浙美版七年級美術上冊5《板報設計》課件+教案+素材

浙美版七年級美術上冊5《板報設計》課件+教案+素材,板報設計,浙美版七,年級,美術,上冊,板報,設計,課件,教案,素材 《板報設計》教案 【教學目標】 （1）了解板報的特點以及構成元素，美術字的學習、刊頭設計、以及標題編排。 （2）提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關鍵、創(chuàng)造性的表達能力，學以致用。 （3）培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。 【重點、難點】 重點：了解板報的特點以及構成元素。 難點：美術字的學習、刊頭設計、以及標題編排。 【教學設計】 第一課時 課前準備 (學生) 顏料、鉛筆、尺 (教師) 報紙實物、圖片資料、多媒體課件 教學過程 1、創(chuàng)設情境，表達感受。 教師將事先準備好的報紙發(fā)給學生（每個人一張或者小組一張），集體討論：這些報紙上有哪些內容？排版是怎么樣的？（點明本單元的學習內容） 要完成一幅美觀的板報，就應對文字、圖形等要素進行設計、編排，以達到最優(yōu)化的效果。 2、 引導欣賞，加強體驗。 出示課件，結合實物報紙，了解報紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導語、大標題、小標題、正文、圖片、圖片說明、編寫人員。 3、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意 刊頭、標題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對板報的美術字進行設計？應該注意哪些事項？ 看書P15頁進行欣賞評述。 字體設計： （1）常用：宋體、楷體、黑體、隸書等四種字體，美術字是經過藝術加工的實用字體。 （2）教師示范書寫美術字的步驟。 （3）運用電腦WORD演示新設計的字體。 刊頭設計與標題編排。 刊頭在板報中起到“畫龍點睛”作用，課件演示：大小、位置、字體、形狀、方向處理 讓學生評述這些不同設計帶來的不同的效果。 提出要求：刊頭和內容要一致，以純文字和文字與裝飾紋樣相結合的形式 課件演示多種圖片，開拓學生視野。 4、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1） 提出作業(yè)主題“神七專題”為內容，設計一個板報刊頭，要求具有個性、專業(yè)、色彩明快、簡潔、豐富。 （2） 建議：注重自己的生活實踐和對這一事件的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達，盡量做到與眾不同。 （3）學生作業(yè)，教師巡回指導。 5、展示作品，學習評價。 建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受？ 作品是否有創(chuàng)意，與眾不同？ 作品是否和諧統(tǒng)一？ 評價方式：自評、小組評、教師點評 課后反思： 本節(jié)課導入結合生活實際，對學生有一定的吸引力，了解和學習也更具象，能讓學生對板報（報紙）有一個系統(tǒng)的、具體的了解。課堂中學習美術字這一關節(jié)應該進一步強化訓練，本節(jié)課只作了一個系統(tǒng)了解和認識，將在下節(jié)課中對美術的學習和書寫深入練習和書寫。課堂評價形式比較俗套，有待探索提高。 第二課時 課前準備 （學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水、與“綠色環(huán)保”有關的資料 （教師）手繪板報設計稿，優(yōu)秀板報設計圖片。 教學過程 一、回顧導入，激發(fā)學習興趣。 1、展示四幅手抄報圖樣，培養(yǎng)學生的觀察和鑒賞能力。引導學生概括版面設計的設計重點。 A、由評價版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點一：裝飾美化 B、由評價版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點二：布局編排 教師小結： 我們所看到的黑板報或墻報、手抄報，除了文字稿件質量要好以外，版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：板面設計） 二、新授版面設計知識，承前啟后； 1、本節(jié)課作業(yè)主題：“綠色· 環(huán)?！?。解釋版面設計包含內容：出示一份手抄報，通過這幅作品進行分解。 版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行布局編排、裝飾美化的過程。 2、版面設計的一般步驟： （1）第一步：根據文稿主次進行版面分割布局。 首先，同學們討論一下，根據你們的經驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論，討論結果教師板書） 一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。 A、講解第一步的兩種布局方式： a.對稱式布局 b.均橫式布局 在版面設計的整體布局方面，我們經常運用的有兩種布局，下面請同學們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點？（師出示手抄板報，學生觀察總結，培養(yǎng)學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力） a. 請看第一幅作品，從布局上看有什么特點？ 引導學生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設計特點。 b. 生觀察并自行給第二種布局格式起名字。 培養(yǎng)學生的觀察及運用學過知識概括能力。 B、利用兩個事例，辨別兩種布局方式，加深理解。 （2）第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。 在第一個步驟的基礎上，運用前幾節(jié)課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容，在版面上進行合理的安排。 （3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。 謄抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。 最后，看看我們的版面上還缺少什么？ （4）第四步：畫尾花、花邊、總體調整。 當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優(yōu)秀。 好的版面設計應是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調、醒目。 三、學生作業(yè)。 （板書創(chuàng)作建議） 1、學生讓明確創(chuàng)作主題；（綠色 環(huán)保） 2、給學生提供創(chuàng)作建議； （1）、素材可以在網上下載或者資源庫中搜集； （2）、制作手法可以自行選擇，例如微機、手抄報等等。 （3）、畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習慣。 第三課時 課前準備 （學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水 （教師）學生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學生完成的鉛筆稿 教學過程 一、講評分析，啟發(fā)思維 出示學生優(yōu)秀板報的作業(yè)及報紙成品，進行比較，問題：怎樣進行板報的色彩設計，使色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？ 師生討論 通過分析比較，得到借鑒的方法。 二、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意 教師講解色彩配置的方法，（對比色、同類色，類似色的配置；幾種常見的色彩配置方法；如何根據內容來選擇報板的色彩配置）。 色彩搭配練習 理論聯(lián)系實際，要注意教給學生配色的方法。 三、布置作業(yè) 1、展示自我 根據內容（選擇的內容要和學生的生活相聯(lián)系）來選擇色彩的配置， 進一步提升學生的理論知識，學以致用。發(fā)揮學生個體的創(chuàng)造性。 2、作業(yè)欣賞、學生自評互評、深入體會 教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚和肯定，對色彩效果不理想作業(yè)進行分析并提改進意見，充分發(fā)表學生的意見，讓學生在討論中獲得更好的方法。（提供課題、開拓思維） 3、作業(yè) 選定主題：綠色環(huán)保，進一步完善板報的色彩設計。 拓展學生的思維空間，主題的選定要和學生的生活相聯(lián)系。 四、學生練習，教師巡回指導 五、作業(yè)自評互評 教學反思： 1、板報設計的主題要和學生的生活相聯(lián)系，這樣才能引起學生的興趣，并讓學生關注生活。 2、 板報設計要充分利用現(xiàn)有的資源，讓學生多搜集資料，培養(yǎng)學生處處理信息的能力，并獲得更多的借鑒。