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1、2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 您好！大自然4教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容
表演《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)表演《田野在召喚》。
2.通過(guò)表演，感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
3.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)表演《田野在召喚》
2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、表演《田野在召喚》
1.談話導(dǎo)入。
2、
春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
2.聆聽歌曲范唱。
(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?
(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?
3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。
(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。
設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的曲調(diào)。)
在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？
(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成
3、。
(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?
師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。
(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。
(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。
(2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?
(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。
(1)分組討論研
4、究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。)
(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。
(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。
6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。
三、下課。
附送：
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教學(xué)內(nèi)容
聆聽 《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。
2.通過(guò)欣賞，體會(huì)歌
5、曲展示的外國(guó)少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的活潑的情緒。讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
3.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。
2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。
2.初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。
6、(1)設(shè)問(wèn)：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?
(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。
3.再聽合唱曲。
要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。
4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。
5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?
6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。
(1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。
8.配樂(lè)講故事。
把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。
9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。
三、下課。
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