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1、
2021-2022年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版
?
教學目標:
1.認識“灰”“迎”等8個生字。會寫“有”“在”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。
3.增強對科學童話的興趣。
教學重點、難點:
理解課文內(nèi)內(nèi)容,能通過朗讀感知青蛙的變化。
教學方法:啟發(fā)法、朗讀法、表演法。
教具準備:圖片、vcd光碟、投影儀。
教學過程?:
第二課時
?
一、猜謎語引出課題:? 板書:小蝌蚪找媽媽???????
二、放動畫片,激情引趣?????????? ???????????
請同學們注意觀察,小蝌蚪找了幾次媽
2、媽?它們在路上都遇上了誰?教師板圖。(鯉魚 烏龜 青蛙)
三、學習課文內(nèi)容,指導感情朗讀。
(1)用自己喜歡的方式讀課文的第一自然段。說說讀后你知道了什么?板圖(小蝌蚪)
(2)指名讀,全班同學做動作表演。體驗“快活”含義。
(3)過了幾天小蝌蚪有什么變化?它們看見誰了?同桌一塊兒讀第二自然段思考。板圖(小蝌蚪長后腿)(迎)放幻燈演示。
(4)指導朗讀。
(5)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,有沒有找到自己的媽媽?自由讀第三自然段。匯報你讀后知道了什么?板圖(小蝌蚪長前腿)(追)放幻燈演示。
(6)指導朗讀。
(7)聽了烏龜媽媽的話,它們找到自己的媽媽了?師讀第四,第五自然段。思考:這
3、時的小蝌蚪有什么變化?找到媽媽后它們是怎么做的?板圖(小蝌蚪尾巴變短,)(游)放幻燈演示。
(8)指導朗讀。
(9)齊讀第六自然段。小蝌蚪長成青蛙后每天都干什么?
四、戴頭飾表演:
五、引申擴展,進行思想教育:出示圖判斷對錯。
六、練習、鞏固:
1.小蝌蚪先長出兩條_____腿,過了幾天,長出兩條_____腿,又過了幾天,____變短了,成了_____。
2.青蛙四條腿,____嘴巴,鼓著 _____大眼睛,披著碧綠的______,露著雪白的______。.
七、布置作業(yè)?:
1. 回家后探究一下,一只青蛙一天能捉多少害蟲?
2. 回家后把這個故事講給家人聽。
板書設
4、計?:
????????? ?????????
小蝌蚪找媽媽
?
鯉? 魚 ??烏? 龜?? 青? 蛙
?
迎 ??????追 ? ?????游?
?
小蝌蚪?? ?長后退 ???長前腿? ????尾巴變短? ??青蛙
附送:
2021-2022年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 語文S版
教學目的:
1.學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3.分角色朗讀課文。
教學重難點:
1.學會生字、生詞。
2.觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變
5、成青蛙的過程。
教具準備:生字詞小黑板、教學插圖、教學錄像帶
教學地點:多媒體綜合電教室
教學課時:三課時
第一課時
教學過程:
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學們,你們認識青蛙嗎?(生:認識?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥?。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今天這一篇課文大家就知道了。
(板書課題)
6、
二、初識圖意。
1.提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)
2.逐圖出示另三幅圖,引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。
3.提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)
4.小結(jié):
請同學們仔細觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)
三、借助拼音,初讀課文。
?。?自輕聲朗讀課文。
7、
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?
?。?糾正讀音(群、捕、迎、裳等)
?。?回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。)
四、講讀第一自然段。
?。?講讀第一自然段,看第一幅圖。
提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。
提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導生給“群”組詞。
指導學生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢
8、?(師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
?。?指導學生看圖,師復述小蝌蚪外表。
3.指導朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè):
完成課后作業(yè)第二題(1)小題
第二課時
一、圖文對照,講讀第二段。
1.看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?
2.讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。
3.再讀(指名個別讀)
4.看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。
述:因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽
9、媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。
述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5.根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點呢?
6.指導朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)
二、看圖,學習第三、四、五自然段。
1.看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?
生讀第三自然段。
2.學生回答,師板書。
3.小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導學生回
10、答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)
4.烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什么?(讓學生劃出文中語句并讀一讀)
5.指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6.輕聲朗讀第四、五兩段,指導生邊讀邊看圖,思考:
1) 小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)
2) 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認出來的?
?。ㄉ?lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的
11、特征全面了,也就可以找到媽媽了。)
7.第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導學生說出段意)
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8.小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙)
三、鞏固練習。
1.有感情地分角色朗讀全文。
2.完成課后第一道題。
3.完成課后第三道題。
第三課時
一、復習:
1.分角色看圖朗讀課文。
2.引導學生,
12、按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
?。ù竽X袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)
3.指導完成課后第二題。
二、指導有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字,分析字形,指導書寫。
1.觀看生字表教學錄像帶,激發(fā)學生興趣。
2.指導學習生字。
3.難寫、易錯字形分析:
塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“”。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“”不要多寫一撇。書空。
龜:共7筆,上邊是“”,下邊是“”不是“電”。書空。
裳:共14畫,下邊是“衣”。
鼓:右邊是“支”不是“”也不是“”,本課是“凸起”的意思。
4.運用測試及書寫。(師巡視指導并及時對學生進行表揚)
四、總結(jié)課堂。