2021-2022年五年級音樂下冊 您好！大自然13教案 人音版

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1、2021-2022年五年級音樂下冊 您好！大自然13教案 人音版 教學目標 1.通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 3.同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。 教學重難點

2、 1.二聲部合唱時的聲部間平衡 2.弱起位置的附點節(jié)奏 教具準備 多媒體 教學過程 一、表演《田野在召喚》　　 1.談話導入。　　 春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。　　 2.聆聽歌曲范唱?！　? 設問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?　　 (2)歌曲的低聲部有什么特點?　　 3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個聲部分別范唱或奏)?！　? (1)前8小節(jié)由兩個樂句組成?！　? 設問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲部的進調(diào)。)在高聲部哪里是“平行

3、”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？　　 (2)學生分成兩個聲部，自學第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導?！　? (3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成?！　? (4)后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?　　 (5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點節(jié)奏?！　? (6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧?！　? (7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好?！　? 4.學唱歌曲?！　? (1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧?！　? (2)低聲部仍然用la來哼唱，高

4、聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進入)。設問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?　　 (3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。　　 (4)有感情地放聲歌唱。　　 5.表演歌曲(創(chuàng)造與實踐)。　　 (1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學生的研究情況適時給予提示與指導，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等?！　? (2)分組展示各組的創(chuàng)造成果?！　? (3)評價與表揚?！　? 6.小結：大自然給我們帶來了生機，

5、田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好!大自然?！　? 二、聆聽《我們的田野》 1.談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀以來經(jīng)久不衰。　　 2.朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景?！　? (1)課前先準備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)?！　? (2)課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情?！　? 3.初聽《我們的田野》。　　 (1)設問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?　　 

6、(2)師生討論。　　 4.復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏?！　? (1)設問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?　　 (2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。　　 (3)完成教材中的作業(yè)：畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜?！　? 5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。　　 ?三、課后小結 附送： 2021-2022年五年級音樂下冊 您好！大自然14教案 人音版 教學目標 1.《田野在召喚

7、》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 2.通過“田野” 這個題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 教學重難點 1.通過不同特點形式的音樂體裁讓學生感受不同的情緒，加深對音樂文化的理解點?? ? 2.在對作品的再創(chuàng)造余實踐這方面需要教師很好地引導 教學用具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、節(jié)奏卡片 教學過程 一、組織教學 1.談話導入：描繪祖國的美景

8、，《我們的田野》 2.朗誦歌詞，請班上朗誦好的學生朗讀，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。 二、聆聽《我們的田野》 3.初聽《我們的田野》。 (1)設問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的…… 4.復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。 (1)設問：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。 5.再次聆聽 6.談話導入。 春游……我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 7.播放范唱 設問： (1)你… (2)歌曲… 8.二個聲部分別范唱或奏 (1)前8小節(jié)由兩個樂句組成。 (2)設問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么…… (3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。 (4)后8小節(jié)也是由二個樂句組成。 9.學唱歌曲。 (1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。 (2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進入)。設問：想像…… 三、表演《田野在召喚》 1.表演歌曲(創(chuàng)造與實踐)。 分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。 “大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好!大自然。” 四、小結：師彈琴