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1、2021-2022年三年級信息技術下冊 小運動健將教案 龍教版教材分析本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。教學重點直線與曲線工具的使用方法。
2、教學難點直線工具的幾種特殊使用方法。教學目標知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質，讓學生體會到世界的美好。教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。教學準備硬件準備：計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中
3、的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。教學流程在教師的指導下，創(chuàng)設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結評價等方式，充分調動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術的能力。（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣?。浚▽W生回答）。師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫啊？（學生回答）。師：那你們想不想知道怎么做??？（學生回答）。教師導入新課。（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟1. 設置畫紙
4、大小的學習與實踐由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”現(xiàn)象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：師：同學們，我們上美術課時用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師?。▽W生親自量，并將結果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。2. 直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經驗，教師可以指導學
5、生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二者的區(qū)別及繪制的方法。教師利用投影或網絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。（2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作
6、品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。（三）綜合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。1綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。2演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經驗，改進自己的不足。小結對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現(xiàn)學
7、生為主。你能用直線工具畫什么直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么把你使用曲線工具時發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經驗附送：2021-2022年三年級信息技術下冊 建立文件夾教案 閩教版教學目標1. 知識目標： 認識文件屬性，認識文件夾。 2. 能力目標：學會查看文件屬性、建立文件夾。Ok3. 情感目標：培養(yǎng)學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。 教學重點：建立文件夾。 教學難點：查看文件屬性。 教學過程： 一、引入：在日常生活中，我們都有養(yǎng)成將物品歸類存放的習慣，同樣的，在電腦中，信息以文件形式進行存放，隨著文件數(shù)量的增多，為了管理與使用方便，我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。
8、如何將同一類的文件集中在一起呢？通常是通過創(chuàng)建文件夾來解決這個問題?，F(xiàn)在我們就來認識。二、新授。1. 認識文件屬性我們在保存文件時，除了保存的文件具體的內容信息外，文件的其他相關信息如：文件類型、文件大小、文件創(chuàng)建時間、修改時間等同時也保存下來，這些文件信息稱為文件屬性?；顒右唬翰榭磒icture.bmp文件屬性。教師演示講解操作，學生觀察步驟。 生參照書P34步驟，查看picture.bmp文件屬性。 教師巡視指導 2. 認識文件夾 上節(jié)課已經學會了給文件取名，文件夾取名與文件取名一樣，由用戶按實際需要取名，但有一個原則，要做到一目了然，知道文件夾中存放什么類型的文件。 做一做：找電腦中的文件夾。生生參照書P35、36頁步驟，瀏覽桌面及D盤中的文件夾，數(shù)數(shù)看有幾個。并說一說文件與文件夾的區(qū)別。 活動二： 建立一個“語文”文件夾 教師演示講解操作，學生觀察步驟。 生參照書P36頁步驟，新建一個語文文件夾，并建立文件保存在里面，查看保存文件的屬性。 教師巡視指導。展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。 三、試一試： 完成書上第P37頁試一試中的題目。
2021-2022年三年級信息技術下冊 小運動健將教案 龍教版
