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1、2021-2022年四年級語文 《綠葉的夢》教案 語文S版
教學目標：
1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學重點：
抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
教學難點：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。
教學準備：
1教學準
2、備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
2課前學生進行調查：現在的學生都玩些什么。
教學安排：兩課時
教學過程
第一課時
教學過程：
一、明確單元學習任務：
1導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！
2瀏覽“單元導讀”：
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導讀”，
3、找出問題的答案。
3交流體會：
?、賲R報“讀懂了什么”。
?、谡f說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。
二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：
1導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。
2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）
[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等
?、趬簦嚎梢宰寣W生組詞，體會“夢”的情感內涵。
③綠葉的夢：啟發(fā)質疑。
小結：（整合學生發(fā)言，導入課文閱讀）
3范讀課文，初步感受：
4、 ?、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
?、坡犠x思考，交流感受：
?、切〗Y：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環(huán)節(jié)）
4學習本課生字詞：
?、艡z查生字自學情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。
?、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
?、墙庠~：（根據學生掌握情況進行選擇）
?、刃〗Y：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課
5、文，更好的掌握這些生字、新詞。
5按要求自讀課文：
?、盘岢鲎宰x要求：
默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。
?、茖W生按要求自學。
?、墙M織班內交流：
檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
6作者簡介：（有時間再安排）
葛翠琳，著名兒童文學作家，現任冰心獎評委會副主席兼秘書長。
半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。
6、主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。
葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協委員，全國婦聯執(zhí)行委員。
小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
7布置作業(yè)：
?、懦瓕懕菊n生
7、字詞。
?、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
?、窃囍约航鉀Q課上提出的問題。
?、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
第二課時
教學過程：
一引入：
1板書課題，齊讀；
2回憶、梳理學生質疑，確定重點問題：
同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）
哪些問題在課余學習中已經解決？還有哪些沒解決？
3導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。
二默讀全
8、文，思考問題：
1出示默讀要求：
?、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？
⑵你對那部分最感興趣，反復閱讀。
2學生自讀課文。
三深入學習課文：
1回答問題，梳理內容：
作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）
2學習第一自然段。
?、胖该x第一自然段。
?、蒲菔緢D片，提出質疑：
①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。
?、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。
?、蹎l(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢
9、？
3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。
⑴瀏覽課文。
?、平涣髯约旱囊庖?。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）
?、翘幚怼芭菖菘颉?，理清與其它各段的關系。[隨機板書]
4根據學生選擇，逐段學習課文重點部分：（2——6自然段）
[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可]
?、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂。
?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。
?、诔鍪驹~語練習：
*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野
*（爬）
10、大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲
*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）
③自讀課文，注意練習中出現的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關的問題]
④指導練習感情朗讀。
?、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句。
?、扌〗Y：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。[隨機板書]
?、谀x思考：采集樹葉的活動
11、幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系？
?、劢涣黧w會。[隨即解決與本段有關的問題]
?、芫毩曈懈星槔首x。
?、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。
?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。
?、诮Y合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關的問題，隨機板書]]
?、壑笇Ь毩曈懈星槔首x。
?、茉嚤痴b本段。（時間允許可以齊背或指名試背）
?、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容
12、。
?、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）
?、蹖W生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。
?、芙Y合課文內容，同學間交流收獲。[隨機板書]
四總結全文：
1結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”
2對比自己的童年生活，談談學習后的感受。
3回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
4總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨
13、慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五布置作業(yè)：
1繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2組織一次小組活動：（三選一）
3預習下一課。
內容：①交流自己童年有趣的故事。
?、谠O計一次活動，享受童年快樂。
?、圩咴L長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。
附送：
2021-2022年四年級語文 《蒲公英的夢》教案 語文S版
教學目標：
1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。
2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內
14、容，體會作者表達的思想感情。
3、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。
教學重難點：
重點：朗讀課文，讀懂課文內容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。
難點：迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。
教學準備：蒲公英圖片、生字卡片、課件。
教學時間：3課時
第一課時
課前準備：
收集有關酸雨、污染等資料和知識。
［對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。］
教學內容：
15、
認識生字，朗讀課文，了解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。
教學步驟：
一．談話導入，學習“夢”：
1．師生共同板書課題中的“夢”字。
2．學習“夢”：如何記憶？
3．談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？
4．課文寫的是誰做了一個夢？-----（板書課題）
5．給“蒲”注音：強調“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。
[激發(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便于結合自己的感受來理解蒲公英的感
16、受。]
二、自讀課文，自學生字。
?。?、默讀課文，標出自然段。
２．自主識字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（略）
３．小組討論、交流識字方法。
?。矗畠扇嘶ハ鄼z查。
[充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能，增強學生的合作意識。]
?。担畽z查識字掌握情況。
?。?）課件出現帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認讀生字。
?。?）抽讀生詞卡片，搶讀練習。
?。叮该謩e讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。
７．自由讀課文，了解課
17、文內容：課文主要講的什么事？
?。福僮x課文，發(fā)現問題，請同學們提出不理解的地方。
?。梗贾米鳂I(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。
第二課時
教學內容：朗讀、感悟課文。
教學步驟：
一、初讀課文，整體感知。
默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺？
[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環(huán)境污染中的困擾和對美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。]
二、細讀課文，理解
18、感悟。
1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？
[采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]
2、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。
根據學生體會板書：
夢
時間：第二天夜里
夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。
感受：快樂笑
（1）指名讀。
（2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。
（3）引導思
19、考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現實中的蒲公英快樂嗎？
3.品讀現實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受
?。?）默讀課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。
?。?）蒲公英為什么不快樂？根據自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。
?。?）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。
根據學生提出的句子投影出相應文字內容，進行感情朗讀和感悟。
A:根據學生談感受歸納板書：
開花前：時間:深夜，
遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨
感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。
B:總結，過度：
20、是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？
C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：
開花后：第二天一早
黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。
咳嗽弄臟差點震落花瓣痛昏、哭
?。矗鶕鍟鴼w納：課文用什么方法連段成篇的？
[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生發(fā)現、歸納不同時間發(fā)生的不同事件和產生的不同感受，有利于使學生感受
21、這一寫作方法。讀后總結，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，調動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。]
５．說說讀了這篇課文，你有什么想法？
?。叮首x課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學
生評議讀書的情感表達。
［尊重學生個體感受和需求，自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續(xù)理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生認真傾聽的學習慣，恰當進行并引導學生正確評價，培養(yǎng)學生的口語表達能力，為終身學習奠定基礎，］
22、
第三課時（略）
教學內容：指導寫字、語言訓練、拓展學習。
教學步驟：
一．復習生字。（區(qū)分“腦、惱”、“廢、費”。）
二．指導書寫（重點指導懶、遭）
三．積累字詞、造句。（課后第三題）
四．實踐活動。（課后星號題）
參考資料：
1、詞語：
恬靜：安靜；寧靜；環(huán)境優(yōu)雅。
廢氣：工業(yè)生產或動力機械運轉過程中產生的對本生產過程沒有用的氣體。
酸雨：指含有一定數量的酸性物質（硫酸、硝酸、鹽酸）的自然降水（雨雪雹霧）能腐蝕建筑物，損害植物，污染水源。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。
呼嘯：指發(fā)出高而長的聲音。
2021-2022年四年級語文 《綠葉的夢》教案 語文S版
