特點，認清F，J兩鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與它們的對應(yīng)關(guān)系，并嘗試著發(fā)出指令。 讓學(xué)生觀察“正確手勢”圖，然后反復(fù)落指，向?qū)W生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導(dǎo)學(xué)生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學(xué)生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領(lǐng)會掌握，老師巡視糾正。 三、協(xié)作學(xué)習(xí)（注意小組中角色扮演） 根據(jù)機房特點，兩人一組，

9、一個監(jiān)督，一個操作；也可分成大組，由組長或組內(nèi)做的好的學(xué)生下去指導(dǎo)。教師起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。 教師可以問，學(xué)生答，來強化學(xué)生的理解。 師：正確的坐姿，身體應(yīng)怎樣？ 生：身體保持平直，放松，腰背不彎（由課件顯示坐姿圖，教師巡視，邊講邊糾正） 師：雙腳是否隨便放？ 生：雙腳平放在地上。 師：手肘，手腕以及手指怎樣？ 生：手肘貼近身軀手腕平直，八只手指放于基本鍵上，大拇指放在空格鍵上。 （教師再讓學(xué)生按照坐姿圖重新做一次（不需要分解），老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)互相檢查。） 為避免學(xué)生感到枯燥，可采用比一比，賽一賽，給手指戴帽的游戲來鞏固和記憶基準(zhǔn)鍵。 放課件，教全體學(xué)生唱五字

10、歌，要求邊擊鍵邊唱五字歌，邊按照老師的要求進行操作，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固掌握本節(jié)課所學(xué)的知識和操作。具體做法： 教師講：落指 學(xué)生開始邊唱歌邊操作 唱歌 操作 手腕要平直，手臂貼身旁。 整個坐姿做好。 手指稍彎曲，指頭鍵中央。 各手指放在基本鍵上。 輸入才擊鍵, 按后往回放。 唱“輸入才擊鍵”時，按A 鍵和 ； 鍵。 唱“按后往回放”時，按F鍵和J鍵。 拇指按空格，千萬不能忘。 分別用左右手拇指按空格鍵。 眼不看鍵

11、盤，忘記想一想。 速度要均勻，不可大力量。 唱“速度要均勻”時，按ASDF鍵， 唱“不可大力量”時，按；LKJ鍵。 小結(jié) 建議把評價的重點放在學(xué)生能否熟練掌握8個基準(zhǔn)鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系及正確的擊鍵方法上，并根據(jù)具體的輸入要求用正確的方式輸入。評價方法可以采取教師測試，學(xué)生操作，也可以采取學(xué)生互評。教師也可以在電腦中，設(shè)計一個表格，對所教班級的每一名學(xué)生在指法學(xué)習(xí)中各方面表現(xiàn)做一下記錄（記錄公開），同時設(shè)計獎勵一項，并給予獎勵（利用電腦里的可愛的圖片等）。 參考附表： 指法操作評比表 姓名 坐姿 指法 成績 注：各欄目可酌情填寫真棒、很好、好、繼續(xù)努力等。