《2022蘇教版五下《求兩個數(shù)的最大公因數(shù)》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022蘇教版五下《求兩個數(shù)的最大公因數(shù)》word教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022蘇教版五下《求兩個數(shù)的最大公因數(shù)》word教案
教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)五的第6～11題。
教學(xué)要求：
1.通過練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的一些簡捷的方法，并能根據(jù)兩個數(shù)的關(guān)系選擇用合理的方法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
2.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會解決問題策略的多樣性。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。
14和16???? 30和10??? 15和9???? 21和28
二、完成第29頁的第6～11題。
1.第6題
⑴①讓學(xué)生觀察左邊4題，說說這幾組數(shù)有什么共同的特點(diǎn)。
②找出每組兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
2、③比較和交流：有什么發(fā)現(xiàn)？
（有些情況下，兩個數(shù)的最大公因數(shù)是它們中較小的那個數(shù)。）
⑵獨(dú)立完成右邊4題，再比較交流發(fā)現(xiàn)了什么？
（有些情況下，兩個數(shù)的最大公因數(shù)就是1。）
2.第7題
先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最大公因數(shù)的？體會方法的多樣性。
3.第8題
如果有困難，可讓學(xué)生用自己熟悉的方法具體地找一找。
4.第9題
先讓學(xué)生填表，并說說其中的規(guī)律；然后小組合作找出2.4.5分別與1.2.3.4.5……20等各數(shù)的最大公因數(shù)，并說說其中的規(guī)律。
5.第10題
先幫助學(xué)生弄清題意，知道裁出的正方形的邊長應(yīng)該是12和20的最大
3、公因數(shù)，再讓學(xué)生在圖中畫一畫，并回答提出的問題。
6.第11題
三、小結(jié)：
通過今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
附送：
2022蘇教版五下《等式的性質(zhì)》word學(xué)案
備課人：江海濤 備課時(shí)間：xx-02-19 課時(shí)：2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第3～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一的4～6題
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。
2、根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)等式的性質(zhì)（一）：學(xué)會解決含有加、減號的方程
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1
4、. 學(xué)習(xí)例3
(1)根據(jù)圖獨(dú)立填空。
(2)比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。
小結(jié)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。
獨(dú)立完成“練一練”第1題
2.學(xué)習(xí)例4
自學(xué)，不懂的問題和同組同學(xué)交流
小結(jié)：求方程中未知數(shù)值的過程，叫做解方程。
3. 完成“試一試”“練一練”第2題
二、合作學(xué)習(xí)
1、說明下列各式變形的根據(jù)
（1）由x+2=5，得x=3 （ ）
（2）由9x=2，得 （ ）
2、判斷括號內(nèi)的數(shù)是否為方程的解新課標(biāo)第一網(wǎng)
（1）x-2x=7 (-7) （ ）
（2）x+3=3x-1 (1) （ ）
（3）x2-4=0 (2，-2) （ ）
3、解方程：
X－35=70 48+x=84 x－50=50 X+27=100 x－20=70 3+x=9
三、成果展示
四、課堂檢測：小冊第2頁
五、作業(yè)：大冊第2頁
六、學(xué)習(xí)反饋
2022蘇教版五下《求兩個數(shù)的最大公因數(shù)》word教案
