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1、Unit1
【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)Unit1 My Family
【課 時(shí)】第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)詢問和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...
二、教學(xué)建議
A. Look, listen and repeat.
1. 熱身活動(dòng)
(1) 讓學(xué)生聽Lesson 1，A項(xiàng)歌謠并跟錄音說(shuō)唱。
(2) 教師出示單詞卡片，或用簡(jiǎn)筆畫畫人物圖，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞。
(3) 教師說(shuō)單詞，讓學(xué)生舉相應(yīng)卡片。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主情境圖，了解本課功能句在生活中的使用語(yǔ)境，
2、體會(huì)語(yǔ)言的意義。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?
S: ...
T: What are they talking about?
S: ... (family)
Tip:此處提問只是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話情境，學(xué)生回答可以不用英文。
(2) 教師繼續(xù)提問：Who can you see in the photos? 并引導(dǎo)學(xué)生回答。
3. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項(xiàng)圖片：
(1) 聽錄音，看圖理解對(duì)話。
3、(2) 再聽錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。
(3) 第三次聽錄音，跟讀對(duì)話。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
Tip:要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人稱因性別不同產(chǎn)生的變化，即he與she的區(qū)別。
4. 語(yǔ)言操練
(1) 師生示范：師生分別扮演Yaoyao和Andy，表演A項(xiàng)對(duì)話。
(2) 生生示范：邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對(duì)話。
Tip:扮演時(shí)教師一定要將Yaoyao和Andy家庭合影的掛圖貼在黑板上作為學(xué)生進(jìn)行交際的背景，雖是機(jī)械操練，也要注意在語(yǔ)境中進(jìn)行。
(3) 讓學(xué)生在座位上結(jié)對(duì)表演對(duì)話。
(4) 隨機(jī)邀請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。
B. Show and say.
1. 引導(dǎo)學(xué)
4、生聽錄音并觀察圖畫，了解活動(dòng)如何進(jìn)行。
2. 師生示范
教師手持自己的家庭合影，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別指照片中的人物提問Who’s he/she? 教師回答He/She is my ...
3. 小組活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生四人一組，仿照以上示范就家庭合影互相問答，每人輪流接受提問。
4. 全班展示
可以隨機(jī)選一個(gè)學(xué)生，讓其將照片放在實(shí)物投影下展示，其他學(xué)生舉手提問，該生進(jìn)行回答。
三、備選活動(dòng)
1. 跟錄音說(shuō)唱課本第54頁(yè)Unit 1的補(bǔ)充歌曲。
2. 擊鼓傳花：在對(duì)話操練環(huán)節(jié)，誰(shuí)拿到“花”，誰(shuí)就拿著自己的家庭合影，回答老師或同學(xué)對(duì)其家庭成員的提問。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit1
【教學(xué)反思】
2022二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My Family（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新起點(diǎn)
