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1、2.花的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“荒、笛、罰”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“落、荒、笛、舞”等13個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“假”多音字的讀音。
2.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象文章所描繪的畫(huà)面,體會(huì)文章的意境。
3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,理解文章的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
想象文章所描繪的畫(huà)面,體會(huì)文章的意境。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師簡(jiǎn)介作者泰戈?duì)?導(dǎo)入新課。
二、新課學(xué)習(xí)
1.借助拼音初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
A.檢查下列詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
潤(rùn)濕、荒野、
2、放假、碰觸、雙臂、跳舞、衣裳、急急忙忙
B.交流、識(shí)記生字的方法。
3.指名抽查課文朗讀。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤(rùn)濕:潮濕潤(rùn)澤。
荒野:荒涼的野外。
狂歡:縱情歡樂(lè)。
急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。
三、讀課文,初步了解課文的內(nèi)容
1.學(xué)生朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。
四、朗讀課文,畫(huà)出自己最欣賞的句子
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
2.同桌交流,說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里。
3.教師利用課件出示佳句。
4.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的
3、感受,大家共同欣賞。
五、落、荒、笛、舞、狂、猜6個(gè)生字的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”
六、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深切地感受到詩(shī)人以自己的一片赤誠(chéng)的童心,描繪了一個(gè)天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的兒童世界。
七、作業(yè)布置
1.規(guī)范地抄寫(xiě)生詞。
2.熟讀課文,感受詩(shī)的意境。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開(kāi)火車(chē)讀課文,邊聽(tīng)邊思考:每一自然段講的是什么?
2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、新課學(xué)習(xí):讀中感悟,探究解疑
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名范讀。
B.交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句,并說(shuō)明喜歡它的原因。
C.反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)揣摩,品味語(yǔ)言的精妙。
“濕潤(rùn)的東風(fēng)
4、走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛?！?
理解體會(huì):哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤(rùn))
從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你感悟到了什么?
這句話該怎樣理解?
讀了這句話,你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面?
“于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草地上跳舞、狂歡?！?
理解體會(huì):為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么?
“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
D.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.學(xué)生齊聲朗
5、讀。
B.讀中感悟,合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課”?
你是怎么理解“雨一來(lái),他們便放假了”?
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
A.教師范讀。
B.合作探究。
“樹(shù)枝在林中互相碰觸著”,說(shuō)明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的?
“雷云拍著大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的?
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái),要到哪里去?為什么?
C.教師指導(dǎo)朗讀。
D.學(xué)生自由朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
A.學(xué)生齊聲朗讀。
B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?
“那兒”
6、是指哪兒?
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
三、課堂總結(jié)
當(dāng)我們讀完全文的時(shí)候,無(wú)不驚嘆于作者那絕妙的想象力,他采用擬人的手法,兒童化、詩(shī)化的語(yǔ)言,表現(xiàn)了具有童稚之氣的兒童生活感受和兒童情趣,抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感,全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸,富有詩(shī)意,充滿(mǎn)情韻,體現(xiàn)了兒童散文語(yǔ)言美的特點(diǎn)。
四、作業(yè)布置
1.說(shuō)說(shuō)你想象中“花的學(xué)校”是什么樣的。張開(kāi)想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录?它是一部以?xún)和詈颓槿橹髦嫉纳⑽脑?shī)集,詩(shī)人依照兒童的邏輯,以樸素的語(yǔ)言、明快的格調(diào)和瑰麗的譬喻,描繪出兒童的種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想。
板書(shū)設(shè)計(jì)
花的學(xué)校
花孩子 美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 花的學(xué)校教案2 新人教版
