2022春青島版數(shù)學(xué)三下第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》word單元教案

《2022春青島版數(shù)學(xué)三下第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》word單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春青島版數(shù)學(xué)三下第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》word單元教案（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022春青島版數(shù)學(xué)三下第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》word單元教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本第19-23頁。 教學(xué)目標(biāo)： ?1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識軸對稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。 ?2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。 ?3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。 2.畫對稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀

2、 教師準(zhǔn)備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 談話：請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。（課件出示） 談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？ ?讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會(huì)說這些圖片很好看，圖片中的動(dòng)作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。 談話：為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？ 談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動(dòng)作蘊(yùn)涵的美。（接著課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動(dòng)作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。 二、自主探究，解決問題 談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能提出什

3、么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能會(huì)提出：“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。 談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，好嗎？ 談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！ 學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：通過對折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會(huì)用完全重合來表達(dá)；對折的方法一般是相同的，學(xué)

4、生對對折后打開所看到的折痕表述不會(huì)很好，在小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。 談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合??? 對稱） 談話：老師這兒還有一個(gè)圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖） 學(xué)生可能會(huì)直接回答不是對稱圖形，因?yàn)榭郾囊贿呌邪眩贿厸]有。 談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生演示折。 三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑： 談話： 這個(gè)圖形對折后重合了，這個(gè)圖形對折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？ 學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為都重合了，一種是圖形中有

5、的地方重合而有的地方?jīng)]有重合，即是部分重合；而另一種是兩邊重合后沒有多出來的，也沒有缺少的，有少數(shù)學(xué)生會(huì)說出這是完全重合。 談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全） 談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？老師也想折一折，哪位同學(xué)愿意把你的對稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣？ 學(xué)生回答。 談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。（板書：對稱軸）一般用點(diǎn)劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出它

6、的對稱軸。 談話：同學(xué)們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸） 談話：現(xiàn)在你知道這些體操動(dòng)作為什么這么美了嗎？ 再回到課的伊始，學(xué)生現(xiàn)在會(huì)恍然大悟，用數(shù)學(xué)的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的美，感悟?qū)ΨQ的美。 談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎？請按要求完成課本第21頁自主練習(xí)第1、2題。 學(xué)生交流如何判斷。 四、抽象概括，總結(jié)提升： 談話：打開學(xué)具盒，請你在釘子板上拼一個(gè)以前學(xué)過的是軸對稱圖形的平面圖形。告訴大家你圍的是什么圖形？ 學(xué)生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。 談話：請小組長打開

7、2號袋，找到你圍的那個(gè)圖形，動(dòng)手驗(yàn)證一下你圍的是不是軸對稱圖形？ （長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況） 談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？ 學(xué)生可能出現(xiàn)一些爭論。對正方形、長方形、圓是軸對稱圖形，學(xué)生一般不會(huì)出現(xiàn)很大的分歧，對三角形、平行四邊形因?yàn)榍闆r比較復(fù)雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學(xué)生爭辯的焦點(diǎn)，也是學(xué)生探究的難點(diǎn)，教師要做好充分的學(xué)具準(zhǔn)備。 談話：在我們學(xué)過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要

8、根據(jù)具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個(gè)圖形，畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？ 談話：請大家打開課本20頁自主練習(xí)，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。 分題訂正，投影出示。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高： 談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。 學(xué)生從生活中找對稱。 談話：生活中的對稱實(shí)在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示） 談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？ 談話：你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩

9、筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱圖形。 學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。 作品展示，學(xué)生自評、互評作品。 總結(jié)：今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 一、談話激趣，引入新課 談話：同學(xué)們，請你做一個(gè)動(dòng)作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？ 學(xué)生做出不同的對稱動(dòng)作造型。 談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個(gè)新問題，好嗎？ 二、自主練習(xí)，鞏固知識 談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？ 學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說完整，并學(xué)會(huì)傾聽別人

10、的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第21頁看第4題，先仔細(xì)觀察，想一想，然后再連一連。 學(xué)生展示匯報(bào)做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生說說原因，再請別的同學(xué)幫助他。 談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個(gè)有趣的故事。（出示第22頁第5題）請你仔細(xì)看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎？ 讓學(xué)生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關(guān)系，初步感知鏡面對稱。 談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎

