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1、2021-2022年蘇教版科學(xué)六上《地球以外有生命嗎》說課稿及反思
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識:知道一些生命存在的基本條件;了解人類對探索地外生命的一些活動。
科學(xué)探究:能查閱相關(guān)資料(借助網(wǎng)絡(luò)或書報),根據(jù)生命存在的基本條件推測外星生命存在的可能性。能條理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點;能設(shè)計向外形星系介紹地球情況的信息卡。
情感、態(tài)度、價值觀:進(jìn)一步增強學(xué)生了解宇宙奧秘的好奇心和求知欲。
重點難點
重點:喚起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的想象力
難點:查閱整理資料,制作幻燈片,有根據(jù)地介紹自己的觀點
(一)提出問題
1、我這兒有一張神秘的圖片,給大家看看。展示UFO圖片。由它你想到了什么
2、?
2、真的有外星生命嗎?向大家簡要介紹一下你所知道的。(對學(xué)生所說與爭論不作具體評價)
1、學(xué)生觀察,交流。
2、學(xué)生交流自己所了解的信息(可能不一致,甚至差別很大,發(fā)生爭論)。
學(xué)生對這個問題很感興趣,先讓學(xué)生說是要了解學(xué)生的已知,學(xué)生所說的可能有些是“道聽途說”,有可能所說的不一樣還會發(fā)生爭論,引入討論生命存在的基本條件。
(二)討論生命存在的基本條件
1、大家說了這么多,意見也不一樣,如何推測外星上到底有沒有生命?
2、一個星球上要存在生命,需要具備什么條件?
3、根據(jù)學(xué)生的交流擇要板書,小結(jié)。
學(xué)生小組討論生命存在需要具體的基本條件,全班交流,相互補充。
討論交流
3、生命存在的基本條件,是為下面根據(jù)不同星球的環(huán)境條件判斷生命存在的可能提供,避免人云亦云,照搬書本結(jié)論。
(三)自主查閱資料,研究太陽系其他星球存在生命的可能性
1、外星生命有沒有?下面就請大家先從我們的太陽系入手,借助于互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)太陽系其他天體的資料,了解它們的環(huán)境,根據(jù)生命存在的基本條件,小組討論,做出推測。
教師巡視,指導(dǎo)。
2、太陽系的其他星球上有生命嗎?依據(jù)是什么?
3、教師點評、小結(jié)。
1、學(xué)生分小組(4到5人)分別查閱太陽系的其他天體資料(根據(jù)學(xué)生的知識情況可除了行星、常見衛(wèi)星外還可包括矮行星、彗星等,要盡量找到最新資料),進(jìn)行推測,并制作成簡單的幻燈片以備交流。
4、
2、按順序讓學(xué)生演示自己的幻燈片,展示查找的資料,說出推測及依據(jù)(火星及月球要聯(lián)系到最新的發(fā)現(xiàn)),可相互質(zhì)疑。
六年級學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地上網(wǎng)查閱資料、制作幻燈片了,掌握了更好的工具就要學(xué)會應(yīng)用。要求學(xué)生盡量找到最新的資料是讓學(xué)生關(guān)心科技的最新進(jìn)展,人類的探索無止境,“盡信書不如無書”,這也是科學(xué)素養(yǎng)的重要方面。
(四)了解人類對地外生命的猜測與研究
1、雖然地球以外是否有生命還沒有找到答案,也沒有人見過真正的外星生命,但人們還是作出了自己的猜測和描繪。比如著名的E.T.
播放一段外星人的影像、圖片資料。
2、你能描繪一下你心目中的外星人模樣嗎?
教師點評(不作否定性評價)。
5、3、如果需要跟外星人聯(lián)系,該怎么辦?需要介紹哪些情況?
實際上科學(xué)已經(jīng)做了(展示地球名片),你能看懂多少?
介紹地球名片的含義。
科學(xué)家還采用電波、黃金唱片向外傳遞信息,課后大家可以查閱了解一下。
1、觀看“外星人”,并交流自己所了解的信息。
2、描繪想象中的外星人,展示并交流(語言或繪畫)。
學(xué)生互評。
3、思考采用的方式、需要介紹的內(nèi)容,全班交流。
觀察地球名片,交流自己從中獲得的信息和感悟。
有的學(xué)生看過不少關(guān)于外星人的科幻片、動畫片,比如E.T.、星際寶貝等,這些形象給孩子留下了深刻的印象,但這都是外國人想象出來的,有人說中國是一個缺乏想象力的國度,所以要給孩子想象的
6、空間去描繪心目中的外星人,教師重在鼓勵,這也是本課的重點。
(五)拓展
如果發(fā)現(xiàn)了外星人,請你給他們寫封信介紹我們的情況,別忘了,他們可不懂人類的文字哦!
