2022秋六年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 總復(fù)習(xí)教案 西師大版

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1、第九單元 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 教科書97─98頁1-3題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能：進一步加深對分?jǐn)?shù)乘、除法意義的理解，提高分?jǐn)?shù)乘、除法的計算能力，促進學(xué)生數(shù)的認(rèn)識與運算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣，對本冊所學(xué)內(nèi)容形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)從而獲得成功的體驗。 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了本冊書的全部內(nèi)容。今天我們開始對我們所學(xué)的知識整理與復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識與運算。在數(shù)的認(rèn)識和運算這部分內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘法和除法聯(lián)系得最為緊密，這節(jié)課我們先

2、來復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘、除法”板書課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：通過復(fù)習(xí)，我們要達到以下目標(biāo)： 1、進一步加深對分?jǐn)?shù)乘、除法意義的理解，提高分?jǐn)?shù)乘、除法的計算能力促進學(xué)生數(shù)的認(rèn)識與運算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。 2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣，對本冊所學(xué)內(nèi)容形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而獲得成功的體驗。 三、練一練 出示檢測要求，要求認(rèn)真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1觀察13 12×1516 1312×1615 1312÷1615 1312÷1516這四個算式，不計算能判斷這四道題中哪道題與哪

3、道題得數(shù)相等嗎。并說說理由。 2做課本第137頁的第1、2、3小題。 3、學(xué)生獨立完成，師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 （1）、同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。限時3-5分鐘（2）、 師：都弄懂的同學(xué)請舉手。再請同學(xué)們看每道題，請做錯的同學(xué)舉手。說說自己錯在哪里，應(yīng)該怎樣改，為什么？ （3）、讓學(xué)生更正錯題。 下面我們就運用今天復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習(xí)二十四第1、6、7、8題。(

4、學(xué)生獨立完成教師個別輔導(dǎo)) 復(fù)習(xí)反思： 第二課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 98頁相關(guān)內(nèi)容 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能：進一步加深對比和負(fù)數(shù)意義的理解知道比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的問題。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)比和按比例分配及負(fù)數(shù)的過程，學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。 情感態(tài)度價值觀：體驗比和比例在生活中的實際運用。 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 教師：前一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法。這節(jié)課我們緊接著前一節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容來復(fù)習(xí)。比和按比例分配、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識，板書課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：通過復(fù)習(xí)我們要達到以下目標(biāo)

5、 1進一步加深對比和負(fù)數(shù)意義的理解。知道比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的問題。 2經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)比和按比例分配及負(fù)數(shù)的過程，學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認(rèn)真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1指出下列各比的各項名稱。 5:11 1.2:2.4 0.5:20 95:320 4、學(xué)生獨立完成師巡視督促學(xué)生認(rèn)真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流

6、，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。限時3─5分鐘 2師：都弄懂的同學(xué)請舉手，再請同學(xué)們看每道題，請做錯的同學(xué)舉手。說說自己錯在哪里，應(yīng)該怎樣改？為什么？ 3讓學(xué)生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正 五、練一練 完成練習(xí)二十四第2、3、4題。 復(fù)習(xí)反思： 第三課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書98頁內(nèi)容 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能：能正確計算分?jǐn)?shù)混合運算，靈活運用運算律對分?jǐn)?shù)混合運算進行簡算，能解決生活中較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題。 過程與方法：在解決生活中較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知

7、識的意識。 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算。板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算的復(fù)習(xí)。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：通過復(fù)習(xí)，我們要達到以下目標(biāo)： 1、能正確計算分?jǐn)?shù)混合運算，靈活運用運算律對分?jǐn)?shù)混合運算進行簡算能解決生活中較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題。 2、在解決生活中較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題時，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認(rèn)真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。  1做課本第138頁下半部分第1、2題。  2做課本練習(xí)二十七第5題。  3第139頁上半部分第3題。 3、學(xué)生獨立完成

8、，師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。限時5─10分鐘 2師：都弄懂的同學(xué)請舉手。再請同學(xué)們看每道題，請做錯的同學(xué)舉手。說說自己錯在哪里？應(yīng)該怎樣改？為什么？ 3讓學(xué)生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正 五、練一練 練習(xí)二十四第11~15題。 復(fù)習(xí)反思： 第四課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書99頁圓的內(nèi)容 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能

9、：促進學(xué)生對圓進一步的認(rèn)識提高學(xué)生計算圓的周長和面積的正確率，并能正確靈活的解決有關(guān)圓的實際問題。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)圓的過程初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。 情感態(tài)度價值觀：加深同學(xué)們對圖像圖像的思維能力培養(yǎng)。 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)圓的相關(guān)知識。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，我們要達到以下目標(biāo)： 1、促進學(xué)生對圓進一步的認(rèn)識，提高學(xué)生計算圓的周長和面積的正確率并能正確靈活的解決有關(guān)圓的實際問題。 2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)圓的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認(rèn)真審題，細心

10、做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1什么是圓？什么是圓的半徑、直徑？分別用什么字母表示？在同一個圓里半徑、直徑各有什么特征？在同一個圓里，半徑與直徑有什么關(guān)系？ 2做課本第103頁第16題 3什么是扇形？ 4什么是圓的周長、圓周率，分別用什么字母表示？計算圓的周長和面積公式是什么？ 3、學(xué)生獨立完成，師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。限時5─10分鐘 2師：都弄懂的同學(xué)請舉

11、手。再請同學(xué)們看每道題，請做錯的同學(xué)舉手。說說自己錯在哪里？應(yīng)該怎樣改？為什么？ 3讓學(xué)生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習(xí)二十四第16、17題。 復(fù)習(xí)反思： 第五課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書100頁相關(guān)內(nèi)容 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能：進一步對圖形的變換和確定位置相關(guān)知識的理解，能對圖形進行放大、縮小等變換，會按根據(jù)比例尺計算圖上距離或?qū)嶋H距離，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 過程與方法：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)圖形的變換和位置確定的過程，發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。 情感態(tài)度價值

12、觀：能正確描述事件發(fā)生的可能性。 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)圖形的變換、確定位置以及可能性。 板書課題：圖形的變換、確定位置、可能性的復(fù)習(xí) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：通過復(fù)習(xí)，我們要達到以下目標(biāo) 1、進一步對圖形的變換和確定位置相關(guān)知識的理解能對圖形進行放大、縮小等變換會按根據(jù)比例尺計算圖上距離或?qū)嶋H距離，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)圖形的變換和位置確定的過程，發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。 3、能正確描述事件發(fā)生的可能性。 三、練一練 出示檢測要求，要求認(rèn)真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測

13、題。 1我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圖形的變換和確定位置的知識點？ 2做課本第141頁第1題。 3什么叫比例尺？ 4做課本第141頁第2、3題。 5做課本第141頁第4題。 3、學(xué)生獨立完成師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。限時5─10分鐘 2師：都弄懂的同學(xué)請舉手。再請同學(xué)們看每道題，請做錯的同學(xué)舉手。說說自己錯在哪里？應(yīng)該怎樣改？為什么？ 3讓學(xué)生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習(xí)二十四第18、19、20題。