11、上了狐貍的當(dāng)，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)知識真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。（出示“我學(xué)會(huì)了嗎？”） 談話：請你自己在書上完成這道題。 在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對“豐收園”進(jìn)行評議。 三、拓展延伸，總結(jié)收獲 談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 附送： 第五單元 ???走進(jìn)天文館 單元目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。 2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、

12、日，了解他們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的有關(guān)知識。 3、經(jīng)理觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，認(rèn)識年、月、日。 教學(xué)難點(diǎn)： 求經(jīng)過的時(shí)間和判斷平年、閏年。 教學(xué)課時(shí)：6課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 信息窗1：24時(shí)計(jì)時(shí)法。第58～65頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間 計(jì)算。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3、

13、在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！ 談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？ 談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖） [設(shè)計(jì)意圖] 利用多媒體播放神州六號飛船發(fā)射成功的情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索知識的欲望。 二、探索新知 1、認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。 ⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ ⑵談話：大家提出了

14、這么多有價(jià)值的問題，咱們一塊來研究好嗎？ 教師出示：15:00是幾時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見） ⑶談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？ ⑷小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題） ⑸談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？ 2、小練習(xí)。 ⑴請你說出下面時(shí)刻的實(shí)際意義 16時(shí) ??21時(shí) ??19時(shí) ⑵完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第59頁三幅圖） 練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。 ⑶完成自主練習(xí)第2題。 談話：下面，我們來對口令，

15、我說時(shí)刻，你來判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？ 題目：上午9時(shí) ???凌晨3時(shí) ???晚上9時(shí) ???14時(shí) ???7時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。 3、簡單的時(shí)間計(jì)算。 ⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時(shí)間有多長”的問題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問題？（學(xué)生交流方法） ⑵談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺？昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺的？今天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長時(shí)間？ ⑶學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說一說“睡了多長時(shí)間”的計(jì)算方法。 三、總結(jié)反思 談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說一

16、說） 課后反思： 2022春青島版數(shù)學(xué)三下第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說說在哪里見到過使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來解決生活中的實(shí)際問題好嗎？ 二、新授： 動(dòng)手動(dòng)腦 ?你說我撥 1、游戲

17、“你說我撥”。 談話：同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。 請學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視） 2、集體交流，請一組同學(xué)上臺(tái)演示。 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這一環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜歡的動(dòng)手撥一撥，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)舊知進(jìn)一步得到鞏固。 三、 走進(jìn)生活 ?解決問題 談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)4） 金喇叭廣播電臺(tái)

18、播音時(shí)間表 第一次5:30—7:30 第二次11:00—13:30 第三次17:30—20:30 第（1）問可以指名口答。 第（2）問讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。 第（3）問可先提問4：50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對照表。（課本自主練習(xí)5） 教師應(yīng)簡單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國出現(xiàn)時(shí)差的知識，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。 3．課件出示題目（課本自主練習(xí)

19、6） 這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長與時(shí)間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡便合理的方法。 [設(shè)計(jì)意圖] ?這一組練習(xí)都是生活中的實(shí)際問題，通過運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中 實(shí)際問題，學(xué)生會(huì)感覺到原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。練習(xí)的形式多樣，有學(xué)生口答，獨(dú)立解答，還有同位合作，使每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了解決問題的方法，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 四、 拓展練習(xí) ?提高能力 出示題目：自主練習(xí)第7題。 （1）小組合作，討論 （2）全班同學(xué)集體交流 該題的難度較大，在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩

20、段計(jì)算時(shí)間。如計(jì)算濟(jì)南——北京的火車從22：45到次日6：37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí)，因24：00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始，可以24：00為界分兩段計(jì)算時(shí)間，然后合起來求行使全程的時(shí)間。 反思： 信息窗2：年、月、日 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第61～64頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。 2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)過程：

21、 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 通過“三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫演示，和學(xué)生一起回憶兒歌《太陽地球月亮》,引入新課 “年 月 日”。 ???老師和同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊唱：“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑?！比缓罄蠋熡谜n件演示并向?qū)W生解釋：“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年,月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月;同時(shí),地球還在不停的自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關(guān)知識。 二、自主探究，合作交流 1、認(rèn)識年、月、日 （1）引導(dǎo)探索 談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識？（學(xué)生交流） 請同學(xué)們