先考慮介紹哪些內(nèi)容,采用何種方式,再設(shè)計書信。
交流書信。
這是學(xué)生想象拓展與延伸。
四、教學(xué)反思
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果的評價主要體現(xiàn)在兩個方面:一是看學(xué)生能否借助互聯(lián)網(wǎng)或書報查閱資料來推測地球以外生命存在的可能性,二是探索外星生命的過程中充分展現(xiàn)自己的想象力,且后一個為重點。查閱資料的技能對于六年級學(xué)生來說要求基本掌握,只是熟練程度有些差距。想象力不是一天兩天就可以培養(yǎng)出來的,對于此要求不能過高,主要看學(xué)生的思維有沒
7、有真正參與、有沒有創(chuàng)造性。
小學(xué)科學(xué)《地球以外有生命嗎》教學(xué)反思
本課的教學(xué)以“地球以外有生命嗎”導(dǎo)入,通過對學(xué)生已有經(jīng)驗的調(diào)查和了解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后組織學(xué)生探究地球以外的星球上是否有生命。這種探究是基于網(wǎng)絡(luò)平臺的探究,主要是要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源的研究,尋找外星球生命存在的證據(jù)并形成自己的觀點,并通過發(fā)布信息、交流研究成果,培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力,引發(fā)了學(xué)生的思維空間和創(chuàng)造空間。最后通過設(shè)計制作地球信息卡,激勵學(xué)生開展更深入的探究活動,把課堂延伸到了課外。整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,目標(biāo)明確,既體現(xiàn)了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)特點,又充分展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢,實現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課程的有效
8、整合。雖然地球以外有無生命還沒有定論,但學(xué)生已經(jīng)懂得如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的觀點尋找證據(jù),并通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn),讓自己的研究更令人信服,圓滿地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),也滲透了“科學(xué)是發(fā)展的”這一教學(xué)思想,體現(xiàn)了新科學(xué)教學(xué)的理念。但在組織教學(xué)活動時,還要注意適時調(diào)控,確保學(xué)生不游離于教學(xué)之外,提高探討交流的時效性。在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時更要采取有效措施,營造良好的人文氛圍,促進(jìn)教學(xué)的順利開展。
附送:
2021-2022年蘇教版科學(xué)六上《地球的內(nèi)部》WORD教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知道地球的內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。
2、知道地球的內(nèi)部構(gòu)造,能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。
教學(xué)重點
9、:
了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。
教學(xué)難點:
能推測科學(xué)家如何獲得有關(guān)地球內(nèi)部的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:
暗盒、橡皮泥、課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,探究暗盒。
1、同學(xué)們,夏天吃西瓜時大人們是怎樣辨別西瓜熟了沒有?
原來是通過拍和聽西瓜內(nèi)部傳來的聲音來辨別的。
2、(實物出示三個盒子)那我桌上有三個暗盒,不打開盒子,你能用什么方法猜出盒子里有什么嗎?
(1)學(xué)生討論探究暗盒內(nèi)物體的方法。
(2)學(xué)生示范探究。重點引導(dǎo)學(xué)生說清依據(jù)什么來猜測的。
(3)揭開謎底。
5、小結(jié):幾位同學(xué)們都通搖和聽方法來收集了盒子內(nèi)部的信息,從而作出了判斷。
二、探究地球內(nèi)部的構(gòu)造
1、我
10、們地球內(nèi)部是什么樣子的?我們的地球就像暗盒一樣無法打開深入到內(nèi)部去直接觀察,但是,剛才猜物體時根據(jù)暗盒內(nèi)部的信息來猜測的方法對研究地球的內(nèi)部有什么啟發(fā)呢?
學(xué)生討論。(通過收集地球內(nèi)部的信息來猜測地球內(nèi)部的構(gòu)造)
2、是的,你知道科學(xué)家為了探測地球的內(nèi)部構(gòu)造,都有從哪些方面收集了有關(guān)地球內(nèi)部信息的呢?
學(xué)生猜想科學(xué)家收集地球內(nèi)部信息的方法。
3.(火山噴發(fā)視頻)啟發(fā)
(1)觀看火山噴發(fā)影片
(2)科學(xué)家通過火山噴發(fā)收集到地球內(nèi)部的哪些信息?(通過熔巖和氣體可以知道地球內(nèi)部的物質(zhì))
4.探究科學(xué)家通過其他一些自然現(xiàn)象是如何獲得有關(guān)地球內(nèi)部的信息。
(1)地?zé)幔旱厍騼?nèi)部強大的熱能。
11、
(2)鉆井:了解地球淺表的一些直接信息。
(3)地震:通過地震波了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。
三、認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造
1、師:科學(xué)家可以通過這么多方法了解地球內(nèi)部的信息,但是地震波這一方法確實最有效的??茖W(xué)家們通過地震和核試驗時產(chǎn)生的地震波提供的信息來對地球進(jìn)行了猜測,請同學(xué)們看書。(學(xué)生打開書本自己閱讀)
2、師:科學(xué)家們通過地震和核試驗時產(chǎn)生的地震波提供的信息來對地球進(jìn)行了哪些的猜測?
小組交流,匯報:(地球的三個圈層、每個圈層的厚度以及物質(zhì))
3、(出示地球構(gòu)造模型)科學(xué)家根據(jù)地震波提供的信息制作了地球內(nèi)部構(gòu)造模型,通過模型你知道了什么?
4、師:其實地球構(gòu)成就像我們生活中的什么
12、?(熟雞蛋)你能用雞蛋作一個類比嗎?
四、制作地球內(nèi)部模型。
1、師:今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識,知道了地球的構(gòu)造,你能用不同顏色的橡皮泥制作一個地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎?
2、師:你們打算怎么做?小組可以討論。
3、討論交流方法,確定方案。(重點說清作時先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關(guān)系等)
?4、分組合作。
5、指導(dǎo)切開模型,展示評價。(主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價)
五、總結(jié)拓展
1、通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2、地殼、地幔、地核的劃分是科學(xué)家根據(jù)地震波傳播的速度和發(fā)生折射的不同推測出來的。這只是猜測,地球的內(nèi)部還有許許多多的秘密在等著我們大家去研究。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,掌握科學(xué)本領(lǐng),為人類解開地球內(nèi)部的秘密。