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1、2021-2022年五年級音樂下冊 您好！大自然1教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉《我們的田野》旋律和所表達(dá)的思想情感。
2.通過欣賞，體會歌曲展示的中國少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的優(yōu)美的情緒。讓我們從中集中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
3.通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.熟悉《我們的田野》旋律和所表達(dá)的思想情感。
2.通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)過程
一、組
2、織教學(xué)
師生問好
二、欣賞《我們的田野》
1.談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。
2.朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。
(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。
(2)課前先請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對祖國大自然的贊美之情。
3.初聽《我們的田野》。
(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?
(2)師生討論。
4.復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)
3、起伏而起伏。
(1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?
(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。
(3)完成教材中的作業(yè)：畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。
5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。
三、小結(jié)下課。
教后記：學(xué)生先了解歌詞的內(nèi)容，感受詩歌描述的美景，通過朗誦指導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞含義。然后再欣賞旋律，首先感受情緒。再從領(lǐng)唱與合唱的不同的表演方式上去理解表達(dá)的不同的心情，在流動的旋律上反過來再次感受
4、歌詞的含義，體驗(yàn)這首少兒合唱曲所表達(dá)的對祖國山山水水的熱愛和對大自然的贊美。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。
附送：
2021-2022年五年級音樂下冊 您好！大自然2教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《我們的田野》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
2.通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
3.通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)
5、鞏固 拍和 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。
2.通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲《我們的田野》
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽錄音輕聲哼唱。
二、表演《田野在召喚》
1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
2.聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情
6、緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？
3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)
（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
（2）學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成
（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。
4.學(xué)唱歌曲
(1)用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧
(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。
(3)二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊
(4)有感情地放聲歌唱
5.表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）
分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚(yáng)。
6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。
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