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1、2的乘法口訣
教學目標：
1. 培養(yǎng)學生們的探究能力、推算能力、歸納編撰的能力。
2. 熟記2的乘法口訣，會用2的乘法口訣求積。
3. 注重學生解決問題的能力的培養(yǎng)。
教學重點：
理解2的乘法的意義，熟練進行2的乘法運算。
教學難點：
理解2的乘法的意義。
教學過程：
一、感悟階段
1. 創(chuàng)設練習情景
請學生把加法算式改寫成乘法算式，并寫出得數(shù)。
2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（12）
2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ）
2. 創(chuàng)設體驗情景
說說12是怎么算的？有沒有算起來更快的方法呢？
2、二、探究階段
（一）理解2的乘法意義，獲得2的乘法算式。
1. 出示媒體（今天我們繼續(xù)和小白兔玩跳格子游戲）
（1）猜猜游戲規(guī)則并說說理由。（2格一跳，因為每2格換一種顏色）
（2）以媒體演示，跳2格標一個數(shù)，引導學生完成主題圖上的練習。
2. 引導學生完成幾個2和它的交換題。
（1）教師引導學生說出1個2、2個2是幾？算式怎么列？還可以怎么列？
板書：1×2=2 2×1=2
2×2=4 2×2=4
然后學生獨立完成并校對：3×2=6 2×3=6
3、 4×2=8 2×4=8
5×2=10 2×5=10
6×2=12 2×6=12
7×2=14 2×7=14
8×2=16 2×8=16
9×2=18 2×9=18
（2）仔細觀察幾個2的一
4、組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？
當學生發(fā)現(xiàn)乘號后面的因數(shù)都是2時，揭示課題：2的乘法。
當學生發(fā)現(xiàn)第一個因數(shù)每次增加1，積就增加2時，追問：為什么積增加2，而不增加3等？
（二）2的乘法口訣。
1. 編寫口訣
（1）引導學生說出 1×2=2的口訣：一二得二。
2×2=4的口訣：二二得四。
（2）學生獨立編寫2的其余口訣。
（3）校對并齊讀口訣。
2. 記憶口訣
（1）再次出示感悟階段的練習題，問：現(xiàn)在請你算3×2、6×2、9×2等于幾？你會怎么算？（用口訣）
（2）乘法口訣重要嗎？要不要背出來？（學生獨立背口訣）
（3）同桌互背、對口令、抽背。
（4）推算
5、：6×2=？，一時想不出來，你可以怎么辦？
三、內(nèi)化階段
1. 根據(jù)乘法口訣說出相應的兩道乘法算式：
二四得八 二七十四 二八十六
（想想哪句口訣只能寫出一道乘法算式？）
2. 說說你是用哪句口訣算的？
6×2 2×1 8×2
3. 完成數(shù)學書P25（5）的前兩列。
（估計有學生對0×2=（ ）、20=10×（ ）感到有困難，可以組織學生質(zhì)疑、討論）
4. 有關2的乘法應用題。
歡歡想請小朋友用今天學的本領幫它解決些問題，你們愿意嗎？
實物出示：2個蘋果放一盤，有4盤，歡歡想知道一共有幾個蘋果？
（1）幫助學生理解題意，知道求一共有幾個蘋果，表示求4個2是多少？用“×”。
（2）學生列式并解答。
（3）學生獨立完成書P25（2、3、4）
5. 完成書P25（5）的最后一列。
（1）獨立完成。
（2）指名任選一題說說你是怎么算的？
四、全課小結(jié)
請小朋友互相交流一下，今天你學得開心嗎？那你有什么收獲？還有不清楚的地方嗎？
二年級上冊數(shù)學教案 2的乘法口訣 滬教版(2015秋)
