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1、2022年一年級語文上冊 第五單元 10《我很快樂》教案 鄂教版
教
學(xué)
目
標(biāo)
認知
目標(biāo)
學(xué)會“樂、是、出、鳥、學(xué)、生、”6個生字,會認“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”7個字。會認新筆畫“ㄅ(豎折折鉤)”。
能力目標(biāo)
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
德育情
意目標(biāo)
通過課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達的自信、平等與快樂,使學(xué)生懂得欣賞自己的長處,快樂而自信地成長。
教學(xué)
重難點
重點
識字、寫字,能正確、流利地朗讀課文。
難點
培養(yǎng)學(xué)生自信的能力,學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的特長,快樂而自信地成長。
教具
準(zhǔn)備
樂樂的圖片;快樂小屋;生字卡片;詞語卡片;小鈴鐺;小鳥頭飾
2、;樹葉形紙;課文錄音;《幸福拍手歌》的磁帶及錄音機。
教 學(xué) 過 程
第 一 課 時 預(yù) 設(shè)
生 成
一、激情導(dǎo)入。
1、播放《幸福之歌》的音樂,學(xué)生邊聽音樂邊做動作。
2、指名學(xué)生說說自己感受是什么?(相機出示課題。)
3、指名讀課題,用快樂的語氣齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)生字,初讀課文。
1、(出示樂樂圖片)樂樂帶我們到“快樂小屋”去參觀。提要求:
(1)要學(xué)會課后田字格的字,會認雙橫線中的字。
(2)正確、流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊用自己熟悉的符號圈出要求學(xué)會的
3、字和要求會認的字。
3、同桌互讀,檢查字音是否讀準(zhǔn)了。
4、小組長組織小組成員讀卡片。(可齊讀、輪讀、男女生讀)
5、(出示生字卡片)以小組為單位用自己喜歡的方式展示認讀生字的成果。
6、(出示詞語卡片)指名學(xué)生讀詞,教師正音:快樂、發(fā)出、響聲、朗讀、跑步、學(xué)生、三個。
7、將生字寶寶送回到課文里,再讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀課文,啟發(fā)想象,感受快樂。
1、(從“快樂小屋”中拿出一個小鈴鐺,輕輕的、有節(jié)奏地搖動)小鈴鐺在唱歌呢!它在唱些什么呢?誰來說一說?
2、假如你就是一只快樂的小鈴鐺,會怎么讀呢?請學(xué)生讀一讀第一節(jié)詩。
3、請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。
4、
4、(從“快樂小屋”中拿出小鳥圖形)小鳥說它也很快樂,你們知道這是為什么嗎?
5、請學(xué)生扮演小鳥,想象平時看到的小鳥快樂的樣子,讀第二節(jié)詩。
6、請全班同學(xué)都來扮演“快樂的小鳥”。(全班起立,邊學(xué)小鳥飛邊讀第二節(jié)。)
7、師:小鈴鐺快樂是因為它能發(fā)出清脆的鈴聲;小鳥快樂是因為它能在空中自由飛翔;樂樂說他也很快樂,這是為什么呢?(學(xué)生自由讀第三節(jié),指名交流。)
8、師:原來樂樂有自己的長處,所以很快樂。你們能把這種快樂無比的感情讀出來嗎?(多種形式地朗讀。)
9、師:自信讓我們感到快樂,因為我們都有自己的長處,所以——(出示板書:我們大家都很快樂!)
10、指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕
5、傲、快樂的語氣。
12、學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)與同學(xué)一起連成完整的課文。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“學(xué)”,齊讀正音。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察上邊三點的特點。
3、師范寫“學(xué)”:上半部分一定不能超過橫中線,要給下面的“子”留下空間,“子”字的橫不能寫得太靠下。
4、學(xué)生書空后,描紅。
第 二 課 時 預(yù) 設(shè)
生 成
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放在桌上,代表小樹長高了一截。以此方式,將第二張讀對的卡片擺在第一張的上面,“小樹”越長越高,最后長成了一棵“快樂樹”。師用彩色粉筆簡單畫出幾根樹枝。
6、
2、自由讀課文,注意讀出快樂來。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、學(xué)生自由讀文,嘗試背誦。
2、同桌競賽,看誰最先背下來。
3、指名背誦,評議。
三、游戲拓展,享受快樂。
1、從“快樂小屋”中拿出“樹葉”發(fā)給學(xué)生,學(xué)生在一片片綠色的“葉片”上寫上:“我會______,我很快樂。”的句子,不會寫的字可以用圖畫表示。
2、學(xué)生寫好后,大聲地將自己寫的話讀給小組同學(xué)聽。
3、每一位學(xué)生將自己寫好的樹葉貼在樹枝上,組成一棵枝繁葉茂的“快樂樹”。
4、教師也寫一句話,貼在樹枝上。師生分享快樂,齊說——“我們大家都很快樂!”
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“樂、出、生、鳥、是”
7、,指名讀,齊讀。
2、同桌交流如何識記田字格中的字。
編字謎:小牛落地——生。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察“鳥”,發(fā)現(xiàn)新筆畫“ㄅ(豎折折鉤)”,教師示范,講授書寫要領(lǐng),學(xué)生書空。
4、師范寫“樂”:橫中線上寫短撇,撇尾下方接寫豎折,撇腰下接寫接寫豎鉤,居豎中線上,鉤左右側(cè)寫點。
5、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo),注意寫字姿勢。
作業(yè)
設(shè)計
1、 把你的快樂說給父母聽,請他們說說他們的快樂。
2、 找找看:我知道有的字不止一個讀音,看我準(zhǔn)確地把它找出來。
(1)音樂(yuè lè)可以給人帶來快樂(yuè lè)。
(2)我們一家人都(dōu dū)去過首都(dōu dū)——北京。
(3)我發(fā)(fā fà)現(xiàn)媽媽有幾根白頭發(fā)(fā fà)了。
3、 走進聰明屋:試寫小詩。
我是小魚,
我會在水里游泳,
我很快樂。
我是白云,
我會在空中飄浮,
我很快樂。
我是 ,
我會 ,
我很快樂!
板書
設(shè)計
10、我很快樂
小鳥圖
鈴鐺圖
我們?nèi)齻€都很快樂!
會發(fā)出響聲 會飛翔
樂樂圖
會朗讀、跑步。
課后
反思