22、拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？ （2）小組討論 （3）學(xué)生交流 師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？ （4）教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書： 31天：1、3、5、7、8、10、12 ????大月 30天：4、6、9、11 ????????????小月 一年有12個(gè)月 ??????????? 29天：2月 ???閏年 ???????????特殊月 28天： ?????平年 教師應(yīng)交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。 ???????????二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。

23、數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？ 2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日 （1）談話：剛才同學(xué)們通過研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識，你們真了不起?，F(xiàn)在請同學(xué)們在xx年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。 ?請你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。 ?學(xué)生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。 （2）談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識?，F(xiàn)在，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)

24、間是一年？誰能舉例說說？ 談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一個(gè)月呢？一日呢？ 3、教學(xué)記憶大小月的方法 談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？ （1）左拳記憶法（嘗試讓學(xué)生教，再集體教） （2）歌訣法 （出示投影） 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 ???四、六、九、冬三十整。 ???平年二月二十八，閏年二月二十九。（學(xué)生記憶） 師應(yīng)指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 4、教學(xué)判斷平年、閏年的方法 （1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？ （2）引導(dǎo)學(xué)生探究 ???

25、A、談話：同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看！（學(xué)生說年份，老師判斷） ?你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。 ?B、請同學(xué)們觀察1980——xx年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論） C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。 D、請你用所有的年份都除以4，看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過計(jì)算，可以得

26、出什么結(jié)論？ E、說一說：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？ （3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？ ???1984、1990、1996、xx、1900、xx、2100 ???1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。 ?這個(gè)問題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請同學(xué)們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為

27、了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。 談話：對這方面知識有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下《十萬個(gè)為什么》 （4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充） ??引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃? 4、教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù) （1）師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計(jì)算） （2）學(xué)生匯報(bào)：（以平年為例） ????????31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 ????????

28、31×7 + 30×4 + 28=365 ????????31×12 - 7=365 ????????30×12 + 5=365 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡便的計(jì)算方法。 （3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說出原因） 三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知 1、填空。 （1）今年一、二、三月一共有（ ???）天。 （2）五月份有（ ???）個(gè)星期零（ ???）天。 （3）北京奧運(yùn)會(huì)將于（ ???）年召開，這一年是（ ???）年，有（ ???）天。 （4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（ ???）天。 2、判斷（學(xué)生出示反饋牌） （1） 每年

29、都是365天。 （2） 今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。 （3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。 3、想一想 ?小明說：“我今年12歲，可我只過了3個(gè)生日。”他的說法對嗎？為什么？ 四、課堂總結(jié)、布置作業(yè) ???????????????????????????????????????????“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。35 分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？ ??同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)用的年里都是科學(xué)家編制出來的。其實(shí)通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能成為小科學(xué)家，編出合格的明年一月份的日歷。不過，請同學(xué)們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學(xué)們的

30、好消息！ 作業(yè)：自主練習(xí)1—3題 教學(xué)反思: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。 2、在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 一、鞏固舊知 ?導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年”的知識，對于“年”的知識，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖） 談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了這么多有用的知識。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識。 （板書課題：日） 二、探索新知 ?解決問題 1、教學(xué)教材第二個(gè)綠點(diǎn)。 （1）出

31、示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。 （沒有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具——地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)） 談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，其自身也在怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？ 生交流后明確：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。 師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。 （板書：1日＝24時(shí)） （2）師拿出鐘表模型。 談話：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢？請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來撥一撥。 （教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針） 學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。 （板書：1日＝24時(shí) ?時(shí)針走兩

32、圈） （3）練習(xí)：P63第4題（出示課件） 談話：看來女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問題了。比方說：請一名女生讀黑板上的　一日＝…，請一名男生回答。用此方法請女生讀題，請男生回答。 （男生肯定也很想給女生提問題，等男生把題都做完之后，請男生仿例編題提問女生） 2、教學(xué)世紀(jì)。 談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說了！ 先讓學(xué)生說說自己對世紀(jì)的知識。 教師適時(shí)總結(jié)：1世紀(jì)＝100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。 三、鞏固練習(xí) ?發(fā)展技能 1、填一填。（P64第5題） 5月份有這么多的事情要做呀！大家能幫幫他嗎？先自己把

33、你計(jì)算出的結(jié)果寫在書上吧！ 學(xué)生做完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，10天前是 ??? 幾月幾日呀？你是怎樣算的？ 2、教學(xué)季度（P64第6題） （1）同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請大家讀書P64第6題。 （通過學(xué)生自主讀書，既可以提高學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書尋找答案的能力） 學(xué)生讀書后找到答案并讀書：一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月。第一季度包括1月、2月、3月。 （2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個(gè)月呢？那第三季度、第四季度呢？ （采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的

