《2022春三年級美術(shù)下冊 第8課《別致的小花瓶》說課稿 人美版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春三年級美術(shù)下冊 第8課《別致的小花瓶》說課稿 人美版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、別致的小花瓶
各位老師下午好,我今天說課的題目是《別致的小花瓶》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《別致的小花瓶》來自人美版第八冊第八課,該課屬于“造型,表現(xiàn)”領(lǐng)域課程,也是本套教材陶藝系列中的一課。
在這節(jié)陶藝制作課上,利用陶藝造型表現(xiàn)手法不同,介紹了三種方法,如手捏成型、盤條成型、泥板成型。啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作,發(fā)揮想象力,抓住“別致”的特性,自由、開放、個性的表現(xiàn)自己想要做的花瓶,是本課最大的特色,它不僅培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,觀察分析能力,審美能力,也陶冶學(xué)生對陶藝的情趣,對裝飾周邊生活起到了一定作用。
結(jié)合教學(xué)
2、要求和本課特點,我將本課的教學(xué)目標確定為:
1.初步認識手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
2.利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。
3.了解陶藝技法,并將其運用到美化生活的活動中,提高審美能力。
教學(xué)重難點:
重點:學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型、泥板成型等陶藝技法,嘗試制作一個別致的小花瓶。
難點:花瓶的造型設(shè)計、重心的掌握及四人小組的合作能力。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖?,我準備采用的教法是直觀演示法,引導(dǎo)法,練習(xí)法,觀察欣賞法等。
學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,進行合作學(xué)習(xí)
3、。
三、說教學(xué)過程
1導(dǎo)入
(1)我設(shè)計的導(dǎo)語是我手中的泥條是用什么方法制作出來的?此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,并讓同學(xué)回憶以前學(xué)過的基本泥塑方法,讓孩子們自己也來搓一搓,消除了學(xué)生上課的緊張感,激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
(2)我出示一些用基本方法制作的泥條、泥板等道具,讓四人小組討論研究我到底想要做什么?
這是為了帶給學(xué)生一種神秘感,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣。
接下來教師開始將這些道具組合成本課的花瓶,并出示課題。
2傳授陶藝制作技法
教師請學(xué)生聆聽陶藝的基本技法技巧,如手捏成型、盤條成型、泥板成型的講解,并對花瓶的結(jié)構(gòu)、重心、裝飾作直觀的演示講解,用直
4、觀教具和直觀演示等形式吸引兒童的注意力,使學(xué)生增加感性認識,加深印象,明確制作的具體方法步驟,為學(xué)生創(chuàng)新花瓶打下基礎(chǔ)。
3欣賞大師作品
為了能使學(xué)生理解并欣賞現(xiàn)代陶藝,我鋪墊了這樣一個小環(huán)節(jié),請學(xué)生欣賞我的創(chuàng)意花瓶,并對其評價,然后出示了普通的花瓶與我的花瓶進行對比分析,一來培養(yǎng)學(xué)生自主評價能力,二來也是為什么是“別致”打下基礎(chǔ),用更美的眼光看現(xiàn)代陶藝。
學(xué)生知道了別致是與眾不同,新奇后,教師就讓他們欣賞現(xiàn)代陶藝大師作品,開闊學(xué)生的眼界,了解現(xiàn)代藝術(shù)家的陶藝境界,是那種打破、改變以往陶藝的思維方式和審美觀念,逐步走向開放、自由的創(chuàng)作局面,充分流露出藝術(shù)家的純真情懷,提高學(xué)生欣賞陶藝的能力
5、。
4藝術(shù)實踐
(1)為了提高學(xué)生對花瓶造型設(shè)計的能力以及合作能力,我組織學(xué)生以四人小組為單位討論自己想做一個什么樣的花瓶,然后推選一名同學(xué)對大家說說他們組的想法,為四人小組共同完成一個作品打下基礎(chǔ)。
(2)接著分配四人小組合作是怎樣協(xié)調(diào)的。
(3)最后請學(xué)生做今天的作業(yè),以四人小組的力量做一個別致的小花瓶。
5展示交流
評價是一種重要的導(dǎo)向,在美術(shù)教學(xué)中,作品完成以后的評價是非常重要的。所以教師將學(xué)生以小組為單位作品展示給大家看,并挑選幾組請他們進行自我描述作品,再請其他小組或個人進行點評,這些都是為了保護學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵他們充分表達創(chuàng)作意圖,同時教師適時適度地進行引導(dǎo),對學(xué)生的創(chuàng)作情況較準確地進行分析,能給本課知識掌握獲得很好的效果。
四、說板書設(shè)計
先出示課題,然后在板書上主要寫了手捏成型、盤條成型、泥板成型將陶藝技法傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶。
以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師。