2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 植物媽媽有辦法（2）教案 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 植物媽媽有辦法（2）教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求： 　　　 1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 　　 　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。 　　　 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。 　　　 4、朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　 1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。 　　　 2、練習(xí)有感情地朗讀。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　 1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑

2、板。 　　　 2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。 　　　2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 　　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。 　　教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 　　　　抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。 　　二、初讀，了解課文內(nèi)容。 　　（一）學(xué)生借助拼音自讀。 　　　　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　?。ǘW(xué)習(xí)“得”字不同讀音。 　　　

3、　　學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。 　?。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。 　　　　1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。 　　　　2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。 　　三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句。 　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 　　　　1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？ 　　　　2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？” 　?。ǘW(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。 　　　　1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。 　　　 　　學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？ 　　　　2．讓學(xué)生根據(jù)

4、自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。 　　　　3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第6自然段。 　　　　1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。 　　　　2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。 　?。ㄋ模└爬ㄐ〗Y(jié)。 　　四、朗讀全文。 　　　　1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。 　　　　2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。 　　五、作業(yè): 　　　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。 　　　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下

5、來(lái)。 第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 　　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。 　　　3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。 　　教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字。 　　 (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。 　　 (二)嘗試聽寫生字。 　　 (三）聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。 　　二、練習(xí)朗讀。 　?。ㄒ唬┨岢鲆?，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。 　?。ǘ├首x匯報(bào)，交流。 　　　1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。 　　　2、以學(xué)生

6、匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。 　　 　　例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。 　　三、課堂練習(xí)。 　?。ㄒ唬W(xué)生朗讀全文。 　?。ǘ┚毩?xí)造句。 　　　　　準(zhǔn)備———— 　　四、板書設(shè)計(jì)： 植物媽媽有辦法 　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　風(fēng) 　

7、　　　　　　　　　　　　　　蒼耳　　　　　　　　　動(dòng)物 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　傳播種子 　　　　　　　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　動(dòng)物 　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　彈力 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 植物媽媽有辦法（3）教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)任務(wù)分析：《植物媽媽有辦法》是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 學(xué)情分析：本課處于二上年級(jí)的

8、初級(jí)階段，而且本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認(rèn)識(shí)感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。 教學(xué)目標(biāo) １、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。 ２、知識(shí)目標(biāo)： ⑴　認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等１０個(gè)字。 ⑵　

9、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ⑶　能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。 ３、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)。 教學(xué)過程 一、整體感知 １、導(dǎo)讀： 　　　　“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。 ２、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。 　　這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。 二、賞讀悟趣

10、１、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。 過渡： 你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說。 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。 指名說的過程中相機(jī)追問： 　⑴　“降落傘”是什么樣的？看老師板畫： ?、佟∵@降落傘多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？ 　　　　　　只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 ?、凇〗涣鲗?duì)“紛紛”一詞的理解。 ③　抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。 ?、啤∑压寢尩霓k法怎么樣？誰(shuí)能把它畫出來(lái)？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫。 　評(píng)出好的畫，貼在黑板上，再來(lái)夸夸她。 蒼耳、豌豆這兩種植物，

11、書上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來(lái)畫一畫，既加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。 ⑶　加上動(dòng)作、表情讀一讀： 低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。 ２、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)： ?、拧》中〗M合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。 　保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每

12、個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。 ⑵　全班交流，相機(jī)追問： ①　“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個(gè)辦法可真有趣?。∧阏J(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。 ②　抽讀評(píng)析，小組賽讀。 ③　豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動(dòng)畫。）你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。 　④　全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸

13、夸豌豆媽媽。 ３、小結(jié)： 從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。 三、拓展延伸 １、過渡： 植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？ 　植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧?。ㄆ鹆ⅲ屠蠋煔g歌共舞）看（屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林）我們已經(jīng)來(lái)到了野外，這兒是植物的世界，知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。 　在理解、熟讀了課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫，不失為積累語(yǔ)言、提高習(xí)作能力的好方

14、法。 四、背誦積累 　植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰(shuí)先背出來(lái)。 　背誦是積累語(yǔ)言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。 檢測(cè)設(shè)計(jì) 一、積累 填空： 　　植物媽媽的辦法（　　　?。?，只要你（　　　?。?。蒲公英媽媽（　　　?。灰ā　　　。?，孩子們就（　　　?。? 二、收集：還有哪些植物媽媽有好辦法呢？請(qǐng)你自己去查一查。 【板書預(yù)設(shè)】 ３、植物媽媽有辦法 　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　風(fēng)力吹 　　植物媽媽　

15、 　　　 蒼耳　　 有辦法 　　動(dòng)物帶 　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　太陽(yáng)曬 資源庫(kù) 種子的旅行 植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行── 　蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。 風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。 池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。 　椰子樹的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰林。 有的種子成熟了，螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn)；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。 有的種子長(zhǎng)著鉤、刺，

16、能掛在人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。 植物的種子有各種傳播的本領(lǐng)，一代又一代啊，繁衍它們的生命。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄔd《科學(xué)詩(shī)刊》） 種子傳播的奧秘 蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。 春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳絮的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。 鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。