34、掌握季度這一概念） （3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？ 學(xué)生思索后，可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)。正確答案：平年：90天，閏年：91天。 （4）我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單位了呢？　 （讓學(xué)生自己回答，教師板書，注意按一定的順序：　世紀(jì)　年　月　日　時(shí)　分　秒） 3、張健橫渡渤海。　 　　　2000年8月8日　7時(shí)50分，北京體育學(xué)院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時(shí)22分在蓬萊（課件出示“蓬萊”）登陸。他是

35、我國第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時(shí)間？ 計(jì)算時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分段計(jì)算：先計(jì)算日，再計(jì)算時(shí)，后計(jì)算分，最后合起來。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時(shí)50分后推到8月9日7時(shí)50分是一日，再推到8月10日7時(shí)50分又是一日，再推到10時(shí)22分是2小時(shí)32分，共50小時(shí)32分。 談話：張健老師多棒呀！你們會(huì)游泳嗎？你能連續(xù)游多長時(shí)間？張健老師游了50多個(gè)小時(shí)，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！ 4、知識長廊。 出示：電腦博士閱讀。 （一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，

36、將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。 5、編制月歷表。 今年的5月1日是星期（?。?。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（?。? 根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。 談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來呢？請大家回家后以小組的形式完成。 四、課堂小結(jié) ?鞏固新知 談話：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？學(xué)習(xí)了時(shí)間這些單位之后，讓我們一起與時(shí)間賽跑，抓緊每一時(shí)，每一分，每一秒地學(xué)習(xí)吧！ 教后記： 我學(xué)

37、會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第65頁。 教材簡析 這部分內(nèi)容是對本單元內(nèi)容的全面回顧整理和自我檢測。通過解決問題，全面了解學(xué)生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題能力的發(fā)展情況，為“豐收園”的全面評價(jià)提供依據(jù)。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng)，你們都參加了哪些興趣小組，在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外

38、知識？（學(xué)生自由發(fā)言） [設(shè)計(jì)意圖]通過與學(xué)生的交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入 一個(gè)熟悉的情境，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。 二、解決問題 1、出示第65頁第1題情境圖 談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問 題？ 學(xué)生可能提出以下問題： （1） ???5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)，這個(gè)月有多少天？ （2） ???猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？ （3） ???明明制作的年歷卡上2月份有多少天？ （4） ???你還知道哪些節(jié)日在哪天？ 2、解決問題。 談話：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們一起來解決這些問題。

39、 （1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份叫什么 月份？ （2）小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法） （3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學(xué)生回顧平年、 閏年的相關(guān)知識） （4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。 （孩子們都會(huì)很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知 道。） 談話：同學(xué)們，爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在為我們操勞，每年都會(huì)給我們過生日，從不 會(huì)忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？

40、（學(xué)生暢所欲言） 表揚(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩， 做一名讓父母放心的好孩子。 3、科技小組活動(dòng)。 談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng) （出示第65頁第2題的圖和表格）出示問題： （1）小剛周五坐自行車去看《月球探險(xiǎn)記》，13：00出發(fā)，能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？ （2）他周六坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到？ （3） ???同位交流討論，全班匯報(bào) 在交流過程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。解答第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚幾時(shí)出發(fā)才

41、不會(huì)遲到要先求什么？再求什么？如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評價(jià)一下誰的表達(dá)最完整最清楚。 三、拓展活動(dòng) 1、猜一猜 出示：過生日的場景 小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。 小剛：我的生日是第三季度的第一天。 小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。 小明：我的生日是八月的最后一天。 小華：我今年12歲，只過了3個(gè)生日。 根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？ 把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天？ 2、玩一玩 每個(gè)月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。 談話：聽老師口令，看看誰反應(yīng)最快。 （1）大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個(gè)同學(xué)沒有 動(dòng)呢？） （2）第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三季度出生的同 學(xué)笑一笑；第四季度出生的同學(xué)跳一跳。 （3）建軍節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你想對解放軍們說點(diǎn)什么？國慶節(jié)那 個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節(jié)、父親節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？ 之后可以讓下面的同學(xué)出題目。 四、總結(jié)深化 通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？ 教后記：