2022年(秋)一年級語文下冊 課文5 17 小熊和小鹿教案 語文S版

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1、2022年(秋)一年級語文下冊 課文5 17 小熊和小鹿教案 語文S版教學(xué)要求1.認識本課生字,會寫生字。認識新偏旁“心”“走”。2.正確、流利地朗讀課文。自主積累詞語。3.了解課文內(nèi)容,懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵自己在生活中做守信用的人。重點難點1.認識本課生字。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.會寫生字,認識新偏旁“走字旁”和“心字底”。4.懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵自己在生活中做守信用的人。教學(xué)課時兩課時。 字詞導(dǎo)讀 小熊和小鹿 美滋滋:形容很高興或很得意的樣子。一y天tin早zo上shn,媽m媽m要yo帶di小xio熊xin去q奶ni奶ni家ji。小xio熊xin樂l

2、得de直zh打d,美m(xù)i滋z滋z地de說shu:“太ti好ho了le!我w正zhn想xin奶ni奶ni呢ne?！本鋵?dǎo)讀:“直打滾兒”形象地寫出了小熊高興的樣子。讀這句話時要稍快。讀出小熊興奮的語氣。段導(dǎo)讀:小熊聽說去奶奶家,高興得不得了。 答應(yīng):應(yīng)允;同意。突t然rn,小xio熊xin想xin起q了le什shn么me,對du媽m媽m說shu:“我w不b能nn去q奶ni奶ni家ji了le。我w答d應(yīng)yin了le小xio鹿l,今jn天tin一y起q去q種zhn樹sh?！本鋵?dǎo)讀:用惋惜的語氣讀。段導(dǎo)讀:小熊突然想起自己答應(yīng)小鹿“今天一起去種樹”,于是告訴媽媽不去奶奶家了。 商量:交換意見。媽m媽m和

3、h他t商shn量lian:“明mn天tin再zi去q種zhn樹sh行xn嗎m?”段導(dǎo)讀:媽媽希望小熊明天再去種樹?！安籦行xn,我w答d應(yīng)yin過uo在zi家ji等dn他t?！本鋵?dǎo)讀:小熊想答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到。小熊是個說話算數(shù)的孩子。讀這句話時要重讀,讀出堅決的語氣。段導(dǎo)讀:小熊堅持要在家里等小鹿。媽m媽m走zu了le。小xio熊xin等dn啊等dn,等dn了le很hn久ji,媽m媽m都du回hu來li了le,可k是sh小xio鹿l還hi沒mi有yu來li。小xio熊xin失sh望wn極j了le。 失望:希望未實現(xiàn)而不愉快。段導(dǎo)讀:熊媽媽走了,小熊在家里等小鹿,等了很久小鹿也沒來。

4、第一部分(第16自然段):小熊為了等小鹿沒有去奶奶家,是個守信用的好孩子。這zh時sh候hou,小xio鹿l的de爸b爸b來li了le。他t說shu:“小xio鹿l今jn天tin發(fā)f高o燒sho,住zh院yun了le。他t讓rn我w來li說shu聲shn對du不bu起q?！本鋵?dǎo)讀:小鹿當(dāng)時想答應(yīng)別人的事如果做不到,就要及時告訴人家并說明不能去的原因。 趕緊:急忙,連忙。看望:探望;問候。小xio熊xin趕n緊jn說shu:“沒mi關(guān)un系xi。明mn天tin我w還hi要yo去q醫(yī)y院yun看kn望wn小xio鹿l呢ne?！本鋵?dǎo)讀:小熊特別懂事、很理解人。第二部分(第7、8自然段):講小鹿生病住

5、院了,他讓爸爸去告訴小熊,說聲“對不起”;小熊表示理解,并說第二天去看望小鹿。 都:表示總括。如:我們都愛踢足球。信用:能夠履行諾言而取得的信任。媽m媽m高o興xn地de說shu:“你n和h小xio鹿l都du是sh守shu信xn用yn的de好ho孩hi子zi?！本鋵?dǎo)讀:小熊本來很想去奶奶家都沒去。小鹿生病了,叫他爸爸來說一下并道歉。第三部分(第9自然段):媽媽夸小熊和小鹿都是守信用的好孩子。1.認識本課生字。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵自己在生活中做守信用的人。生字、新詞卡片。一導(dǎo)入新課1.今天我們一起學(xué)習(xí)第20課,請同學(xué)們齊讀課文題目。(板書課文題目)

6、2.他們之間發(fā)生了一件什么事情?學(xué)完課文之后你就明白了。二初讀課文,了解大意1.老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊用手指著書。2.請大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學(xué)一起讀,注意把課文讀正確,讀完之后把生字、新詞畫出來,再讀一讀。三老師反饋學(xué)習(xí)字詞的情況1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式,讓學(xué)生認讀。小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)高燒趕緊沒關(guān)系好孩子2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己朗讀課文,不僅把字音讀準(zhǔn)確,還要把句子讀通順。3.給每一個自然段標(biāo)上序號。4.指名讀課文,反饋讀課文情況。四細讀課文,感悟內(nèi)容1.出示小熊的圖片,小熊為什么這么高興?小熊能和媽媽一起去奶奶家

