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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 比長短、高矮教案 蘇教版
教學目標：
知識與技能：
聯(lián)系已有生活經(jīng)驗認識長短、高矮的含義，初步學會比較物體的長短、高矮。
數(shù)學思考：
培養(yǎng)學生初步的推理和判斷能力。
解決問題：
能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生觀察的習慣，使學生體會生活中處處有數(shù)學。
情感與態(tài)度：
初步養(yǎng)成認真觀察、積極動腦的習慣，在學習活動中獲得成功的體驗。
教學重點：
初步建立比較意識，學會比較的方法。
教學難點：
用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
上節(jié)課老師和小朋友一起，在兒
2、童樂園里玩得非常開心，今天，老師要向大家介紹一位新朋友——小麗。她邀請我們到她家里玩，我們一起去好嗎？（課件展示主題圖）
二、自主探究，體會領悟
1. 看一看。
這是小麗家的客廳，引導學生觀察并思考：小麗和媽媽正在干什么？客廳里還有哪些東西？同桌互相說一說，再指名說一說。教師鼓勵觀察仔細的學生。
2. 比一比
師：小朋友們說得真好！白菜老師和茄子老師聽到了大家的發(fā)言，也來了。他們倆的知識非常豐富，在學習的過程中，會給我們提出許多非常有趣的問題，你們歡迎嗎？好！一起來看看他倆今天給我們提出了什么要求？
（1）電腦出示兩支吸管，兩條裙子，再出示“白菜老師”的要求：長的畫“√”，短的畫“
3、○”，同桌互相說一說、比一比，按要求做在書上，指名說說是怎樣做的，怎樣比的，互相評價。
（2）電腦繼續(xù)出示兩個茶杯，兩盆花以及茄子老師的要求：高的畫“√”，矮的畫“○”，學生小組交流，做在書上，再全班交流。重點組織學生討論如何比較兩盆花的高矮，體會比較的方法。
（3）以吸管為例，引導學生用誰比誰大（高）或誰比誰短（矮）表述兩個物體的比較結(jié)果，其余3幅圖請學生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。
3. 議一議。
小麗家的客廳里還有哪些東西可以比一比長短和高矮？分組討論結(jié)果，教師鼓勵。
三、綜合運用，鞏固深化
1.“想想做做”第1題。
師：小朋友真不簡單，在小麗家客廳里找出了那么多物
4、體來比較長短，高矮。小麗覺得和你們這么聰明的小朋友在一起非常開心，她要把她的同學——奇奇介紹給大家。奇奇最近不小心摔了一跤，腿骨折了，小麗經(jīng)常去看望他，推他出來玩，我們同學之間也要團結(jié)友愛，互相幫助。請你們比一比他倆誰高？（邊說邊電腦出示圖）
讀題，指導學生在書本上完成。
2.“想想做做”第2題。
電腦出示圖，師：小麗從家到學校有兩條路可以走，哪一條近呢？（學生討論，并匯報是怎么比的？）
3.“想想做做”第3題。
電腦出示圖，師：小麗家門前種了兩棵樹，哪棵樹的影子長？（學生自主練習，學生交流，說明自己的想法，發(fā)展學生的推理能力）
4.“想想做做”第4題。
電腦出示圖，師：這是小麗
5、最喜歡的三種動物，請你們比一比，在最高的下面畫 “√” ，最矮的下面畫“○”，（學生按要求在書上練習）
問：“為什么小熊的下面既不畫“√ ”也不畫“○”？
為什么小鹿最高，小白兔最矮？（最加重音）
四、發(fā)展練習，拓寬思維
師：小朋友今天學得真不錯，下面我們一起來做游戲。
1. 請你們每人從文具盒里拿出一支鉛筆，每組的同學放在一起比一比，誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？你們是怎么比的？
現(xiàn)在請每組把最長的那支鉛筆放進文具盒里，把剩下的鉛筆再比一比，哪支最長也把它放進文具盒……最后把最短的放進文具盒。
2. 全體起立，請每組同學在課桌邊排成一隊，要求從矮到高排，最矮的站在最前面，最高的站
6、在最后面。跟老師一起來跳舞。（放音樂跳舞）
3. 最后讓小朋友自由組合比長短，高矮，想比什么就比什么，使他們感受到生活中處處有數(shù)學。
五、課堂小結(jié)，課外延伸
1. 提問：今天這節(jié)課中，你做了些什么？
2. 學生自由交流。
3. 要求學生回家在自己家里找一找，比一比長短、高矮。
附送：
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 比長短教案 人教新課標版
教學內(nèi)容：
教材第9頁，練習一的第5、6題
知識與技能：
初步學會用一端對齊的方法，比長短，會表述比較的結(jié)果及關系。
過程與方法：
通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短
7、是比出來的。培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣；使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
初步學會用一端對齊的方法比長短，會正確敘述比較關系。
教與學的方法：
談話法、直觀演示法、
操作法、觀察比較法、討論法、應用法、自我檢查評價法
教學準備：
紙條、小黑板、 鉛筆、繩子、
教學過程：
一、感知物體有長有短。
1、 引導觀察
教師談話：現(xiàn)在老師手中有一個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？我們來看看，有什么？
2、 交流匯報。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、（觀察時學生可能會發(fā)現(xiàn)有的物品顏色不同，有的物品大小不同，對于這些發(fā)現(xiàn)教師都應給予肯定，以保護學生觀察的興趣。但不要作為觀察重點。）
3、 引導學生說出：物體有長，有短。（板書：長，短）
二、探究比較長短的方法。
1、 問：你們是怎么知道這些物體有長有短？
2、 小組合作操作探究比較長短的方法。
3、匯報交流。 學生可能會說出一些不同的方法：（①看出來的。②把紙條橫著平放在桌子一頭對齊或豎著戳在桌子上（或手上）比出來的……不管學生用哪種方法，只要有道理，教師都應給予肯定。
4、揭示比較的方法。 我們不管把鉛筆（或紙條）豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般要把比的幾個物體的一端對齊。
5、出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
三、游戲——比長短。
1、談話：現(xiàn)在我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由組成小組，比的物品可以自由選擇，可以是書上提供的幾種，也可以比一比每步多長，誰跳得遠等等。
3、 師生一起活動，對有創(chuàng)新的學生要給予表揚和肯定。
四、鞏固練習
練習一第5、6、7題。
五、整理學具
要求：1、把書和自己的東西收拾好；2、每次先把桌面上的學具中最長的一個裝進袋中，再把桌面上最短的一個裝進袋中；3、把裝好的學具放在桌子的左上角。
板書設計：
比 長 短
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 比長短、高矮教案 蘇教版
