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1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 10《我很快樂(lè)》教案 鄂教版
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知
目標(biāo)
學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生、”6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”7個(gè)字。會(huì)認(rèn)新筆畫“ㄅ(豎折折鉤)”。
能力目標(biāo)
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
德育情
意目標(biāo)
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè),使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字,能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自信的能力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教具
準(zhǔn)備
樂(lè)樂(lè)的圖片;快樂(lè)小屋;生字卡片;詞語(yǔ)卡片;小鈴鐺;小鳥(niǎo)頭飾
2、;樹(shù)葉形紙;課文錄音;《幸福拍手歌》的磁帶及錄音機(jī)。
教 學(xué) 過(guò) 程
第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè)
生 成
一、激情導(dǎo)入。
1、播放《幸福之歌》的音樂(lè),學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受是什么?(相機(jī)出示課題。)
3、指名讀課題,用快樂(lè)的語(yǔ)氣齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)生字,初讀課文。
1、(出示樂(lè)樂(lè)圖片)樂(lè)樂(lè)帶我們到“快樂(lè)小屋”去參觀。提要求:
(1)要學(xué)會(huì)課后田字格的字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。
(2)正確、流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的
3、字和要求會(huì)認(rèn)的字。
3、同桌互讀,檢查字音是否讀準(zhǔn)了。
4、小組長(zhǎng)組織小組成員讀卡片。(可齊讀、輪讀、男女生讀)
5、(出示生字卡片)以小組為單位用自己喜歡的方式展示認(rèn)讀生字的成果。
6、(出示詞語(yǔ)卡片)指名學(xué)生讀詞,教師正音:快樂(lè)、發(fā)出、響聲、朗讀、跑步、學(xué)生、三個(gè)。
7、將生字寶寶送回到課文里,再讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀課文,啟發(fā)想象,感受快樂(lè)。
1、(從“快樂(lè)小屋”中拿出一個(gè)小鈴鐺,輕輕的、有節(jié)奏地?fù)u動(dòng))小鈴鐺在唱歌呢!它在唱些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、假如你就是一只快樂(lè)的小鈴鐺,會(huì)怎么讀呢?請(qǐng)學(xué)生讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
3、請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
4、
4、(從“快樂(lè)小屋”中拿出小鳥(niǎo)圖形)小鳥(niǎo)說(shuō)它也很快樂(lè),你們知道這是為什么嗎?
5、請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥(niǎo),想象平時(shí)看到的小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子,讀第二節(jié)詩(shī)。
6、請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)扮演“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。(全班起立,邊學(xué)小鳥(niǎo)飛邊讀第二節(jié)。)
7、師:小鈴鐺快樂(lè)是因?yàn)樗馨l(fā)出清脆的鈴聲;小鳥(niǎo)快樂(lè)是因?yàn)樗茉诳罩凶杂娠w翔;樂(lè)樂(lè)說(shuō)他也很快樂(lè),這是為什么呢?(學(xué)生自由讀第三節(jié),指名交流。)
8、師:原來(lái)樂(lè)樂(lè)有自己的長(zhǎng)處,所以很快樂(lè)。你們能把這種快樂(lè)無(wú)比的感情讀出來(lái)嗎?(多種形式地朗讀。)
9、師:自信讓我們感到快樂(lè),因?yàn)槲覀兌加凶约旱拈L(zhǎng)處,所以——(出示板書:我們大家都很快樂(lè)!)
10、指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕
5、傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。
12、學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)與同學(xué)一起連成完整的課文。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“學(xué)”,齊讀正音。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、師范寫“學(xué)”:上半部分一定不能超過(guò)橫中線,要給下面的“子”留下空間,“子”字的橫不能寫得太靠下。
4、學(xué)生書空后,描紅。
第 二 課 時(shí) 預(yù) 設(shè)
生 成
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片放在桌上,代表小樹(shù)長(zhǎng)高了一截。以此方式,將第二張讀對(duì)的卡片擺在第一張的上面,“小樹(shù)”越長(zhǎng)越高,最后長(zhǎng)成了一棵“快樂(lè)樹(shù)”。師用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫出幾根樹(shù)枝。
6、
2、自由讀課文,注意讀出快樂(lè)來(lái)。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、學(xué)生自由讀文,嘗試背誦。
2、同桌競(jìng)賽,看誰(shuí)最先背下來(lái)。
3、指名背誦,評(píng)議。
三、游戲拓展,享受快樂(lè)。
1、從“快樂(lè)小屋”中拿出“樹(shù)葉”發(fā)給學(xué)生,學(xué)生在一片片綠色的“葉片”上寫上:“我會(huì)______,我很快樂(lè)。”的句子,不會(huì)寫的字可以用圖畫表示。
2、學(xué)生寫好后,大聲地將自己寫的話讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
3、每一位學(xué)生將自己寫好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上,組成一棵枝繁葉茂的“快樂(lè)樹(shù)”。
4、教師也寫一句話,貼在樹(shù)枝上。師生分享快樂(lè),齊說(shuō)——“我們大家都很快樂(lè)!”
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字“樂(lè)、出、生、鳥(niǎo)、是”
7、,指名讀,齊讀。
2、同桌交流如何識(shí)記田字格中的字。
編字謎:小牛落地——生。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察“鳥(niǎo)”,發(fā)現(xiàn)新筆畫“ㄅ(豎折折鉤)”,教師示范,講授書寫要領(lǐng),學(xué)生書空。
4、師范寫“樂(lè)”:橫中線上寫短撇,撇尾下方接寫豎折,撇腰下接寫接寫豎鉤,居豎中線上,鉤左右側(cè)寫點(diǎn)。
5、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo),注意寫字姿勢(shì)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、 把你的快樂(lè)說(shuō)給父母聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們的快樂(lè)。
2、 找找看:我知道有的字不止一個(gè)讀音,看我準(zhǔn)確地把它找出來(lái)。
(1)音樂(lè)(yuè lè)可以給人帶來(lái)快樂(lè)(yuè lè)。
(2)我們一家人都(dōu dū)去過(guò)首都(dōu dū)——北京。
(3)我發(fā)(fā fà)現(xiàn)媽媽有幾根白頭發(fā)(fā fà)了。
3、 走進(jìn)聰明屋:試寫小詩(shī)。
我是小魚,
我會(huì)在水里游泳,
我很快樂(lè)。
我是白云,
我會(huì)在空中飄浮,
我很快樂(lè)。
我是 ,
我會(huì) ,
我很快樂(lè)!
板書
設(shè)計(jì)
10、我很快樂(lè)
小鳥(niǎo)圖
鈴鐺圖
我們?nèi)齻€(gè)都很快樂(lè)!
會(huì)發(fā)出響聲 會(huì)飛翔
樂(lè)樂(lè)圖
會(huì)朗讀、跑步。
課后
反思