7、了,他樂得直打滾兒。讀一讀:小熊樂得直打滾兒,美滋滋地說:“太好了!我正想奶奶呢?！?.小熊去奶奶家一定過得很高興,對嗎?(不,他沒有去。)小熊開始很高興,可他想起要和小鹿去種樹時就不去奶奶家了。3.他為什么沒有去呢?請同學(xué)們自學(xué)課文找答案。我們聽聽小熊與媽媽的對話。錄音機播放對話。4.小組同學(xué)討論:你覺得小熊這樣做對嗎?為什么?5.指導(dǎo)朗讀。(1)出示句子:小熊對媽媽說:“不行,我答應(yīng)過在家等他?！毙⌒軕?yīng)該用什么樣的語氣說這句話呢?(2)讀一讀。(3)指名讀,用特別堅定的語氣讀。6.小鹿來了嗎?請一位同學(xué)讀讀第6自然段。(1)什么叫失望極了?此時小熊心里會怎么想呢?學(xué)生甲:小熊想小鹿是不是給

8、忘了,怎么還不來呀?學(xué)生乙:小熊想小鹿是不是有什么事情,所以來不了了。(2)想想這段話該用什么樣的語氣讀。7.小鹿到底因為什么沒有來找小熊呢?你們想知道嗎?我們一起來學(xué)習(xí)第7自然段。誰愿意讀哇?(1)小鹿為什么沒來呀?(2)讀一讀小熊說的話。從“沒關(guān)系”這個詞中,你體會到了什么?8.你覺得小熊、小鹿是怎樣的孩子呢?都是守信用的好孩子。9.為什么說他們都是守信用的好孩子呢?學(xué)生甲:因為小鹿是發(fā)高燒才沒有去找小熊的,而且他還讓爸爸專程到小熊家告訴小熊一聲,說明他并沒有忘記和小熊的約定。所以他也是個講信用的好孩子。學(xué)生乙:小熊為了等小鹿,沒有去奶奶家,一天都沒有出去。五回顧全文1.你們愿意和小熊與小

9、鹿交朋友嗎?2.分角色朗讀一遍課文。3.你想對小熊或者小鹿說些什么嗎?學(xué)生甲:小熊,你真是個講信用的好孩子,我要向你學(xué)習(xí)。學(xué)生乙:小熊,你講信用,我要和你交朋友。學(xué)生丙:小鹿,你生病了,還記著和小熊的約定,你真講信用。六以小組為單位表演課本劇七總結(jié)全文1.學(xué)了這課你有什么收獲呢?2.老師總結(jié)。希望同學(xué)們在以后的生活中都能像小熊和小鹿那樣做個講信用的人。1.識字是一年級的教學(xué)重點,教學(xué)中要注重在識字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力。先讓學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞,再讓學(xué)生把自己記憶生字的方法說給小組的同學(xué)聽。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法合作學(xué)習(xí),能很快掌握生字的字形。2.根據(jù)學(xué)生的年齡和

10、思維特點,教學(xué)中以讀為主。安排學(xué)生讀書,循序漸進,由第一次圈出生字詞讀,到初讀、讀正確,然后到再讀、讀通順,聯(lián)系插圖讀,最后在讀通順的基礎(chǔ)上達到有感情地朗讀、分角色讀,落實讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化行為,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗,懂得要做個守信用的孩子。1.能夠認真書寫本課生字,并認識新偏旁“心”和“走”。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片,畫有田字格的黑板。一講故事導(dǎo)入講講這個小故事。二復(fù)習(xí)生字1.課文中的生字你還認識嗎?老師出示生字卡片,指名認讀生字。2.做猜字游戲,加以鞏固。3.這節(jié)課我們不僅要認識這些字,還要會正確地書寫。老師出示要求會寫的生字,學(xué)生開

11、火車認讀。打奶種想爸趕起三記憶生字1.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的、最有效的識字方法記憶生字。2.匯報自學(xué)情況:說一說你記住哪個字了,是用什么方法記住的。3.及時評價:老師及時給予表揚、鼓勵。(學(xué)生自主記憶生字的方法很多,老師要及時點撥、總結(jié),提升學(xué)生的認識)四指導(dǎo)書寫1.請學(xué)生看看課本中田字格里的生字,進行描紅,邊描紅邊體會哪個字難寫,可以提出來請大家?guī)兔Α?.通過學(xué)生反饋,老師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。3.需要重點指導(dǎo)的字。“想”:“心”上加“相信”的“相”,注意新偏旁“心”?！捌稹?右邊是“己”不是“已”。4.學(xué)生獨立書寫一個字,老師在行間巡視,了解學(xué)生的書寫情況,可以有針對性地對個別同

12、學(xué)輔導(dǎo)。5.實物投影展示學(xué)生的書寫情況,進行講評。6.學(xué)生在講評后再練習(xí),看看自己哪一點有了進步。五詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。答應(yīng)商量趕緊2.你還想從本課中積累哪些詞語?在復(fù)述這個小故事的時候,要注意抓住課文中人物對話的語言特點,學(xué)生在復(fù)述的時候也可以加入自己的理解或者發(fā)揮自己的想象力。從人物的表情推想人物的內(nèi)心,從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì),也使學(xué)生的口頭表達能力得到了鍛煉。1.兩句合一句,認真想一想再寫。軍軍今天去游泳。我今天也去游泳。我和軍軍今天都去游泳。2.為下面的漢字找到好朋友,組成新字,再組詞。主 女 心 合 走相 乃 人 干 竹住奶想答趕住口奶奶想念答應(yīng)趕忙一有趣

13、的熊1.愛吃植物的眼鏡熊。眼鏡熊是現(xiàn)在唯一分布于南半球的熊,也是最愛吃植物的一種熊,主要吃各種果子、葉、根、莖,很少吃昆蟲,因眼睛四周有白圈而得名。眼鏡熊善于登高爬樹,通常獨自活動,偶爾以小家庭為單位,共住在一棵大樹上。2.靠“吸塵器”過日子的懶熊?！拔鼔m器”是對懶熊的嘴部功能的形象比喻。生活在熱帶森林中的懶熊形象奇特,下唇長而善動,形狀像舌頭,沒有上門牙,嘴可以伸進昆蟲藏匿的縫隙中,像吸塵器一樣把獵物席卷入口。懶熊的視覺極差,主要靠嗅覺和聽覺活動,所以它養(yǎng)成了夜間出擊、白天酣睡的生活習(xí)慣。3.高度近視的亞洲黑熊。亞洲黑熊有個俗稱叫黑瞎子,為什么叫它“瞎子”呢?因為它天生近視,看不清百米之外的

14、東西,不過它的耳、鼻靈敏,順風(fēng)可聞到500米以外的氣味,能聽到300步以外的腳步聲。別看它外表愚拙,實際上機警過人。因為眼神不濟,所以練就了一身晝夜都行動自如的本領(lǐng)。4.攀爬高手馬來熊。馬來熊是熊家族中體型最小的一種,體重只有60千克。馬來熊的看家本領(lǐng)是攀爬,于是它把大部分時間都花在了樹上,把家也安在枝葉之間。它們主要吃果子、樹葉、昆蟲和白蟻。夜間是馬來熊的天下,而白天它卻會悠閑地躺在樹上曬太陽。二九色鹿的故事從前有一只鹿,它全身的皮毛有九種顏色,在陽光的照耀下像一條美麗的彩虹。為了不讓人抓到自己,它躲在一片美麗的樹林里。它去散步時救了一個落水的人,這個人感激不盡,九色鹿只要求他別將遇見它的事

15、告訴別人,這個人滿口答應(yīng)了。后來,這個國家的王后做了一個夢,夢見用九色鹿的皮毛做大衣是那么漂亮,于是她要國王去找九色鹿。國王就下令尋找并逮捕九色鹿,并且答應(yīng)給找到九色鹿的人很多錢。那個被九色鹿救起的人就告訴了國王,并且?guī)俗サ搅司派?。九色鹿很傷?它告訴國王自己救過那個人,現(xiàn)在他卻恩將仇報。國王聽了以后很同情九色鹿,就放了它,而違背了諾言的那個人則渾身長滿毒瘡而死掉了。三教案節(jié)選精讀理解,感悟內(nèi)化(一)學(xué)習(xí)第1自然段1.自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?2.試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)。3.你什么時候也會樂得直打滾兒?4.齊讀第1自然段。(二)

16、學(xué)習(xí)第24自然段小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?1.指名讀第24自然段,其他人畫出對話。2.小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào)“答應(yīng)”一詞)3.男女生分角色讀對話。(三)學(xué)習(xí)第5、6自然段媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上盯著掛鐘等小鹿來。1.(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的掛鐘,聽著滴答滴答的聲音,開始,他會怎么想?2.可是,鬧鐘走了一圈,小鹿沒有來;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是沒有來;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然沒有來。這時,小熊會想些什么呢?指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒有來。3.小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。4.

17、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?(四)學(xué)習(xí)第7、8自然段如果你是這只小熊,看見小鹿爸爸來了,你會怎么做?我們來看看小熊是怎么做的。1.師生分角色讀第7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)。2.小熊明明失望極了,為什么還會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?3.故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?小結(jié):是啊,答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并加以解釋。(五)學(xué)習(xí)第9自然段1.(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:“你和小鹿都是守信用的好孩子?！?.齊讀第9自然段。3.提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。(六)拓展訓(xùn)練課文中對話很多,你能在括號里加上合適的詞嗎?小熊()說:“太好了,我正想奶奶呢?！眿寢?)說:“明天再去種樹行嗎?”小熊()說:“不行,我答應(yīng)過在家等他?！毙÷沟陌职?)說:“小鹿今天發(fā)高燒,住院了。他讓我來說聲對不起?！毙⌒?)說:“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。”總結(jié):括號里的詞決定了說話人的態(tài)度,平時要多留心體會、運用。